Технологическая карта урока
ФИО: Захаров Виктор Алексеевич
МБОУ «Чикойская СОШ»
Предмет: физика
Класс: 7
Тема урока: «Плотность»
Дата проведения урока: 11.11.2020
Планируемые результаты:
Предметные результаты: - уметь измерять массу и объём тела;
- выполнять расчёты плотности, объёма, массы;
- находить связь плотности тела с его массой и объёмом;
- переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;.
Метапредметные результаты: - представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме;
- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем;
- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;
- обмениваться знаниями с членами группы для принятия эффективных совместных решений;
- использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира;
- отображать (описывать, объяснять) содержание совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки (планирование, контроль, оценка) предметно-практической и иной деятельности как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи (внутреннего говорения в ходе усвоения новых умственных действий и понятий);
- искать и выделять необходимую информацию;
- уметь структурировать знания;
- выдвигать гипотезы и их обосновывать;
- уметь наблюдать за ходом эксперимента;
- уметь обобщать полученные данные;
- уметь формулировать познавательную цель;
- осознанно управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей; преодолевать трудности и препятствия;
- осознавать качество и уровень усвоения, оценивать достигнутый результат;
- сличать свой способ действия с эталоном;
- понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.
Личностные результаты: -проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
- уметь бескорыстно оказывать помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы;
- развивать познавательные интересы, учебные мотивы.
| № | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
| Познавательные | Регулятивные | Коммуникативные, личностные |
| 1 | Мотивирование учащихся к учебной деятельности. Цель: психологически настроить учащихся на учебную деятельность | Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой и мотивирует учащихся на работу | Проверка готовности к уроку. Готовят рабочее место. Настраиваются на учебную деятельность. |
|
| Воспитание культуры организации рабочего пространства, осознанного и ответственного отношения к собственной деятельности. |
| 2 | Постановка учебной задачи Цель: актуализировать учебные знания и умения, мыслительные операции, необходимые для восприятия нового материала. | Создаёт проблемную ситуацию и диалог с учащимися, для поиска необходимых знаний при изучении новой темы. | Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры. | Поиск и выделение необходимой информации. | Осознание учеником того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения. Постановка цели учебной задачи. | Умение слушать и вступать в диалог, выражать свои мысли, строить высказывания. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях. |
| 3 | Изучение нового материала Цель: обеспечить восприятие, осмысление, первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения. | Помогает сформулировать и зафиксировать окончательные выводы в соответствующей форме. | Наблюдение эксперимента, проведение собственных опытов, выдвижение гипотез, их обсуждение, формулирование выводов, их коррекция. | Поиск и выделение необходимой информации. | Формулируют окончательные выводы и фиксируют их в заданной форме. | Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
| 4 | Первичное закрепление знаний Цель: фиксация полученных знаний при решении качественных задач. | Предлагает вопросы и задания для закрепления знаний, формирования первичных умений по их применению. Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний. Предлагает вопросы и задания, мотивируя учащихся на изучение данной темы. | Выполняют самостоятельную работу в виде тестирования, с целью определения уровня первичного усвоения материала. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности; вносят коррективы и дополнения в способ своих действий. Отвечают на вопросы учителя, выполняют теоретические и практические задания. Объясняют свой выбор. Осуществляют проверку в парах. | Структурирование знаний. Анализ полученных результатов. | Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | Формирование ответственного отношения к учению. |
| 5 | Рефлексия учебной деятельности на уроке Итог урока. Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей. | Организует процедуру само- и взаимооценки результатов учебной деятельности на уроке. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. Предлагает вопросы анкеты. | Осуществляют процедуры само- и взаимооценки собственной учебной деятельности, своих товарищей в паре, группе, класса в целом. | Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия. | Организация учащимися своей учебной деятельности в зависимости от обозначенных пробелов в полученных новых знаниях; умение осуществлять самоконтроль и самооценку. | Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. |
| 6 | Домашнее задание Цель: дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний. | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Формулирует и комментирует домашнее задание. | Записывают домашнее задание в дневник. |
| Организация учащимися своей учебной деятельности | Оценивание уровня сложности Д/З при его самостоятельном выполнении. |
Анкета по самооценке (рефлексия)
Перед вами лежат анкеты, заполните их, пожалуйста (подчеркните или обведите).
На уроке я работал – активно, пассивно
Своей работой на уроке я – доволен, не доволен
Урок для меня показался – коротким, длинным
За урок – я устал, не устал
Мое настроение – стало лучше, стало хуже
Материал урока мне был – понятен, не понятен
Материал урока мне был – полезен, бесполезен
Материал урока мне был – интересен, скучен
Домашнее задание мне кажется – лёгким, трудным,
интересным, неинтересным
405
121 253 
