Технологическая карта урока русского языка в 3 классе "Имя числительное"

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф- фронтальная

И- индивидуальная

Г- групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

предметные

Метапредметные

(П – познавательные, Р- регулятивные, К – коммуникативные)

личностные

Организационно-мотивационный

Настроить обучающихся на продуктивную деятельность.

Словесный: беседа

Наглядный: иллюстрация

Мотивирует обучающихся на урок с помощью составления пословицы(Труд кормит, а лень портит).

Настраиваются на урок, составляют пословицу из слов(Труд кормит, а лень портит).

Ф

Интерактивная панель

Педагогический контроль

К-формулировать собственное мнение

Принятие и освоение социальной роли обучающихся.

Формирование мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Постановка учебной задачи

Уметь формулировать тему, задачи урока, составлять план по их достижению.

Практический: письменное задание

Организует работу на интерактивной панели. Создаёт проблемную ситуацию.

Читают слова и делят на группы, записывают в тетрадь.

(Пенал, обедать, мы, восемь, воробей, жёлтый, она, третий, яблочный, четыре, работать.)

Определяют, что слова: четыре, восемь, третий не вошли ни в одну группу.

Формулируют тему урока.

Ф

И

Документ-камера

Взаимоконтроль

Педагогический контроль

Р-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Учебное действие

Уметь применять предлоги в письменной речи

Практический: грамматическое задание

Наблюдение над именем числительным. Знакомство с памяткой.

Памятка. Имя числительное – это часть речи.

Обозначает: 1. Предмет; 2. Признак предмета; 3. Количество предметов; 4. Порядок предметов при счёте. Отвечает на вопросы: 1. Кто? Что? 2. Который? 3. Сколько? 4. Что делает?

Знакомятся с понятием «имя числительное», изучают правило в учебнике.

Работают по карточкам.Разделяют слова на два столбика (Сколько? Который? семь первый шесть второй восемь)

Переписывают текст в тетрадь и подписывают над словами числ.

Ф

И

И

Памятка об имени числительном.

Документ-камера

Взаимоконтроль

уметь определять и писать имена числительные

П-строить ответы в устной форме

-осуществлять анализ и синтез полученной информации

Действие контроля и самоконтроля

Осуществлять первичное закрепление полученных знаний.

Практический: грамматическое задание

Организует работу по учебнику(стр.104, упр.59).

Записывают ответы на вопросы

1.Сколько дней в неделе? 2.Сколько месяцев в году? 3.Сколько в классной комнате углов? 4. Сколько звуков в слове « октябрь»? А сколько букв? 5.Сколько ног у паука? 6.Сколько лап у стрекозы?

Соединяют пословицы и называют числительные.

П

Ф

Самоконтроль

Взаимоконтроль

уметь писать имена числителные

Р-осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

П-осуществлять анализ и синтез полученной информации

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Действие оценки и самооценки

Сопоставлять намеченную цель с достигнутой, оценить полученные знания.

Словесный: опрос

Осуществляет оценку работы обучающихся на уроке

Оценивают свою деятельность на уроке

И

Лестница успеха

Самоконтроль

Педагогический контроль

способность к оценке своей учебной деятельности