Технологическая карта "Заглавная буква А"

Общая часть

Предмет

Обучение грамоте (письмо)

Класс 1

Тема урока

Заглавная буква А.

Тип урока

Решение учебной задачи.

Цель

Создать условия для формирования умения писать заглавную букву А; Использовать на письме заглавную букву А; содействовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики; способствовать воспитанию аккуратности.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Сравнивает печатную и письменную буквы; выполняет слого-звуковой анализ слов со звуком [а]; подбор слов со звуком [а]; использовать заглавную букву в именах собственных.

Регулятивные: принимает учебную задачу урока и осуществляет ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: использует звуково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляет сравниение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляет готовность слушать собеседника и вести диалог, признает возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Принимает и осваивает социальную роль обучающегося; уясняет мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Коррекция нарушений развития ребенка

Развивать фонематический слух, зрительную и тактильную память, развивать устную речь, внимание.

Основные понятия и термины

Буква а; строчная, заглавная, печатная, письменная буква а, звук [а].

Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)

Учебник, презентация, электронные ресурсы.

Методы обучения

Объяснение, демонстрация, практическая работа

Организационная структура урока

Этап 1.

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности учащегося

Формируемые образовательные результаты

Орг. момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на урок.

Приветствует учителя, проверяет готовность к уроку.

К - планирует учебное сотрудничество с учителем

Л - понимает и принимает значение знаний для человека.

Включение в учебную деятельность

- Сегодня мы отправимся в путешествие по стране письма, где ты научишься красиво и правильно писать букы.

- Как ты думаешь, какую букву мы будем учиться писать?

- Какая цель нашего урока?

Внимательно слушает.

Отвечает на вопросы учителя, формулиует цель урока.

Пальчиковая гимнастика

- Подготовим руку к письму, выполнив упражнение (видео).

Слушает и повторяет за учителем.

Р - принимает и сохраняет учебные задачи.

Актуализация знаний

- Правила посадки, правила обращения с ручкой.

Пальльчиковая гимнастика (ЭОР)

- С какой буквой мы познакомились вчера на уроке? Что ты про нее знаешь?

- Подумай, какие знания и умения тебе понадобятся, что бы научиться красиво писать буквы?

- Проверяем посадку, правила обращения с ручкой.

- Обведи по контуру веточку с листочками.

- Прописеая буква А состоит из трех элементов: длинной плавно наклонной линии с закруглением внизу, длинной прямой линией и поперечной петельки.

Выполняет задания и упражнения самостоятельно, отвечает на вопросы.

Показывает посадку за столом при письме, как правильно держать ручку.

П - осуществляет логические действия, осмысленно выполняет задания, использует знаково- символические средства предоставления информации.

Р - принимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, ориентируется в прописи, сохраняет и принимает учебную задачу.

К- проявляет готовность слушать.

Л- проявляет познавательный интерес к изучению предметного курса

Работа по теме урока.

- Письмо заглавной буквы А по элементам.

- Начинаем писать букву А снизу, чуть выше нижней рабочей строки, слегка закругляем вправо и ведем наклонно вверх: не доходя до следующей строки, опускаем черту на себя, не отрывая руки, начинаем писать петлю. Ведем немного вверх по написанному, а затем отводим влево, закругляем и пересекаем первую часть буквы, петлю загибаем вправо, пересекая написанное, ведем на соединение со следующей буквой.

- Напишем букву А по элементам в воздухе.

- Пропиши обратным концом ручки, точно соблюдая направление движения.

Работа в прописях.

Слушает учителя.

Пишет в воздухе, в прописи.

Выполняет задание.

Физминутка

Физминутка (ЭОР)

Выполняет физминутку

Продолжение работы по теме урока

- В словах пропущена буква а. Впиши ее.

- Рассмотри схему слова Анна.

- Сколько слогов в слове?

- Какой слог ударный?

- Сколько звуков в первом слоге?

- Из чего состоит первый слог?

Аналогично выполняет анализ других слов (Алик, мак).

- Зачем нужна заглавная буква?

С заглавной буквы, без сомненья,

Начинаем предложенье,

Имя мамы, папы, дочки,

Чтобы выделить их в строчке.

Буквы пишем аккуратно,

Чтобы было всем понятно.

Отвечает на вопросы учителя, работает со схемой слов.

Рефлексия

- Буква а довольна твоей работой. А ты?

- Что получилось?

- Над чем надо еще поработать?

Отвечает на вопросы

П- ориентируется в своей системе знаний.

Р- оценивает собственную деятельность на уроке.

Л- проявляет интерес к предмету.