Технология, ее составляющие. Бумага и ее свойства. Практическая работа «Изучение свойств бумаги».

Урок Труд (технология)

Учитель: Фуклева Е.И.

Класс: 5

Дата: 07.10.2025

Тип урока: урок – исследование

Тема: Технология, ее составляющие. Бумага и ее свойства. Практическая работа «Изучение свойств бумаги».

Цель: исследование свойств различных видов бумаги.

Задачи: - познакомить с видами и свойствами бумаги;

- развивать мышление, воображение, фантазию, внимание, речь учащихся;

- развивать умения и навыки исследовательской деятельности;

- воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, бережное отношение к природе.

Оборудование: образцы бумаги для показа, комплекты образцов различной бумаги для практической работы, ножницы, ёмкости с водой, спички, блюдце, бумажные салфетки, проектор, ноутбук, карточки для практической работы, доска, мел.

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие обучающихся. Проверка готовности рабочего места к уроку. Работа с журналом. II. Актуализация имеющихся знаний. (Притча) Один старец призвал однажды своих учеников и показал им лист чистой бумаги, в середине которого стояла черная точка.

— Что вы здесь видите? — спросил старец.

— Точку. — ответил один.

— Черную точку. — подтвердил другой.

— Жирную черную точку, — уточнил третий.

И тогда их любимый учитель сел в угол и заплакал.

— Скажи нам, о чем ты так горько плачешь? — удивились ученики.

— Я плачу о том, что все мои ученики увидели только маленькую черную точку, и никто из них не заметил чистого белого листа…

- Итак, вы догадались, о чем пойдет речь сегодня на уроке…

- Да, о бумаге.

III. Основная часть.

1.Беседа «Бумага, ее виды и свойства». (Компьютерная презентация)

- Что вы знаете об этом материале?

- Где используют бумагу?

- Из какого материала (сырья) производят бумагу?

- На чем люди рисовали раньше и чем?

- Острым камнем на другом камне, палочкой на песке, глине, земле….

- Зачем люди рисовали? Так люди передавали сообщения.

Первобытные люди изображали различные сцены своей жизни на камнях, в Древнем Египте рисовали и писали на склеенных стеблях травянистого водного растения папируса, древние греки использовали дощечки, покрытые воском. В странах востока использовали шелк и глиняные дощечки. Наши предки использовали бересту (березовую кору), пергамент (особым образом обработанная шкура скота). Китайцы записывали мысли на бамбуковых дощечках, выжигая иероглифы раскаленным шилом. Потом такие дощечки стали связывать веревками и получилась «книга».
Позднее научились изготавливать бумагу.

- Кто знает, в какой стране ее научились делать?

Бумагу изобрели в Китае. Из летописей известно, что в 105 году человек по имени Цай Лунь изобрел бумагу. Он нашел способ делать ее из волокнистой внутренней части коры тутового дерева. За это изобретатель был объявлен божеством, а в честь этого события был построен храм. Получив признание, бумага стала широко применяться. Способ изготовления бумаги долго хранился в тайне.
- Из чего изготавливают бумагу?

Делают бумагу преимущественно из древесины, соломы, тряпья, бывшей в употреблении старой бумаги - макулатуры. Срубленные деревья сплавляют к бумажным фабрикам по рекам. Бревна распиливают, измельчают на мелкие кусочки. Щепу варят в специальных котлах с кислотой, получая специальную массу (целлюлозу). Чтобы бумага была плотной, непрозрачной, в массу добавляют клей и различные вещества (глину, краски), затем из массы удаляется вода. Образуется бумажное плотно, которое прессуется, просушивается, скатывается в рулоны, нарезается определенным форматом.
- Бесконечны ли природные запасы?

- Что должен делать человек, чтобы сохранить природные запасы на Земле?

- Сколько видов бумаги существует сейчас?
Всего насчитывают 600 видов бумаги. В зависимости от назначения изделия, используют разные виды бумаги. Виды бумаги: писчая, цветная, обложечная, печатная, салфеточная, обойная, копировальная, глянцевая, мраморная, бархатная, рисовальная, оберточная и др.
Основные свойства бумаги, опыты. 1.Бумага мнётся. Учитель предлагает детям скомкать лист бумаги разной плотности (салфетку, лист тетрадный, кусок обоев и картон). Далее нужно этот лист выровнить.

- Какой вывод мы можем сделать? Вывод: Чем тоньше бумага, тем легче она мнётся. Распрямить бумагу до первоначального состояния невозможно. 2.Бумагу можно сгибать.

Предлагается детям согнуть бумагу по инструкционной карте и хорошо прогладить сгиб. Поставить изделие на торец и убедиться в том, что в таком положении бумага может стоять. Согнуть лист гармошкой, проглаживая каждый сгиб. И убедиться в том, что изделие держит форму.

