Урок математики в 6 классе (первый)

Урок повторения материала за 5 класс( сложение, умножение, деление и вычитание натуральных чисел).

План-конспект 1 – го и 2-го  урока математики в 6 классе. Образовательные: повторить правила действий с десятичными дробями; повторить алгоритм решения уравнений;  вспомнить понятие «процент»; вспомнить основные типы задач, решаемых в 5 классе. Развивающие: развивать познавательный интерес; способствовать развитию  коммуникативных качеств учащихся; способствовать развитию быстрой реакции, умению переключаться с одного задания на другое  во время  повторения изученного ранее материала. Воспитательные:  воспитывать положительное отношение к предмету; создать позитивный настрой на изучение нового предмета. Технические средства  Мультимедийный проектор Ноутбук Экран Ход урока: Учитель: (слайд №1): Организационный момент. Здравствуйте, ребята. Я поздравляю Вас с началом нового учебного года. Мы с вами продолжаем изучать самую древнюю науку – математику. Но прежде чем изучать новый материал, давайте вспомним, чему же мы научились в 5 классе. Не случайно говорят, что «повторение – мать учения». (Слайд№2): А помогут нам вспомнить новый материал герои всем известного мультфильма «Смешарики». Они пришли к нам в гости на урок, да не у «пустыми» руками, а с  -  заданиями. (Слайд №3): Учитель: Давайте вспомним правила действий с десятичными дробями: как сложить(вычесть) десятичные дроби; как умножить десятичную дробь на десятичную дробь; как умножить десятичную дробь на 10,100,1000,.. как умножить десятичную дробь на 0,1, 0,01,  0,001,… как разделить десятичную дробь на десятичную дробь; как разделить десятичную дробь на 10,100,1000,.. как разделить десятичную дробь на 0,1, 0,01,  0,001,…

Устная работа. Вычислить устно (примеры на слайде).  (Слайд №4): Письменная работа – один ученик на доске. 3,75*0,48=1,8 8,334+1,8=10,134 20,8*0,465=9,672 10,134-9,672=0,462 0,462:4,62=0,1

(Слайд №5): Письменная работа – один ученик на доске. 1 уравнение:                                2 уравнение: 4,2х+8,4=14,7                            13+3,2х+0,4х=40 4,2х=14,7-8,4                              13+3,6х=40 4,2х=6,3                                      3,6х=40-13 х=6,3:4,2                                     3,6х=27 х=1,5                                            х=27:3,6                                                          х=7,5 (Слайд №6): Письменная работа – один ученик на переносной доске.(В случае нехватки времени эту задачу можно решить устно). 3*4-12(км) – прошёл Копатыч за 3 часа 21-12=9(км) – прошёл Бараш за 3 часа 9:3=3(км/ч) – скорость Бараша.  (Слайд №7): Письменная работа – один ученик на доске записывает кратное условие, обсуждается ход решения задачи, выполняет решение на переносной доске. 15-3,5=11,5(км/ч) – скорость против течения 15+3,5=18,5(км/ч) – скорость по течению 11,5*3=34,5(км/ч) – расстояние, пройденное катером против течения 18,5*2=37(км) – расстояние, пройденное катером по течению 34,5+37=71,5(км) – общее расстояние (Слайд№8):Учитель:  Что называется процентом числа? Как найти процент от числа? Как найти число по его процентам? Устная работа по тексту слайда. (Слайд№9): Письменная работа - один ученик на переносной доске. 40:100*20=8(конфет) – со сливочной начинкой. (Слайд №10): Письменная работа - один ученик на переносной доске. 2,4:30*100=8(кг) – мёда в бочонке. (Слайд №11): Подведение итогов урока. Домашнее задание: сочинить сказку «Смешарики в стране  десятичных дробей».