Технологическая карта урока "Батыево нашествие"

ФИО разработчика

Боборыкина Елена Григорьевна

Место работы

МОБУ СОШ №5 ЛГО

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

6

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

История России. От Руси к Российскому государству. Раздел. Русские земли и их соседи в середине XIII — XIV в. Урок 2

Тема урока

Батыево нашествие на Русь

Уровень изучения:

базовый

Тип урока:

☐ урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты (по ПРП):

• Личностные: формировать и развивать познавательный интерес к изучению истории России, уважительное отношение к историческому наследию; оценивать исторические события и роль личности в истории; воспитывать патриотизм, раскрывать идеи патриотизма на примере защитников нашей Родины.

1. Метапредметные:

Коммуникативные:

• планировать и регулировать свою деятельность;

• владеть монологической контекстной речью;

• развивать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные:

• владеть общим приемом решения учебных задач;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить логические рассуждения и делать выводы;

• анализировать материал учебника и дополнительный материал.

Предметные:

• овладеть целостным представлением об историческом пути Руси в середине XIII в;

• описывать особенности развития Монгольской империи;

• применять понятийный аппарат;

• определять черты сходства и различия русских и монгольских воинов;

• соотносить историческое время и историческое пространство;

• соотносить действия и поступки исторических личностей;

• соотносить и систематизировать информацию из различных источников.

Ключевые слова : нашествие, ярлык, ордынское иго,стан

1. Краткое описание ноутбук, телевизор, мультимедийная презентация, историческая карта «Борьба Руси с иноземными захватчиками в XIIIв», учебник Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др. / Под ред. А. В. Торкунова История России. 6 класс. В 2-х частях. Часть 2

2. Интернет-ресурсы: www.istorya.ru

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

1. Мотивационно - целевой этап

Был страшныйгод, когда все страны

Боялись больше, чем огня,

Батыя - внука Чингисхана,

Свое соседство с ним кляня…

Был страшный век, когда монголы

На Русь лавиною пошли,

В осенний день, по степи голой,

Топча сухие ковыли.

Так шла чудовищным потоком

На Русь монгольская орда

В одном стремлении жестоком

Сжигать и грабить города

Н. Кончаловская

Тема урока «Батыево нашествие на Русь» (тему записывают в тетрадь)

Вопросы к классу:

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить?(фронтальная беседа)

- На какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ученики высказывают свои предположения)

Проблемный вопрос

- Почему Батыю удалось завоевать большую часть русских земель? (вопрос записывается в тетрадь)

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Учитель предлагает вспомнить ранее изученный материал.

Вопросы к классу: (вопросно – ответная беседа)

- Что представляли собой монголы?

- Где они проживали?

- Перечислите основные занятия кочевников?

- Вспомните, какие княжества существовали на Руси в начале ХIII в. (см. карту). Какие из них

могли подвергнуться нападению монголов в первую очередь?

- Где и когда состоялась первая встреча русских и монголов?

- Назовите исход битвы. Почему русские воины потерпели поражение?

- Какие уроки должны были извлечь русские князья после битвы на Калке?(задание в рабочей тетради. Заполнить таблицу «Битва на Калке»)

Что помогало монголам завоёвывать и держать в повиновении огромные территории, многие страны и народы?(задание в рабочей тетради)

Учитель предлагает сравнить русское и монгольское войско (индивидуальные задания)

Два ученика демонстрирует сравнительную характеристику «Русские и монгольские воины в XIIIв»

В ходе беседы совместно с классом делаются общие выводы.

Этап 1.3. Целеполагание

(стратегия успеха): ты узнаешь, ты научишься

Величайшим испытанием для нашего народа стало монгольское нашествие

(запись в тетрадь)

1237—1238 гг. — нашествие хана Батыя на Северо-Восточную Русь.

1239—1240 гг. — нашествие хана Батыя на Южную Русь

Цель: сформировать представление о нашествии Батыя и его последствиях для Руси, значении для последующего хода отечественной истории

Кочевники, по словам летописца, «приидоша бесчислени (пришли в большом количестве), аки прузы» (как саранча), оставляли за собой дымящиеся развалины некогда цветущих городов и обезлюдевшие села.

По словам историков (Костомаров Н. И), русские защищались героически от ордынских полчищ: « не сдался без боя ни один город, ни один князь»

Рязань сопротивлялась 6 дней, Москва – 5 дней, Владимир – 3 дня, Переяславль-Залесский-5 дней, Торжок – 14 дней, Козельск – 49 дней, Киев продержался 3 месяца

- Почему русские проиграли монголам?

