Технологическая карта занятия

Этап,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы,

формы,

приемы,

возможные виды деятельности

Результат

Психологический настрой, 1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

Приветствие, доброе пожелание,

установление зрительного, тактильного контактов и т. д.

Воспитатель вместе с детьми оформляет выставку рисунков, которую принесли дети.

Приветствие,

участие в деятельности, непринуждённая беседа.

Совместное оформление выставки рисунков: «Москва – главный город»

Психологическая готовность

Вводно-организационный,

1–2 мин

Организация направленного внимания

Организация образовательного пространства

Воспитатель: Посмотрите на свои рисунки, посмотрите, что вы нарисовали? Что это за город Москва? Почему мы говорим: Москва – столица нашей Родины?»

Занимают свои места, готовят рабочее место при необходимости, задают и отвечают на вопросы и т. д.

Беседа, ситуативный диалог

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Мотивационно-побудительный,

1–2 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Знакомство детей с особенностями и задачами предстоящей деятельности либо создание проблемной ситуации, требующей разрешения:

Воспитатель: Хотите узнать подробнее о защитниках Москвы в годы ВОВ? И почему Москву называют город – герой?

Осознают и принимают поставленную задачу

По ходу рассказа участвуют в беседе и отвечают на вопросы педагога.

Создание проблемной ситуации.

Придание личностной значимости предстоящей деятельности.

.

Внутренняя мотивация на деятельность

Вводно-организационный этап

Формирование интереса к содержанию НОД;

направление внимания детей;

раскрытие образовательной задачи.

Формирование умений слушать и руководствоваться указаниями взрослого

Деятельность педагога аналогична той, что представлена в предыдущих этапах

Воспитатель: продолжает рассказ о Москве в годы войны, рассказывает о полководце Г.К. Жукове, о героях – защитниках, используя показ слайдов по теме НОД

Деятельность детей аналогична той, что представлена в предыдущих этапах

Рассказ педагога с показом слайдов, беседа с детьми по ходу повествования

Результаты те же, что и в предыдущих трех этапах, или частично

Актуализация,

3 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

Направление деятельности воспитанников наводящими и проблемными вопросами

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают ранее усвоенное, задают и отвечают на вопросы

Беседа, игровые и занимательные приемы, упражнения, моделирование, наблюдение и т. д.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Расширение имеющихся представлений, опираясь на личный опыт детей

5–8 мин

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений по теме

Объяснение, рассказывание, организация поисковой деятельности.

Организация взаимодействия в достижении результата

Воспитатель:

Наблюдают, рассматривают, сравнивают.

Участвуют в обсуждении, экспериментах. Отвечают и задают вопросы.

Составляют связные рассказы из личного

Приемы активизации самостоятельного мышления детей.

Моделирование. Решение проблемной ситуации. Беседа, рассказ воспитателя, объяснение с наглядной

Осознанные, усвоенные понятия, сформированные представления, закономерности, умения, навыки

и т. д.

Овладение способами познавательной

помните, мы с вами недавно ходили в наш музей и там видели панораму защитников Москвы.

Вспомните, что вам запомнилось больше всего и расскажите о героях – защитниках Москвы

опыта, делают выводы

(с помощью воспитателя), выполняют упражнения по образцу, если это необходимо и т. д.

демонстрацией объектов.

Обсуждение, рассказывание.

Заочная экскурсия.

деятельности.

Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.

Любознательность и активность

Динамическая пауза

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Физминутка по показу педагога: Мы шагаем браво, левою и правой, потому что все солдаты тоже были дошколята, поскорей бы подрасти, чтобы в Армию идти.

дети изображают солдат и выполняют движения в соответствии со словами педагога

Выполнение игрового упражнения в соответствии со словами, ориентировка в пространстве

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Заключительный этап. Рефлексия,

3 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта.

Формирование элементарных навыков самооценки

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, эмоционального состояния, обсуждение в форме дидактической игры.

Воспитатель предлагает подумать и решить чьи рассказы сегодня были самыми лучшими и почему?

Предлагает вспомнить стихи о Москве Е. Карасёва и «Майское утро» О. Высотской, которые запомнили дети, делает заключение по теме, что зовём Родиной, что считаем Отечеством

Высказываются по поводу полученной информации,

Рассказывают стихи наизусть по желанию, демонстрируют полученные знания

Беседа, обсуждение.

Фронтальная работа и индивидуальная работа

Осознание себя как участника познавательно

го, процесса. Сформированность элементарных навыков самооценки