Технологическая карта по математике 2 класс "Что узнали, чему научились"

Класс: 2А

Тип урока: урок актуализации знаний и умений

Основные понятия: компоненты сложения, симметрия

Тема урока: «Что узнали, чему научились»

Цель урока: закрепление умения вычислительных навыков

Планируемые результаты

предметные:

- формирование умения решать задачи; совершенствование техники счета.

метапредметные:

познавательные:

- вступать в беседу на уроке

- слушать и понимать других

-умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока

регулятивные:

-определять с помощью учителя тему и цель урока

-составлять план деятельности на уроке с помощью учителя

коммуникативные:

- вступать в беседу на уроке

- слушать и понимать других

-умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока

личностные:

-осуществлять совместную практическую деятельность;

- анализировать свою деятельность;

- умение слушать учителя

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, частично-поисковые.

Средства обучения: мультимедиа, учебник, тетрадь, пенал

Ход урока:

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

 Приветствие обучающихся:

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Полина Алексеевна. Сегодня урок математики проведу у вас я.

-Присаживайтесь.

Организация проверки готовности к уроку:

- Давайте проверим, все ли готовы к уроку. У вас на столах должны находиться: учебник, тетрадь, дневник и пенал. Ребята, а у кого нет чего-то из вышеперечисленного мною? Если все готовы, давайте приступим к уроку.

 Приветствие учителя:

-Здравствуйте.

Присаживаются.

Проверяют свою готовность к уроку.

Создание благоприятной атмосферы в классе.

Актуализация знаний

Беседа с обучающимися:

- Ребята, давайте сейчас мы с вами разомнемся и решим математические примеры устно:

- Молодцы ребята, вы правильно справились с задание.

Беседа с учителем:

Решают примеры устно.

Фронтальная работа.

Целеполагание

Предлагает сформулировать тему урока и учебные задачи.

- Ребята, как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?

- Правильно.

Обучающиеся формулируют тему урока и учебные задачи:

- Что знаем, чему научились.

Фронтальная работа.

Применение знаний и умений в новой ситуации

Беседа с обучающимися:

- Ребята, сейчас откройте тетради отступите от предыдущей работы 4 клетки вниз и от края тетради 9, запишите число и классная работа.

- Молодцы, теперь открываем учебник на стр.52 №3.

Вам нужно дополнить задачу и решить ее.

- Кто желает решить эту задачу?

- Ребята, чего не хватает в этой задаче?

- Правильно, какой вопрос мы можем задать?

- Хорошо, теперь решим эту задачу: один человек возле доски, а все остальные у себя в тетради.

- Молодцы, вы правильно решили эту задачу, теперь перейдем ко второй.

- Чего не хватает этой задаче?

- Правильно, давайте представим, что брату Кати 7 лет. И зная это условие давайте прочитаем задачу.

- Кто решит эту задачу?

- Молодцы, теперь переходим к следующей задаче.

- Чего не хватает этой задаче?

- Какой вопрос мы можем задать к задаче?

- А количество стаканов?

- Хорошо, давайте теперь прочитаем задачу полностью.

- Давайте решим эту задачу.

- Молодцы ребята, теперь переходим к №4, нужно узнать длина какой ломанной равна длине отрезка.

- Молодцы ребята, теперь переходим к № 5, нужно решить арифметические выражения и поставить знаки неравенства (

- Молодцы, вы правильно справились с заданием, теперь переходим к №6.

- Кто сможет сказать, что интересного в этих выражениях?

- Молодцы, теперь переходим к № 7, кто сможет сказать, что такое периметр четырехугольника?

- Кто желает выйти к доске и найти периметр четырехугольника?

- Теперь нужно начертить у себя в тетради четырехугольник с таким же периметром. Сколько см должны быть стороны четырехугольника?

Беседа с учителем:

Записывают число и классная работа.

1 задача: Вася делал зарядку 12 мин., а его сестра – на 5 мин. меньше.

- Вопроса

- Сколько минут делала зарядку сестра Васи?

- 12 – 5 = 7 (мин.)

Ответ: 7 мин. делала зарядку сестра Васи

- Кате 10 лет. На сколько лет Катя старше своего братишки?

- Не хватает информации о возрасте брата Кати

- Кате 10 лет, а ее брату 7 лет. На сколько лет Катя старше своего братишки.

- 10 – 7 = 3 (года)

Ответ: на 3 года Катя старше своего брата.

- Дима собрал 6 стаканов малины, а бабушка – х стаканов. На варенье бабушка взяла х стаканов.

- Количество стаканов и вопроса.

- Сколько стаканов малины осталось?

- Бабушка собрала 7 стаканов, а на варенье взяла 5.

- Дима собрал 6 стаканов малины, а бабушка – 7 стаканов. На варенье бабушка взяла 5 стаканов. Сколько стаканов малины осталось?

- (6 + 7) – 5 = 8 (шт.)

Ответ: 8 шт. стаканов малины осталось

Измеряют длину отрезка и ломанных и соотносят с длиной отрезка.

Выполняют задание

- Выражение в скобах делают первым

Выполняют задание

- Сумма всех сторон четырехугольника

Р = 3 + 2 + 3 + 2 = 10 (см.)

- 2 стороны – 4 см и 2 стороны – 2 см

Фронтальная работа.

Обобщение и систематизация знаний

- Молодцы ребята, теперь переходим к № 14 стр.53, но перед этим вспомним как называются компоненты сложения?

- Молодцы, как найти первое слагаемое?

- Как найти второе слагаемое?

- Правильно, как найти сумму?

- Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма.

- Из суммы вычесть второе слагаемое.

- Из суммы вычесть второе слагаемое.

- Сложить первое и второе слагаемое.

Рефлексия

-Ребята, наш урок подходит к концу, кто мне сможет сказать, что такое симметрия?

- Сейчас я вам раздам листочки с изображением животного, а вы должны симметрично начертить вторую сторону, если вам понравился урок, то нарисуйте радостную улыбку котику, а если нет, то грустную

- Спасибо вам за урок, вы большие молодцы, всего вам хорошего

Слушают учителя.

- Симметрия – пропорциональное, одинаковое расположение частей фигуры.

-До свидания!

Фронтальная и индивидуальная работа.

Домашнее задание

- Ребята, запишите домашнее задание стр. 52 – 53 №6 (4-6), №8

Записывают д/з.

Фронтальная работа