Ф.И.О. участника: Лебедева Юлия Сергеевна
Цель фрагмента урока: Организация деятельности обучающихся для формирования первоначальных знаний и умений в определении рода имен прилагательных
| Этап фрагмента урока | Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая) | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля | Планируемые результаты |
| Предметные | Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные) | Личностные |
| Организационно-мотивационный | - | Словесный: Прием: «Начало фрагмента урока с эмоционального настроя(проблемный вопрос)», беседа Наглядный: наблюдение
| 1)Приветствие. ,представляется, здоровается с обучающимися 2)Проверка готовности к уроку Проверяет готовность обучающихся к уроку 3)Мотивация к обучению и познанию Настраивает на активную и продуктивную работу на уроке. Создает условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность
| Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. Настраиваются на активную и продуктивную работу на уроке. Отвечают на вопросы учителя | Фронтальная | SMART-доска, презентация, компьютер раздаточный материал | Контроль учителя, самоконтроль |
| Р.: Контролируют свою готовность к уроку, организовываю свое рабочее место К.: Приветствуют учителя, слушают и понимают речь других, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли | Осознают потребность в учении, образовании. Имеют позитивное отношение к изучению новой темы урока |
| Постановка учебной задачи | Актуализировать ранее изученные знания и умения. Систематизировать, обобщить, ранее изученные знания и умения. Определить тему данного урока | Словесный: беседа Наглядный: наблюдение | Организует фронтальную работу – устный опрос, постановка учебных задач | Отвечают на вопросы учителя, самостоятельно открывают тему и ставят задачи урока | Фронтальная | SMART-доска, презентация, компьютер | Контроль учителя, самоконтроль | Анализируют, систематизируют знания посредством устного опроса | П.: Ориентируются в своей системе знаний, самостоятельно выделяют и структурируют знания, осознанно и произвольно выстраивают речевые высказывания. Осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков ,построение логической цепочки рассуждений Р.: Овладевают учебным действиями, демонстрируют способность к волевому усилию, к мобилизации сил, самоконтролю, контролю, коррекции результатов учебной деятельности К.: Слушают и вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении, корректируют и оценивают действия партнера | Формируют личностный смысл учения, положительное отношение к процессу познания. Развивают самостоятельность и ответственность за свои действия |
| Учебное действие | Знакомить с темой урока «Род имён прилагательных» | Словесный: объяснение, беседа Наглядный: наблюдение, демонстрация Практический: упражнения | Организует деятельность обучающихся по работе с раздаточным материалом, выполнение упражнения на SMART- доске | Работают с раздаточным материалом, | Фронтальная, индивидуальная | Раздаточный материал, SMART- доска, презентация,компьютер | Контроль учителя, самоконтроль, взаимоконтроль | Открывают новые знания, изучают правило | П.: ориентируются в своей системе знаний, самостоятельно выделяют и структурируют знания. Анализируют, систематизируют выстраивают логическую цепочку. Р.: определяют план и способ действия, оценивают свою деятельность и деятельность других К.: Осуществляют учебное сотрудничество, участвуют в коллективном обсуждении | Формируют личностный смысл учения, положительное отношение к процессу познания, проявляют познавательную инициативу, формируют уважительное отношение к иному мнению |
| Действие контроля и самоконтроля | Осуществляют первичное закрепление полученных знаний | Словесный: беседа | Организует работу с карточками для проверки полеченных знаний, проводит опрос по пройденной теме, | Работают с карточками, отвечают на поставленные учителем вопросы | Фронтальная, парная | Учебник, раздаточный материал | Контроль учителя, самоконтроль | Закрепляют новые полученные знания и умения | П.: анализируют, систематизируют, выстраивают логическую цепочку, используют моделирование для решения учебных задач Р.: определяют последовательность и способ действия, оценивают собственную деятельность, деятельность других, корректируют выполненные задания К.: Осуществляют учебное сотрудничество, участвуют в коллективном обсуждении, оценивают свои действия и действия партнера | Формируют положительное отношение к процессу познания, проявляют познавательную инициативу, уважительно относятся к иному мнению |
| Действие оценки и самооценки | - | Словесный: объяснение
| Организует ситуацию оценки результатов и инициирует рефлексивную деятельность обучающихся | Оценивают совместную деятельность по критериям. Осуществляют рефлексивную деятельность. Высказывают и аргументируют своё мнение | Фронтальная | Раздаточный материал, презентация, компьютер | Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя |
| П.: систематизируют и обобщают открытые знания и умения по пройденной теме урока Р.: Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, структурирование знаний, оценивают собственную деятельность, умеют сравнивать свою деятельность с планируемыми результатами К.: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли, участвуют в коллективном обсуждении результатов учебной деятельности | Формируют личностный смысл учения. Способность к самооценке и оцениванию других на основе критериев успешности |
299
143 153 
