Технологическая карта по теме: "Давление"

Класс

7

Тема урока

Давление

Цель урока

Создать условия для осознания и закрепления блока новой учебной информации

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Материал учебника (скрины страниц ЭФУ и видео из ЭФУ, картинки из Интернета)

Длительность

Инструмент обратной связи (онлайн)

Примечание

Организационный этап

Учитель проверяет готовность класса к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность

Ученики готовятся к работе, организуют рабочее место.

1 мин

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Ассоциативный ряд.

Вставьте пропущенное слово в выражения:

- у больного повысилось ….;

- внутри жидкости существует….;

- тонкий каблук женских туфель может произвести очень большое …..;

- на человека оказывали психологическое…..

Отвечают на вопрос: везде употребляется слово «давление».

1 мин

Постановка цели и задач урока.

А теперь определите тему урока.

Подумайте, какая цель нашего занятия? Чему мы должны сегодня научиться?

Тема урока: «Давление твердых тел. Способы изменения давления»

Цель: объяснить понятие давления, его единицах измерения, узнать формулу для давление твердых и способы изменения давления

1 мин

Актуализация знаний

Верно, но это слово использовано в разных ситуациях и имеет разный смысл. Сегодня мы с вами рассмотрим несколько случаев и попытаемся ответить на вопрос: всегда ли действие одной и той же силы на одно и то же тело приводит к одинаковому результату?

1 мин

Первичное усвоение новых знаний.

Ответьте на вопрос: от чего зависит давление?

Рассмотрим следующий случай

Следующий пример

Найдите в учебнике (параграф 27) определение давления, обозначение давления, формулу для нахождения давления, единицу измерения и сделайте записи в тетради.

Ученики просматривают видео

Ответы учащихся: от силы, от площади опоры.

Ученики просматривают видео

Ответы учащихся: от силы, от площади опоры.

Ученики просматривают видео

Ответы учащихся: от силы и от площади опоры, значит, результат силы не зависит ни от вида силы, ни от направления ее действия.

Читают определение. Приговаривают формулу.

Записывают определение и формулу в тетрадь.

p - давление;

S - сила, действующая на поверхность,

F - площадь поверхности

10 мин

Первичная проверка понимания

Продолжите выражение:

чтобы увеличить давление следует…..

Чтобы уменьшить давление следует…..

Приведите свои примеры, когда давление необходимо увеличить или уменьшить.

Обучающиеся продолжают мысль учителя – увеличить силу давления или уменьшить площадь опоры.

Обучающиеся продолжают мысль учителя – увеличить площадь опоры или уменьшить силу давления.

Приводят примеры

5 мин

Первичное закрепление.

Для закрепления изученного материала решим несколько задач.

Пользуясь формулой для определения давления твердого тела, решить две задачи:

1) Определите давление, которое оказывает на арену цирковой слон, стоящий на одной ноге. Масса слона 3500 кг, площадь подошвы 0,07 м²

2) Определите максимальное давление спичечного коробка массой 15 г, лежащего на одной из грани.

Делают расчеты задачи, озвучивают результат.

При помощи линейки определяют площадь спичечного коробка и рассчитывают задачу -озвучивают результат

5 мин

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Молодцы! Отлично поработали!

А теперь я попрошу выразить свое отношение к сегодняшнему уроку.

Ученики, выборочно, высказывают свое мнение по желанию.

4 мин

Информация о домашнем задании

Прочитать §27, письменно ответить на вопросы, выучить новое определение и формулу, РТ стр.69-70

2 мин

Письменные ответы на вопросы и фото заданий в РТ могут быть присланы отдельным файлом в личные сообщения учителя