- Как были разгромлены многие русские города?

- Почему Батый не выполнил завещание Чингисхана?

Эти и другие вопросы мы обсудим с вами на нашем уроке

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Записывают в тетрадь:

План урока:

1. Вторжение в Рязанскую землю

2. Разгром Владимирского княжества

3. Поход на Новгород

4. Нашествие на Южную Русь и Центральную Европу . Оборона Киева.

В 1235г. на курултае было принято решение начать общемонгольский поход на запад. Войско возглавил внук Чингисхана Батый.

В 1236г стерли с лица земли города Волжской Булгарии и покорили всю страну (показывается на карте).

Летом 1237г Батый разгромил половецких ханов. К осени 1237г. монголы подошли к границам Руси

Начинается первый поход на Русь

Работа с картой. Данный тип задания способствует развитию навыка работы с картографическими символами и способностью перевода полученной знаково-символической информацию в устный ответ. Картографические задания встречаются в заданиях ВПР, ОГЭ, ЕГЭ. Также развивает навык ориентирования учащихся на местности по карте, что важно, если они планируют продолжить обучение в другом городе, так как им придется учиться ориентироваться через программы «Яндекс Карта», «2ГИС» и т.д.

- По какому княжеству монголы нанесли первый удар?

- проследите по карте движение войска Батыя и назовите города им разрушенные.

Работа в группах направлена на развитие коммуникативных компетенций:

• планировать и регулировать свою деятельность;

• владеть монологической контекстной речью;

• развивать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

1 группа Прочитать в учебнике в параграфе 16 пункт о Рязанском княжестве. Вопросы:

- Что потребовал Батый от жителей Рязанской земли?

- Что предпринял рязанский князь?

- Какие были последствия?

- Кто такой Евпатий Коловрат. Какова его роль? Просмотр мультфильма «Евпатий Коловрат»

2 группа

Прочитать в учебнике в параграфе 16 пункт о разгроме Владимирского княжества

В 1238г. разгрому подверглось Владимирское княжество.

Была захвачена Коломна (зима 1238). Путь во Владимиро-суздальское княжество был открыт

5 дней мужественно сдерживала напор враг Москва. В результате была взята, разграблена и сожжена, население перебито. Возглавил оборону воевода Филипп Нянька.

7 февраля 1238г. пал Владимир. Во время штурма города монголы использовали стенобитные устройства и камнеметные машины.

Князь Юрий отправился за подмогой на север.

Оборону Киева возглавил воевода Петр Ослядюкович

После трехдневной осады город пал.

Местные жители и княжеская семья погибли в огне.

Пожар уничтожил иконы, фрески, ценнейшие книги.

Были захвачены и опустошены почти все города Владимиро-Суздальского княжества, в том числе Переяславль-Залесский.

Русские сделали попытку разгромить завоевателей (Юрий Всеволодович). Однако князь недооценил противника. В марте 1238г. стоялось сражение на р. Сить. Русские были разбиты.

Вопросы:

- Назовите и покажите на карте города Владимиро-Суздальского, захваченные монголами (работа с картой)

- Какое вооружение использовали монголы при штурме городов?

- Какой владимирский князь попытался объединить силы и разгромить противника? Каковы итоги сражения?

3 группа Прочитать в учебнике в параграфе 16 пункт о походе на Новгород

Кочевники стремительно продвигались на северо-запад Руси

5 марта 1238г. после 2х недельной осады сдался Торжок

Начиналась весенняя распутица, силы монголов были на исходе, закончился фураж. Монголы решили «повернуть морды коней на юг». До Новгорода они не дошли всего лишь 100 верст (1 верста=1,067 км).

Господин Великий Новгород монголы не взяли

На обратном пути монголы захватили город Козельск (в конце марта 1238г). Город оборонялся 7 недель.

- Почему Батый назвали город Козельск «злым городом»?

- Какому городу удалось избежать участи многих русских городов?

- Почему монголы решили повернуть «морды коней на юг»?

4 группа Работа с текстом учебника.

В 1239г. начинается второй поход на Русь.

Его целью было не только завоевание южных русских земель, но и Западной Европы. Хан хотел покорить все страны вплоть до «последнего моря», как завещал Чингисхан.

В 1239г. были захвачены и сожжены Переяславль, Чернигов и др. города( работа с картой).

В сентябре 1240г. Батый подошел к Киеву.