- Какой вывод можно сделать? Вывод: При сгибании бумага принимает заданную форму.

 3.Бумага рвётся.

Предлагается детям разорвать бумагу разной плотности и попробовать восстановить разрыв. Восстановить разрыв невозможно, но можно склеить разорванные кусочки. Вывод: Разорвать тонкую бумагу легче, чем толстую. Разорванные кусочки можно склеить. Чем тоньше бумага, тем лучше она клеиться.

4. Бумага горит Давайте посмотрим как бумага горит? Это свойство — горение. Для этого небольшой лист подожжем над стеклянным блюдцем. В процессе наблюдения сделаем свои выводы.

Вывод: Лист быстро сгорел, на блюдце остался лишь пепел. Следовательно бумажные изделия легко воспламеняются и не подлежат восстановлению. Надо быть осторожным с огнем и не допускать возгорания. 5.Бумага намокает.

Перед детьми стоит посуда с водой и бумага разной толщины. Ребята, давайте поочередно будем опускать в воду кусочки бумаги, начиная с самого тонкого. И в конце опыта сделаем выводы. Вывод: Чем тоньше бумага, тем быстрее она размокает. Если бумага соприкасается с водой частично, то она не тонет и размокает дольше.

 V. Практическая работа «Определение свойств бумаги».

1.Прослушайте внимательно инструкцию перед выполнением практической работы. 2.Возьмите образцы бумаги под номерами 1,3,4,5, сравните их на гладкость и шероховатость, мягкость и твердость, попробуйте разорвать и согнуть, опустите каждый в воду и сравните степень влагостойкости. - Проверка на гладкость (гладкая или шероховатая). Если по бумаге палец легко скользит, то бумага гладкая, т.е. гладкость высокая. Если нет – шероховатая бумага, т.е. гладкость низкая. Если скользит, но с трудом – гладкость средняя. -- Проверка на мягкость (мягко и легко сжимается или с трудом). Записываете в таблицу: низкая, высокая, средняя. – Проверка на прочность. Попробуйте разорвать лист бумаги. Если разрывается с усилием, с трудом, то бумага считается прочной (высокая), если легко разрывается, то непрочная (низкая).   - Проверка на влагостойкость. Опустите каждый образец в воду, досчитайте до 5 и сравните степень влагостойкости (способность противостоять впитыванию воды). Если за 5 секунд бумага намокла практически вся – низкая влагостойкость, если намокла не вся – средняя, если не мокнет – высокая влагостойкость. 3.Результаты запишите в таблице. Сделайте письменно выводы. 4.Подпишите на карточке свою фамилию и имя.

В результате выполнения практической работы по определению свойств бумаги можно сделать вывод, что самыми гладкими оказались виды бумаги ___________________________________________________________________,
самыми мягкими оказались виды бумаги ______________________________________, самыми прочными оказались виды бумаги ______________________________________________________________________,
меньше всего намокают  виды бумаги ______________________________________ .

VI. Подведение итогов.

- Наш урок подходит к концу. Что нового узнали? Чему научились?

- Какой этап урока был самым интересным для вас? Почему?

- Где пригодятся полученные на уроке знания и умения?

- Оцените свою работу на уроке, все ли получилось?

VII. Домашнее задание.

Составить в тетради список «Виды бумаги» (минимум 10 шт.)

Практическая работа по теме «Бумага и ее свойства»

Ученик/ученица:___________________________________________

В результате выполнения практической работы по определению свойств бумаги можно сделать вывод, что самыми гладкими оказались виды бумаги ______________________________________________________________________,
самыми мягкими оказались виды бумаги _______________________________________________________________________, самыми прочными оказались виды бумаги ______________________________________________________________________,
меньше всего намокают  виды бумаги __________________________________________________________________________.

Практическая работа по теме «Бумага и ее свойства»

Ученик/ученица:___________________________________________

В результате выполнения практической работы по определению свойств бумаги можно сделать вывод, что самыми гладкими оказались виды бумаги ______________________________________________________________________,
самыми мягкими оказались виды бумаги _______________________________________________________________________, самыми прочными оказались виды бумаги ______________________________________________________________________,
меньше всего намокают  виды бумаги __________________________________________________________________________.

Практическая работа по теме «Бумага и ее свойства»

Ученик/ученица:___________________________________________

В результате выполнения практической работы по определению свойств бумаги можно сделать вывод, что самыми гладкими оказались виды бумаги ______________________________________________________________________,
самыми мягкими оказались виды бумаги _______________________________________________________________________, самыми прочными оказались виды бумаги ______________________________________________________________________,
меньше всего намокают  виды бумаги __________________________________________________________________________.