непрерывной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию
(Конструирование).
Формировать умение сооружать элементарные постройки по образцу.
Закрепить знание геометрических фигур.
Закрепить умение здороваться.
Закрепление понятий «большой», «маленький».
Развивать у детей интерес к конструированию.
Развивать мелкую моторику пальцев.
Речевые: обогащать активный словарь детей, активизировать словарный запас детей, умение проговаривать название деталей, закреплять умение отвечать на вопросы.
Воспитывать усидчивость, аккуратность.
Воспитывать самостоятельность.
Воспитывать чувство жалости и сострадания.
| Этап, его продолжительность | Задачи этапа | Средства для достижения образовательного результата у каждого ребёнка (приемы, материалы) | методы, формы, приемы, возможные виды деятельности | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Результат (в виде целевых ориентиров и предпосылок учебной деятельности) |
| Психологический настрой, 30 сек | эмоциональная поддержка ребенка |
| Сюрпризный момент
| Дети, а вы любите, когда к вам приходят гости? Ребята, сегодня утром, когда я шла к нашему детскому саду, ко мне подбежало домашнее животное и попросилось к нам в гости. Хотите узнать, кто это пришёл к вам в гости? | Дети сидят на стульчиках за столом.
| Психологическая готовность Привлечено внимание.
|
| Вводно-организационный, 30 сек | Организация направленного внимания |
|
| Для этого нужно отгадать загадку: Хозяин двора. Дом – конура. Виляет радостно хвостом, Но чужака не впустит в дом К нам кто-то пришел в гости. Появляется собачка и здоровается с детьми.
|
Собачка Оглядываются и ждут. Дети здороваются в ответ.
| Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания Закреплено умение здороваться.
|
| Мотивационно-побудительный, 1 мин | Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах |
|
| Но собачка пришла к нам не просто так. Она пришла за помощью. Дело в том, что на улице стало холодно. Вот собачка и пришла к нам погреться, ведь у неё нет своего дома. Посмотрите, какая она грустная. Давайте поможем собачке и построим для неё домик. Поможем? Давайте поможем собачке и построим для нее домик. Домик для собаки называется как? Вот мы и будем строить будку. |
будка | Внутренняя мотивация на деятельность |
| Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений), 2 мин | систематизация определенного объема знаний и представлений о свойствах и качествах объектов, их преобразовании, связях, способах действий и т.д. | . |
| Какие будки бывают у собачек. Посмотрите Хотели бы вы построить домик для собачки?
| Рассматривают картинки
| Овладение способами познавательной деятельности. Способность самостоятельно действовать, любознательность и активность |
| Динамическая пауза, 30 сек | Смена видов деятельности, предупреждение утомляемости |
| Физминутка «Собачки»
| Жила-была собака. Она была большая, И был у той собаки Огромный рыжий хвост. И были у собаки Огромнейшие зубы, И лаяла собака, И ласково крутила Своим большим хвостом.
| Руки вверх. Махи головой Показ зубов. -Гав-гав. Махи головой -Да, давайте.
| Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Закреплено умение выполнять движения по показу воспитателя. |
| Практическая работа 5 мин | Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений | .
|
игра « Найди будку каждой собачке» | Посмотрите, какой строительный материал я вам приготовила, чтобы построить будку для собачки. Вот это кубик. Покажите мне свои кубики. А теперь все вместе произнесём. Ира, как называется этот предмет? А вот эта фигура будет у нас крышей. Покажите, из чего вы будете делать крышу. А теперь начнём строительство будки для собачки. Возьмите кубик и поставьте его на стол. Это будет комната для собачки. Теперь возьмём призму и поставим сверху. Получилась у будки крыша. Полюбуйтесь, какие красивые домики получились у нас! Ребята, а давайте расселим других собачек в домики. Покажи самую большую собачку и домик для неё. Молодец! Саша, а в какой домик ты поселишь эту собачку? Молодец! Стася, покажи мне самую маленькую собачку и домик для неё. Молодец! Вот мы с вами расселили всех собачек по домикам. Ребята, наша собачка очень рада, что вы ей помогли. Посмотрите, какая она весёлая стала и говорит вам « спасибо». | Да, давайте. -Кубик. -Призма. ( хоровой ответ) Дети строят. ( Воспитатель ставит на кубик призму, дети повторяют за воспитателем)
.
( воспитатель показывает собачку поменьше, ребёнок определяет для неё будку). | Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Закреплено знание геометрических фигур.
|
| Заключительный этап. Рефлексия, 1 мин | Формирование элементарных навыков самооценки |
|
| -Ребята, что же мы построили? -Теперь все собачки будут жить в своих домиках. Они не намокнут во время дождя, не замерзнут, когда будет холодно. Молодцы ребята! Помогли всем собачкам.
| Дети отвечают поочередно. Дети рады.
| Закреплено умение отвечать на вопросы. Чувство радости, удовлетворения.
|
9 852
5 122 
