Технологическая карта "Строчная буква а"

Общая часть

Предмет

Обучение грамоте (письмо)

Класс 1

Тема урока

Строчная буква а .

Тип урока

Решение учебной задачи.

Цель

Создать условия для формирования умения писать строчную букву а; содействовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики; способствовать воспитанию аккуратности.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Сравнивает печатную и письменную буквы; выполняет слого-звуковой анализ слов со звуком [а]; подбор слов со звуком [а].

Регулятивные: принимает учебную задачу урока и осуществляет ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: использует звуково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляет сравниение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляет готовность слушать собеседника и вести диалог, признает возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Принимает и осваивает социальную роль обучающегося; уясняет мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Коррекция нарушений развития ребенка

Развивать фонематический слух, зрительную и тактильную память, развивать устную речь, внимание.

Основные понятия и термины

Буква а; строчная, печатная, письменная буква а, звук [а].

Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)

Учебник, презентация, электронные ресурсы.

Методы обучения

Объяснение, демонстрация, практическая работа

Организационная структура урока

Этап 1.

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности учащегося

Формируемые образовательные результаты

Орг. момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на урок.

Приветствует учителя, проверяет готовность к уроку.

К - планирует учебное сотрудничество с учителем

Л - понимает и принимает значение знаний для человека.

Включение в учебную деятельность

- Сегодня мы отправимся в путешествие по стране письма, где ты научишься красиво и правильно писать букы.

Ребятам объявляется, что поезд отправляется,

Немедля отправляется от станции Москва

До первой буквы - А.

- Как ты думаешь, какую первую букву мы будем учиться писать?

- Какая цель нашего урока?

Внимательно слушает, отвечает на вопросы.

Отвечает на вопросы учителя, формулиует цель урока.

Пальчиковая гимнастика

- Подготовим руку к письму, выполнив упражнение (видео).

Слушает и повторяет за учителем.

Р - принимает и сохраняет учебные задачи.

Актуализация знаний

- Правила посадки, правила обращения с ручкой.

Пальльчиковая гимнастика (ЭОР)

- На уроке обучения грамоте ты познакомился с буквой А. Что ты про нее знаешь?

Буква А, буква А -

Алфавита голова.

- Подумай, какие знания и умения тебе понадобятся, что бы научиться красиво писать буквы?

- Буква А не хочет, чтобы мы путешествовали на поезде. Как ты это объяснишь?

- Тебе предлагается другой транспорт. Вот его буквенная схема:

- Так на чем мы отправимся в путь?

Выполняет задания и упражнения, отвечает на вопросы.

П - осуществляет логические действия, осмысленно выполняет задания, использует знаково- символические средства предоставления информации.

Р - принимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, ориентируется в прописи, сохраняет и принимает учебную задачу.

К- проявляет готовность слушать.

Л- проявляет познавательный интерес к изучению предметного курса

Работа по теме урока.

- Проверяем посадку, правила обращения с ручкой.

С буквой А вы не шутите,

У нее серьезный вид.

Эта буква, вы учтите,

Открывает алфавит!

- Вот на автомобиле мы и добрались до буквы а. Давай учиться писать строчную букву а.

- Рассмотри образец строчной буквы а, из каких элементов она состоит?

- Сравни ее с печатной буквой.

Показ и объяснение написания буквы а.

- Начинаем писать букву а немного ниже верхней линии рабочей строки, ведем влево округлую линию к верхней линии рабочей строки, округляем вниз до нижней линии, затем ведем наклонную через точку начала письма буквы до верхней линии. Без отрыва ведем вниз второй элемент буквы — это черта с закруглением внизу.

- Выполним письмо буквы в воздухе.

- Пропиши обратным концом ручки, точно соблюдая направление движения.

- Обведи элемент буквы.

- Обведи узор.

- Допиши на первой строке букву а.

Работа в прописях.

Показывает посадку за столом при письме, как правильно держать ручку.

Слушает учителя. Рассматривает строчную букву, называет, из каких элементов она состоит, сравнивает ее с печатной.

Пишет в воздухе, в прописи.

Физминутка

Физминутка (ЭОР)

Выполняет физминутку

Продолжение работы по теме урока

- В словах пропущена буква а. Впиши ее.

- Рассмотри схему слова мама.

- Сколько слогов в слове?

- Какой слог ударный?

- Сколько звуков в первом слоге?

- Из чего состоит первый слог?

Аналогично выполняет анализ других слов (папа, бабушка).

Отвечает на вопросы учителя, работает со схемой слов.

Рефлексия

- Буква а довольна твоей работой. А ты?

- Что не получилось?

- Над чем надо еще поработать?

- Что получилось лучше всего?

Отвечает на вопросы

П- ориентируется в своей системе знаний.

Р- оценивает собственную деятельность на уроке.

Л- проявляет интерес к предмету.