STEAM технологии

МАОУ «Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 183 имени Р.Алексеева»

STEM и STEAM технологии

Учитель информатики и математики

Чадаева Ольга Вадимовна

Науки которые изучают окружающий нас мир

Физика

География

Биология

Интеграция

Химия

Экология

Информатика

Математика

S

E

T

M

практико-ориентированный подход к построению содержания образования и организации учебного процесса

cience

S

Наука

Tехнологии

T

echnology

ngineering

E

Инженерия

M

athematics

Mатематика

Главная цель STEM-подхода

преодолеть свойственную традиционному образованию оторванность от решения практических задач и выстроить понятные ученикам связи между учебными дисциплинами .

В основе STEM-подхода лежат четыре принципа:

1. Проектная форма организации образовательного процесса , в ходе которого дети объединяются в группы для совместного решения учебных задач; 2. Практический характер учебных задач , результат решения которых может быть использован для нужд семьи, класса, школы, ВУЗа, предприятия, города и т. п.; 3. Межпредметный характер обучения : учебные задачи конструируются таким образом, что для их решения необходимо использование знаний сразу нескольких учебных дисциплин; 4. Охват дисциплин, которые являются ключевыми для подготовки инженера  или специалиста по прикладным научным исследованиям: предметы естественнонаучного цикла (физика, химия, биология), современные технологии и инженерные дисциплины.

STEM и ФГОС

1. Проектная форма организации обучения и практическая направленность STEM создают более благоприятные по сравнению с классно-урочным обучением мотивационные и предметные предпосылки для реализации следующих требований ФГОС:  — Организация активной учебно-познавательной деятельности; — Участие в социально значимом труде и приобретение практического опыта; — Формирование способности применять полученные знания на практике, в том числе в социально-проектных ситуациях; — Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; — Ориентировка в мире профессий и формирование устойчивых познавательных интересов как основы выбора будущей профессии.

STEM и ФГОС

2. Ориентация на межпредметность и накопленный в рамках STEM опыт комплексного освоения математики и естественных наук создают более благоприятные условия для: — применения математических и естественнонаучных знаний при решении образовательных задач; — развития навыков формулирования гипотез, планирования и проведения экспериментов, оценки полученных результатов; — осознания значения математики и информатики в повседневной жизни человека; — формирования умения моделировать реальные ситуации на языках алгебры и геометрии, а также исследовать построенные модели математическими методами; — развития навыков работы со статистическими данными; — понимания физических основ и принципов работы машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов и т. д.

Галилео Галилей

Альберт Эйнштейн

Самуэль Морзе

Литературный критик

Художник портретист

Скрипач

На методическом уровне STEAM-подход предполагает, что, кроме решения технологических вопросов, в проектной деятельности ученики: — приобретают навыки работы в команде; — учатся конструктивно критиковать и отстаивать свое мнение; — осваивают презентационные компетенции; — учатся генерировать идеи в условиях неопределенности; — применяют принципы дизайна и маркетинга для создания и продвижения продукта; — осознают творческий потенциал применения технологий в разнообразных сферах деятельности.

«Автоматическая система полива растений»

9-11 класс

Учебные предметы:Биология, Экология, Физика, Информатика

1)программа на С++

2)сборка электрической

схемы

3)сборка установки

4)испытания

(1 и 2 помпы )

«Как работает вода. Аквариум»

1-9 класс

Среда программирования Scratch

1-4 класс:

1)Окружающий мир,ИЗО,технология

2)Кружок по программированию

5-6 класс:

1)Биология

2)Кружок по программированию

3)«Занимательная физика»

7-9 класс:

1)Весь комплекс учебных предметов

2)Апробация проекта «Внедрение мини проекта в урочный процесс» ННГУ им Лобачевского

Вставка рисунка

Спасибо за внимание