Технологическая карта "Заглавная буква И"

Общая часть

Предмет

Обучение грамоте (письмо)

Класс 1

Тема урока

Заглавная буква И.

Тип урока

Решение учебной задачи.

Цель

Создать условия для формирования умения писать строчную букву и; способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера; способствовать воспитанию аккуратности.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Сравнивает печатную и письменную буквы; выполняет слого-звуковой анализ слов со звуком [и]; подбор слов со звуком [и], записывает отдельные слова, использует заглавную букву в именах собственных.

Регулятивные: принимает учебную задачу урока и осуществляет ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: использует звуково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляет сравниение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляет готовность слушать собеседника и вести диалог, признает возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Принимает и осваивает социальную роль обучающегося; уясняет мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Коррекция нарушений развития ребенка

Развивать фонематический слух, зрительную и тактильную память, развивать устную речь, внимание.

Основные понятия и термины

Буква и; строчная и заглавная, печатная, письменная буква и, звук [и].

Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)

Учебник, презентация, электронные ресурсы.

Методы обучения

Объяснение, демонстрация, практическая работа

Организационная структура урока

Этап 1.

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности учащегося

Формируемые образовательные результаты

Орг. момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на урок.

Приветствует учителя, проверяет готовность к уроку.

К - планирует учебное сотрудничество с учителем

Л - понимает и принимает значение знаний для человека.

Включение в учебную деятельность

- Какую букву мы учились писить на прошлом уроке?

- С какой буквой в паре ходит строчная буква?

- Как ты думаешь, какую букву мы будем учиться писать?

- Какая цель нашего урока?

- Сегодня мы научимся писать заглавную букву И, проведем звуко-буквенный анализ новых слов.

Отвечает на вопросы учителя, формулиует цель урока.

Пальчиковая гимнастика

- Подготовим руку к письму, выполнив упражнение (видео).

Слушает и повторяет за учителем.

Р - принимает и сохраняет учебные задачи.

Актуализация знаний

- Правила посадки, правила обращения с ручкой.

Пальльчиковая гимнастика (ЭОР)

- Сравни заглавную и сирочную буквы И, установи сходство и различие.

- Подумай, какие знания и умения тебе понадобятся, что бы научиться красиво писать буквы?

Показывает посадку за столом при письме, как правильно держать ручку.

Выполняет задания и упражнения.

Отвечает на вопросы.

П - осуществляет логические действия, осмысленно выполняет задания, использует знаково- символические средства предоставления информации.

Р - принимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, ориентируется в прописи, сохраняет и принимает учебную задачу.

К- проявляет готовность слушать.

Л- проявляет познавательный интерес к изучению предметного курса.

Работа по теме урока.

- Рассмотри образец заглавной буквы И.

- Из каких двух элементов состоит строчная буква?

- Для чего нужны стрелки?

- Обведи элементы букв, обведи контур змеи.

- Опиши направление движения руки при написании буквы И. Буква И состоит из двух элементов. Заглавную букву И начинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки. Ведем линию вверх вправо, закругляем, ведем наклонную палочку вниз к нижней линии рабочей строки, закругляем вправо доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки. Затем начинаем писать второй элемент. Он находится на том же уровне, сто и первый. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз, чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.

- Запиши букву в воздухе на счет -раз-и, -два-и.

- Рассмотри образец, самостоятельно обведи и запиши. Работаем с первой строкой.

- Помни правило, что буквы пишутся на одинаковом расстоянии.

Работа в прописях.

Слушает учителя, отвечает на вопросы учителя.

Рассматривает заглавную букву. Выполняет задание.

Слушает объяснение.

Пишет в воздухе, в прописи.

Самостоятельно работает в прописи.

Физминутка

Физминутка (ЭОР)

Выполняет физминутку

Продолжение работы по теме урока

- Кто изображен на рисунке?

- Заштрихуй индейца буквами И.

- Обведи букву и,И в словах лиса, Ира, Иван.

- Рассмотри схему слова лиса.

- Сколько слогов в слове?

- Какой слог ударный?

- Сколько звуков в первом слоге?

- Из чего состоит первый слог?

Аналогично выполняет анализ других слов (Ира, Иван).

- Почему слова Ира и Иван начинаются с заглавной букы?

- Запиши красиво на строке букву И по образцу.

- Выбери наиболее красивую букву, обозначь этот лучший вариант и в процессе письма ориентируйся на него.

- Посмотри на сочетание букв И,и. Напиши такое же сочитание.

Отвечает на вопросы учителя, работает со схемой слов.

Самостоятельно работает в прописях.

Рефлексия

- У какой буквы мы сегодня были в гостях?

- Буква И довольна твоей работой. А ты?

- Что получилось?

- Над чем надо еще поработать?

- Что получилось лучше всего?

- Дома потренируйся в написании изученной буквы.

Отвечает на вопросы

П- ориентируется в своей системе знаний.

Р- оценивает собственную деятельность на уроке.

Л- проявляет интерес к предмету.