Технологическая карта по математике по теме "Таблица умножения с числом 5"

Структура занятия

Этапы

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Актуализация знаний.

Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.

Повторить материал, необходимый для «ОНЗ».

Устный счёт

https://learningapps.org/watch?v=pqarkcyqc22

Работа над задачами

- Решите задачи устно.

1. В одной коробке 6 карандашей. Купили 2 коробки карандашей. Сколько всего карандашей купили?

2. Бабушка связала внукам 3 пары варежек. Сколько варежек связала бабушка?

3. Оля купила тетради. Ей дали сдачу - 5 монет по 5 руб. Сколько денег получила Оля?

4. Сколько нужно заплатить за 8 тетрадей, если одна тетрадь стоит 4 руб.?

Выполняют задание.

Работа над задачами

1. 6•2=12(к) купили

2. 2•3=6(в) связали

3. 5•5=25 (р) получила Оля

4. 4•8=32(р) заплатили за 8 тетрадей

Ф

Р1

Р3

Пр2

Открытие новых знаний.

Постановка учебной задачи.

Сформулировать тему урока, поставить цель, спланировать деятельность.

На доске записаны равенства

5+5+5+5 5•3

2+2+2+2+2•4+2

3•65•8

2•7 – 2•4

• Определите, верно ли составлены неравенства. Объясните почему.

• Какие свойства умножения использовали?

• Сформулируйте тему урока.

Работа с равенствами

20 15

10

1840 18

128

- Переместительное свойство, замену умножения сложения.

- Повторение таблицы умножения.

Ф

Пр1

П1

К1

Применение знаний.

Действия контроля.

Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала.

Работа по учебнику

- Рассмотрите на с. 82 числовое выражение 2•4

-Рассмотрите разные способы вычисления.

- Какой первый способ вам предлагается?

-Какой второй способ можно использовать?

- На каком свойстве он основан?

-Что предлагается сделать при вычислении третьим способом?

- Какой способ вам больше всего понравился?

Первое задание

Используя разные приемы, вычисли.

2•9 4•5

7•2 8•5

4•8 7•5

3•4 6•3

- Ребята, предлагаю вам сыграть увлекательную игру, и посмотреть сможете ли обыграть супер-компьютер.

Он бросает вам вызов, супер-компьютер, считает что он знает таблицу умножения лучше, чем вы. Вы принимаете вызов?

https://learningapps.org/watch?v=pq293263322

- Ребята, молодцы, вы выиграли. Супер - компьютер, признает свое поражение.

Физминутка

Работают с учебником

- замена умножения сложением.

- на переместительном свойстве умножения.

- вспомнить пример, который знаешь, и использовать его ответ. Если это предыдущий пример, надо прибавить 2, а если следующий – вычесть 2.

- Ответы детей.

Первое задание

2•8+2 4•6-4

2•7 5•8

4•7+4 5•7

3•3+4 3•6

- да

Выполняют задание

Ф

Л1

Действие самоконтроля.

Развивать способности к оце­ночным действиям.

1. В ларьке было 4 ящика с яблоками по 9 кг и 1 ящик с 23 кг персиков. Сколько кг фруктов в ларьке?

Проверка в парах

1. Посадили 4 ряда по 5 кустиков клубники и 2 ряда земляники по 10 кустов. Сколько кустов ягод посадили?

Карточка с примерами

9•4+23=59(кг) всего

Ответ: 59 кг

5•4=20(к) посадили

10•2=20 (з) посадили

20+20 = 40 (я) посадили кусты ягод

Ответ: 40 кустов ягод.

Ф

П

П2

К2

Пр3

Подведение итогов.

Действия оценки.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

- Чем интересен был сегодняшний урок?

-Как можно найти результат умножения, если забыл ответ?

- Все ли вам было понятно?

- Какое задание вам было трудно выполнять?

- Кому нужна помощь?

Ответы детей.

Ф

Рефлексия.

Действия самооценки.

Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

- Оцените свою работу на уроке.

Фонарики

1 фонарик – было трудно, но я справился(ась) со всеми заданиями.

2 фонарика - у меня не было затруднений, я выполнил(а) все задания.

Оценивают свою деятельность.

И

Р1