Сообщение по нравственному воспитанию

В современной теории и практике организации воспитательной деятельности в начальной школе в решениях задач гармоничного разностороннего развития личности ребенка существуют следующие ключевые направления воспитательной работы :

• Нравственное воспитание ;

• Трудовое воспитание ;

• Физическое воспитание;

• Гражданское воспитание(гражданское политическое, патриотическое , интернациональное-воспитание культуры межнациональных отношений ,правовое воспитание);

• Эстетическое воспитание;

• Половое воспитание;

• Экологическое воспитание;

• Экономическое воспитание.

Нравственное воспитание

Нравственное воспитание- целенаправленный процесс формирования нравственного сознания ,чувств ,отношений и поведения личности .

Нравственное воспитание- это формирование нравственных отношений ,способности к их совершенствованию и умений поступать с учетом общественных требований и норм, прочной системы привычного ,повседневного морального поведения (педагогический словарь).

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Вопросам нравственного воспитания подрастающих поколений уделяли достаточно большое влияние как отечественные ,так и зарубежные педагоги.

Н.Г. Чернышевский писал : «Важнейший капитал нации- нравственные качества народа».

Я.А. Коменский ,пересказывая слова Сенеки ,отмечал ,что необходимо научить сперва добрым нравам ,а затем мудрости, ибо без первой трудно научиться последней.

И.Г. Песталоцци считал нравственное воспитание главной задачей, утверждая ,что оно формирует добродетельный характер и сочувствие.

И.Ф. Гербарт писал: «Единодушно воспитательные задачи можно выразить в одном слове - нравственность».

Л.Н. Толстой утверждал: « Из всех наук ,которые должен знать человек, есть наука о том ,как жить ,делать как можно больше добра и меньше зла».

К.Д. Ушинский отмечал ,что нравственность составляет главную задачу воспитания ,более важную, чем развитие ума.

На современном этапе развития общества наблюдается кризис нравственности .

Существуют основные нравственные категории, к которым относятся след. понятия :

• Мораль,

• Нравственность,

• Этика.

Мораль – это система норм, правил, требований к поведению человека.

Нравственность – это личностная характеристика , объединяющая такие качества и свойства ,как доброта , порядочность, честность, правдивость, справедливость, трудолюбие, дисциплинированность, коллективизм , регулирующие индивидуальные поведение человека.

Этика – учение о морали, которое обосновывает нормы и правила поведения .

Л. Кольберг выделил уровни нравственного развития человека:

• Доморальный уровень – ребенок исполняет требования из страха наказания;

• Конвенционный уровень – соблюдение морали определяется стремлением принадлежать группе ,обществу, соответствовать их требованиям в целях самосохранения;

• Автономный уровень- человек добровольно избирает нравственное поведение ,ибо убежден ,что необходимо жить по требованиям добра и справедливости .

Исследователи и педагоги отмечают наличие определенных путей нравственного воспитания для детей младшего школьного школьного возраста в целостном педагогическом процессе :

• Учебный процесс ;

• Специальные уроки по этике, например « Эстетическая грамматика» А.И. Шемшуриной (с 1 по 11 класс);

• Внеурочная воспитательная работа : эстетические беседы , лекции ,диспуты ,тематические вечера ,турниры знатоков этики и другие формы ;

• Взаимоотношения в классе, в школе ;

• Нравственная практическая деятельность , например шефство над детским садом , детским домом;

• Основы нравственности закладываются в семье.

Результатом нравственного воспитания выступает моральная(нравственная) личность.

Вопросы и задания:

1. Кольберг выделил уровни нравственного развития человека , назовите их.

2. Назовите определение морали.

3. Назовите определение нравственного воспитания.

4. Придумайте и запишите одну игру ,на тему нравственного воспитания детей .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .

Цель нравственного воспитания - сформировать высоконравственную личность ,для которой нормы ,правила, требования морали выступали бы как ее собственные взгляды и убеждения ,привычные нормы поведения.

Задачи нравственного воспитания младших школьников заключаются в формировании :

• Нравственных понятий ,суждений, сознания в целом ;

• Нравственных чувств и убеждений;

• Нравственных навыков и привычек поведения, соответствующих нормам общества .