| Этапы урока открытия новых знаний | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные) |
Мотивация и самоопределение к учебной деятельност | Здравствуйте ребята, меня зовут Ульяна Дмитриевна, сегодня я проведу у вас урок математики. Мы получили приглашение на праздник в чудесный город Зверополис. Но случилась беда: ночью неизвестные грабители похитили все подарки для гостей. Теперь праздник под угрозой! На помощь пришли детективы Джуди и Ник и они просят нашей помощи в расследовании. Во время расследования есть главное правило отвечать по поднятой руке, слушать ответы других и активно работать. Готовы стать юными детективами и вернуть подарки? Сначала необходимо подготовиться к расследованию и вспомнить свойства умножения. Какие свойства вы знаете? Эти знания помогут нам в сегодняшней работе. |
Да.
Переместительное. | личностные
|
Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии | Начинаем наше расследование. По данным камер наблюдения, было две группы грабителей шесть из них в красных плащах и четыре в синих. Следующий шаг это изучение улик для этого нам нужно назвать свойства и вычислить данные выражения. (5+2)*2; (7+4)*5; (1+6)*3; (6+4):2. Ребята, где у вас возникло затруднение? Почему оно возникло?
|
Нужно сумму 6 и 4 разделить на 2. Затруднение возникло в вычислении. Потому что мы не знаем как вычислить это выражение. | предметные метапредметные (ПМП, РМП, КМП, СД) личностные
|
Целеполагание | Чтобы полностью изучить улики нужно решить проблему. Для этого откроем учебник на странице номер 13 и прочитаем тему урока все вместе в полголоса. Какая у нас тема? Что нового мы узнаем на уроке? Поставим перед собой цель. Как она будет звучать? Что нам нужно сделать для достижения уели? |
Читают. Деление суммы на число. Узнаем, как разделить сумму на число. Узнаем способы деления суммы на число. Узнать, как разделить суммы на число. Научимся делить сумму на число. Закрепим знания, выполнив упражнения. | предметные метапредметные (ПМП, РМП, КМП, СД) личностные |
Построение и реализация проекта выхода из затруднения | Какая у нас первая задача. Джуди и Ник знают несколько способов изучения улик. Подумаем в чем будет заключаться первый способ. Джуди начала расшифровку улик с того что узнала общее число грабителей. Посчитайте, сколько у вас получилось? Как мы получили 10 грабителей? Узнаем сколько было в каждой из групп. Как мы это сделаем? Сколько у вас получилось? Это первый способ, которым решала Джуди. Как мы узнали сколько грабителей было в каждой группе?
Ник решал другим способом. Посмотрите на схему. Сколько всего было грабителей в красных плащах? Сколько групп грабителей? Мы можем узнать сколько грабителей в красных плащах в каждой группе. Что нам для этого нужно сделать? Сколько грабителей у вас получилось? Отлично, сколько грабителей было в синих плащах? А в одной группе? Сколько всего грабителей получается в одной группе, как мы это узнаем? Получается, в одной группе всего было? Как мы с вами это узнали?
Повернитесь друг к другу, то у кого на парте красный кружочек рассказывает соседу первый способ, а то у кого синий рассказывает второй способ. Какую задачу мы с вами выполнили? | Узнать, как разделить сумму на число.
Всего 10. К 6 прибавили 4. Поделим на 2.
10:2=5
Сложили всех грабителей и разделили сумму на 2.
6 2 6 разделить на 2.
3 4 2 Нужно сложить грабителей в красных плащах и в синих плащах. 3+2=5 Узнали сколько грабителей было в красных плащах, потом узнали сколько в синих и сложили результат. Рассказывают.
Узнали способы деления суммы на число. | предметные метапредметные (ПМП, РМП, КМП, СД) личностные |
Первичное закрепление нового знания с проговариванием во внешней речи | Отлично, мы с вами изучили все улики, в это время полиция задержала в городе группу бандитов. Нам нужно помочь Джуди и Нику провести допрос подозреваемых. Для этого объединимся в две группы. В группах вам нужно решить карточку удобным для вас способом и объяснить почему выбрали этот способ. Вызываем кого-то из группы и смотрим решение под документ камерой. Отлично, мы с вами провели допрос и узнали что это бандиты, которые украли подарки. За ними отправляется специальный отряд, а нам с вами еще нужно заполнить дело. Какую задачу мы с вами сейчас выполнили? Что мы для этого делали? |
Выполняют задание.
Научились делить сумму на число. Выполнили задание на карточках. | предметные метапредметные (ПМП, РМП, КМП, СД) личностные
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | Мы с вами отлично поработали, осталось заполнить дело преступления. Для этого вам необходимо взять планшеты, отсканировать кьюаркод и выполнить задание. Но перед началом работы вспомним правила работы с планшетами. Какие вы знаете? |
Не поднимать высоко, не подносить близко к глазам. | предметные метапредметные (ПМП, РМП, КМП, СД) личностные
|
Рефлексивно-оценочно действие | Ребята, мы с вами помогли Джуди Нику спасти праздник, и теперь все гости получат подарки. Но наше путешествие заканчивается, и урок подходит к концу. Какая была цель урока? Достигли ли мы цели урока? Что мы для этого делали? На экране написаны фразы продолжите их. Сегодня я научился… Раньше я не знал..., но теперь я знаю…. У вас на партах лежат подарки разного цвета. Если вам понравился наш урок и путешествие поднимите красный подарок. Если было не очень комфортно работать то поднимите зеленый подарок. Если вам не понравился урок и вам было не комфортно поднимите синий подарок. Спасибо за урок, вы отлично поработали и большие молодцы. |
Узнать способы деления суммы на число. Да. Работали с карточками, вычисляли примеры.
Продолжают фразы.
Поднимают подарки. | предметные метапредметные (ПМП, РМП, КМП, СД) личностные |
679
89 126 
