Технологическая карта "Земля - планета Солнечной системы"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность   ученика

Планируемые образовательные результаты

предметные

УУД

личностные

1.Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

Приветствие учителя

Самоконтроль готовности к уроку

2. Мотивация учебной деятельности

Предлагает посмотреть видеофрагмент «Рождение Земли» и сформулировать тему и цели урока.

Просмотр видеофрагмента

Выделение и формулирование цели урока

Мотивация

3. Изучение нового материала

1.предлагает определить (по тексту учебника):

-Что общего у Земли с другими планетами Солнечной системы?

-В чем уникальность нашей планеты?

Подводит к выводу: все планеты, входящие в Солнечную систему, имеют и общие черты, и существенные различия.

2.демонстрирует ЭОР (планеты Солнечной системы). Акцентирует внимание на то, что по своим особенностям планеты делят на две группы: планеты-гиганты и планеты земной группы

Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность.

Самостоятельно определяют общие черты планет Солнечной системы.

Просматривают и сравнивают планеты разных групп, принимают участие в диалоге с учителем.

Общие черты сходства и различия планет Солнечной системы. Уникальность Земли как планеты.

Сравнение планет Солнечной системы по различным параметрам.

Умение анализировать и отбирать информацию.

Планирование деятельности под руководством учителя.

Поиск нужной информации.

Сотрудничество с учителем и одноклассниками, умение выражать свои мысли, прислушиваться к мнению других.

Понимание значимости знаний об уникальности Земли для практической жизни людей

4.Физкультминутка. Игра на внимание.

Говорит утверждения:

1.Юпитер – планета-гигант.

2.Земля – самая большая планета.

3.Нам известна лишь одна Галактика.

Слушают утверждения и если утверждение верное – руки вперед, а в случае неверного – руки над головой + хлопок.

Умение общаться и работать в коллективе.

5.Закрепление нового материала: выполнение практической работы.

Организует работу с картами и подводит к выводу: что в отличие от других планет земная поверхность разделена на материки и океаны.

Рассматривают карты и обмениваются информацией.

Овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения.

Умение работать с информацией, анализировать, умение вступать в диалог и вести его.

Использование приобретенных знаний в практической деятельности.

6.Закрепление новых знаний.

Задает вопросы для беседы:

1.Что такое Солнечная система?

2.Какие планеты входят в состав Солнечной системы?

3.В чем заключается уникальность планеты Земля?

Демонстрируют знания, формулируют ответ.

Умение обобщать, формулировать выводы.

Умение выражать свои мысли.

7.Рефлексия.

Подводит итоги урока

-на уроке я работал активно-пассивно

-своей работой на уроке я доволен – не доволен

-какую оценку я ставлю себе за работу на уроке.

Комментирует и выставляет оценки.

Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения.

Оценка, коррекция новых знаний.

8.Домашнее задание.

Выполнить творческое задание «Влияние космоса на Землю и жизнь людей».

Записывают домашнее задание.