Технологическая карта "Звуки (л,л*), буквы Лл"

Тәсілдер

кезендері

Этапы деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Ескерту

Прим

Мотивациялық-

қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Круг радости

Лето. Лес. В лесу резвится
Рыжехвостая Лисица,
Мышку караулит Ласка,
Лунь на Липе щурит глазки

Рассмотрите картинки Какую букву мы будем сегодня изучать? Догадались?

Рассматривают

Отвечают

л

Іздену ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Назовите, что изображено на картинках

Определите в каждом слове место звуков [л], [л’] и обозначьте его на линиях внизу - твёрдый и мягкий

Рассмотрите рисунки, прочитайте слово по первым звукам изображённых предметов. Составьте схему слова «Лиса- түлкі», «лес-орман»

Характеристика звука Что вы узнали про звуки [л], [л’]? Произнесите эти звуки. Слышен голос? Значит звуки [л], [л’] – звонкие

Физминутка

Знакомство с буквой Л л

Гусеница решила пообедать. Нарисуй ей дорожку до груши. Идти можно только по буквам Л л

Чтение слогов, слов, предложений

Пальчиковая гимнастика Мои пальчики расскажут, все умеют, все покажут. Пять их на моей руке. все делать могут, всегда помогут.
Они на дудочке играют, мячик бросают, белье стирают, пол подметают, они считают, щиплют, ласкают - мои пальцы на руке.

Работа в тетради

Называют

Определяют и обозначают

Рассматривают рисунок, читают слово по первым звукам, составляют схему

Дают характеристику звукам

Знакомятся с буквами Л л

Рисуют

Читают

поднять руки вверх

поворачивать ладони внутрь и наружу, затем хлопать в ладоши, далее подражать движениям стихотворени

Работают в тетради Составляют схему предложения

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Круг радости

Итог занятия

Подводят итог занятия