Урок по биологии 8 класс

Раздел долгосрочного плана:

8.3В Движение

Школа: 44

Дата:

ФИО учителя:Шалабаева Т.М.

Класс:8

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Строение и функции мышечной ткани, группы мышц человека

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.6.5 описывать строение и функции мышечной ткани, и их виды

8.1.6.6 изучать строение и группы мышц человека

Цели урока

Учащиеся могут:

• описать строение мышечной ткани и ее видов;

• объяснить функции мышечной ткани;

• описать строение мышц человека, называя основные группы.

Критерии оценивания

1. Описано строение трех видов мышечной ткани (гладкой, поперечнополосатой сердечной и поперечнополосатой скелетной).

2. Объяснены функции мышечной ткани с использованием примеров.

3. Описано строение скелетных мышц человека.

4. Названы по рисунку основные группы мышц человека.

Языковые цели

Учащиеся могут…

Слушать, понимать и выписывать основные термины по теме урока, спрашивать и отвечать на вопросы

(чтение, письмо, говорение и аудирование).

Устно и письменно описать строение мышечной ткани и ее видов.

Письменно объяснить функции мышечной ткани.

Устно описать строение мышц человека, называя основные группы.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Мышца, гладкая мышечная ткань, поперечнополосатая мышечная ткань, поперечнополосатая сердечная мышечная ткань, миофибрилла, фасция, мышечное волокно, мышечный пучок, сухожилия, бицепс, трицепс, двуглавая и трехглавая мышца.

Серия полезных фраз для диалога/письма:

Опорно-двигатульную систему образуют ...

Мышечная ткань бывает трех видов ...

Основными функциями мышечно ткани являются...

Привитие ценностей

Комуникабельность

Необходимость совместной работы и планирования деятельности в командной работе обеспечивают дружелюбные отношения учащихся и развивает их комуникабельные качества для работы в колаборативной среде обучения: развитие умений социально, культурно, этично и приемлимо взаимодействовать с другими учащимися в командной работе.

Общенациональная идея «Мәңгілік ел»

Формирование интереса детей к академическим знаниям, обучению на протяжении всей жизни для блага Родины. Элементы урока также направлены на самообучение, самообразование, развитие критического мышления у учащихся и реализации трехьязычной политики в образовании.

Нравственный аспект урока предполагает: формирование чувства ответственности за свое обучение; уважительное отношение к окружающим, ответсвтенное отношение к своему здоровью и здоровью близких, развитие межкультурной осведомленности.

Межпредметные связи

Связь с физикой при описании процесса опоры и движения тела человека, теории скольжения мышечных волокон.

Предварительные знания

Из курса «Естествознание» учащиеся знают отделы скелета человека и роль мышц в обеспечении движения. Они должны уметь сравнивать органы движения у беспозвоночных и позвоночных, описывать характерные особенности скелетов и определять основные отделы скелета человека из материала 7 класса по разделу «Движение».

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-3

3-5

5-7

1. 1. Повторение материала с целью актуализации знаний. Учащиеся выполняют проверочную работу в двух вариантах (базовый и продвинутый).

2. Вызов. Стартовое активити (фрагмент мультфильма «Антошка».

Учащимся раздаются вопросы, на которые они смогут ответить, просмотрев фрагмент мультфильма.

А) Какие действия совершают мышцы лица главного героя и других героев мультфильма?

Б) Какие действия совершают мышцы конечностей главного героя и других героев мультфильма?

В) Какие действия совершают мышцы туловища главного героя и других героев мультфильма?

Учащиеся определяют зону своего ближайшего развития (ЗБР).

1. Целеполагание. Совместно с учащимися определяются цели урока:

• описать строение мышечной ткани и ее видов;

• объяснить функции мышечной ткани;

• описать строение мышц человека, называя основные группы.

Приложение 1.1

Мультфильм

https://www.youtube.com/watch?v=47eQIDppjOo

Учебная презентация (слайд 4)

Середина урока

7-12

12-13

13-20

20-30

30-34

34-38

4. Объяснение учителя.

Основное свойство мышечной ткани способность сокращаться. Сокращения мышечных волокон обеспечивают движение тела человека и работу его внутренних органов. Функция сократительная.

Мышечная ткань имеет три разновидности:

1. Гладкая. Волокна гладкой мышечной ткани состоят из веретеновидных клеток с палочковидными ядрами. Она входит в состав стенок внутренних органов. «Гладкие мышцы»

2. Поперечно-полосатая. Волокна многоядерные. Она образует скелетную мускулатуру и некоторые внутренние органы: язык, гортань, верхнюю часть пищевода. Препараты: «Скелетные мышцы» под разным увеличением.

3. Поперечно-полосатая сердечная. Волокна многоядерные, соединены между собой. Входит в состав сердца. «Сердечная мышца» 

5. Инструктаж по технике безопасности.

Учащиеся получают инструктивную карточку и выполняют лабораторную работу.

6. Лабораторная работа: «Изучение мышечной ткани организма человека на готовых микропрепаратах».

Цель: познакомиться с видами мышечной ткани;

научиться определять типы тканей по их характерным признакам.

Ход работы:

1. Вспомните определение понятия «ткань».

2. Познакомьтесь с видами мышечной ткани и органами, образованными данными тканями.

3. Рассмотрите микропрепараты, определите, к каким видам тканей относятся имеющиеся у вас образцы.

4. В рабочей тетради запишите название работы, определение понятия «ткань», увеличение микроскопа и заполните таблицу.

5. Заключение и предположения применения полученных знаний на практике.

7. Работа в группах. Изучение групп мышц человека.

Каждая группа получает раздаточный материал и заполняют общую таблицу на доске.

1 группа – Мышцы головы и шеи.

2 группа – Мышцы конечностей.

3 группа – Мышцы туловища.

Критерииоценивания:

1. Правильносоставленатаблица.

2. Группа может выделить основную мысль изтекста.

8. Закрепление с помощью слайдов учебной презентации.

9. Итоговая проверочная работа.

Критерии оценивания задания:

1. Описано строение трех видов мышечной ткани (гладкой, поперечнополосатой сердечной и поперечнополосатой скелетной).

2. Объяснены функции мышечной ткани с использованием примеров.

3. Описано строение скелетных мышц человека.

4. Названы по рисунку основные группы мышц человека.

Учебная презентация (слайд 5-8)

Журнал по технике безопасности

Рабочий лист

Видео «Типы мышц»

https://www.youtube.com/watch?v=RGFS36n2Bmc

Приложение 1.2

Учебная презентация (слайд 19-21)

Приложение 1.3

Конец урока

38-40

10. Рефлексия

Учитель возвращается к целям урока, обсуждая уровень их достижения. Для дальнейшего планирования уроков учащимся задаются вопросы:

- что узнал, чему научился;

- что осталось непонятным;

- над чем необходимо работать.

Вопросы могут обсуждаться устно или письменно.

Стикеры

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На этапе повторения материала, учащиеся выполняют разноуровневую проверочную работу. На уроке используется учебная информация с учетом различных типов восприятия информации. На этапе закрепления менее способным учащимся предлагаются различные подмостки.

Диагностическое оценивание на этапе вызова с определением зоны ближайшего развития. На этапе осмысления учащиеся оцениваются по критериям, которые позволяют оценить навык сравнения объектов.

Соблюдение техники безопасности при передвижении учащихся по классу во время групповой работы у доски и работе с микроскопом.