Горд был хорошо укреплен: его опоясывали земляные валы, дубовые стены с каменными башнями, наполненные водой рвы

Киевским князем в то время был Даниил Романович, но он покинул город, отправившись в Галич , чтобы защитить свою княжескую вотчину.

Оборону Киева возглавил воевода Дмитр.

Все жители встали на защиту «матери городов русских».

Город оборонялся три месяца.

По словам летописца, ничего не было слышно от скрипа множества монгольских телег и ржания коней.

- Назовите итог обороны Киева

5 группа

Весной 1241г. Батый, пополнив свои ряды, через Галицко-Волынскую землю устремился на запад. (работа с картой)

В 1241г.- вступили в Венгрию, Польшу, Чехию

В 1242г.- в Хорватию.

Монголы вышли к Адриатическому морю, но неожиданно повернули назад.

Батый вернулся в степи, на Волгу. Это произошло в 1242г.

- Как вы думаете почему? (вопрос к группе и классу)

Вывод: Завещание Чингисхана оказалось невыполненным

Просмотр фрагмента видеоурока «Нашествие Батыя на Русь»

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Выполните задания в рабочей тетради.(вставить в предложения пропущенные даты, слова, имена.)

Удар, нанесенный по русским землям в середине XIIIв. Монгольскими завоевателями, серьезно повлиял на их развитие.

Используя текст учебника, выписать самостоятельно последствия монгольского завоевания:

1. Резко сократилось население Руси.

2. Много народу было убито и угнано в рабство.

3. Разрушено 30 городов (из 74)

4. Гибель городских ремесленников привела к утере профессий и ремесел.

5. Уничтожение культурных ценностей (Десятинная церковь, летописи…)

6. Большая часть русских земель оказалась полностью опустошенной и попало в зависимость от иноземной власти

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Вопросы к классу:

- Почему Батыю не удалось выполнить завещание Чингисхана?

- Как вы понимаете смысл слов А. С. Пушкина, который писал о том, что Европа спасена «растерзанной и издыхающей Русью»?

Отвечаем на проблемный вопрос, поставленный в начале урока

- Почему Батыю удалось завоевать большую часть русских земель?

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Подберите соответствующие учебные задания

Задание на соотношение. Приведите в соответствие название города и имя героя, прославившегося во время нашествия Батыя.

Москва Евпатий Коловрат

Владимир воевода Дмитр

Рязань Петр Ослядюкович

Киев Филипп Нянька

Используя Интернет, найдите имена героев – защитников русских городов и России в разные исторические периоды. Назовите литературные произведения, в которых отражена тема защиты России(Руси).(можно начать с былин…)

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Работа с контурной картой. Обозначить границы русских земель, стрелками обозначьте направление движения монгольских войск. Подпишите и отметьте придуманными вами значками города, оказавшие сопротивление войску Батыя.

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

Выполнить задание в рабочей тетради: заполнить пропуски в схеме «Последствия монгольского нашествия на Руси»

Политические – усилилась власть князя,….

Экономические –многие города разрушены,….

Культурные – уничтожены города, церкви – центры культурной жизни,…

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

Задание в рабочей тетради: распределите в 2 колонки перечисленные ниже предметы(используйте иллюстрации в учебнике на с.5-7), самостоятельно озаглавьте название каждой колонки. Слова: аркан, лук со стрелами, копье, таран, доспехи, боевой топор, пика, меч, щит, сабля, шлем, метательные устройства(можно заранее подготовить изображения и использовать их как раздаточный материал)

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Работа в группах при работе с контурной картой, заполнением таблиц, выполнение заданий в рабочей тетради, используя текст учебника, использование телефона с выходом в Интернет. Оценки будут за устные развернутые ответы, за правильное заполнение таблицы с пропущенными словами, имена героев

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Введите рекомендации для учителя по организации в классе рефлексии по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Рефлексия в виде «Незаконченного предложения»

сегодня на уроке я узнал…

я понял, что…

я научился…

меня удивило…

теперь я могу…

я смог…

интересно, что..

я попробую…

было трудно…

Этап 5.2. Домашнее задание

1.Прочитать $16, ответить на вопросы и задания

2.Составить рассказ об одном эпизоде (герое ) борьбы русского народа с войском Батыя (на выбор)

3. Используя приложение VideoEditor (которое они предварительно установили, оно бесплатное и простое в использовании) снять мультфильм об одном из русских героев.( можно разделиться на группы)