Урок по теме "Части речи"

Тема. Части речи (обобщение).

 Тип урока: урок  систематизации и обобщения изученного материала.

Цель:

- закрепление, обобщение и систематизация знаний об  изученных  частях  речи (о существительном, прилагательном,  глаголе,  предлоге и союзе);

- развитие умения работать в группах, аргументировать свою точку зрения;

-развитие внимания, логического мышления и речи.

Задачи:

• закрепить знания о частях речи;

• продолжить формирование умения распознавать и образовывать части речи;

• повторить изученные правила на правописание;

• формировать и развивать навыки самостоятельной работы и работы в парах  и  группе.

• формирование метапредметных умений:

личностные умения:

-принимать и осваивать социальную роль ученика;

-устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?);

-устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

-осознавать роль языка и речи в жизни людей;

регулятивные умения:

-готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность;

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

-проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

-высказывать свое предположение на основе учебного материала;

-отличать верно выполненное задание от неверно выполненного;

-осуществлять самоконтроль;

-совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;

познавательные умения:

-ориентироваться в раздаточном материале;

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания);

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

-проводить анализ учебного материала;

-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

коммуникативные умения:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь других;

-учиться работать в группе.

Ход урока.

1. Организационный этап.

2. Психологический настрой.

Вы пришли в школу - зачем? – УЧИТЬСЯ.

А учится только тот, КТО ДЕЛАЕТ ЧТО-ТО САМ.

Какие правила ученик должен выполнять на уроке.

Какие качества нужны ученику – АКТИВНОСТЬ, ТЕРПЕНИЕ.

3.Проверка домашнего задания

- Кто испытывал трудности при выполнении домашнего задания?

- В чём была трудность?

- А для чего нужно домашнее задание? (Чтобы повторить и научиться.)

4. Чистописание

Запишите в тетрадях число, классная работа. Минутка чистописания. Сегодня мы пишем букву Б.

Бб – характеристика звука буквы (согл., парный, звонкий…)

- Берёза

Найдите значение слова в словаре

Берёза получила своё название по цвету коры. Раньше существовало слово БЕР, что значит «светлый, ясный, белый», от которого образовалось слово БЕРЗА, а впоследствии – БЕРЁЗА. Берёза это один из символов России.

- Какую работу вы сейчас провели? (Поиск информации)

Запишите однокоренные слова, выделите корень.

– берёзка, берёзовый, березняк, подберёзовик

- Прочитайте фразеологизм.

Дать берёзовой каши.

- Как вы понимаете? (Наказать розгами, выпороть, высечь. Розги – это молодые побеги берёзы.)

Запишите предложение в тетрадь.

5. Формулирование темы урока

Проанализируйте таблицу и сформулируйте тему урока.

Уч-к:  Части речи.

Уч-ль: Скажите, это новое знание или уже известное?

Уч-к: О словах, обозначающих предметы, их признаки и действия, мы узнали на прошлых уроках.

Уч-ль: Какую же цель мы перед собой поставим?

Даны опорные слова, по которым ученик формулирует цели урока:

- закрепить…. знания о частях речи;

- повторить…. изученные правила правописания слов;

- упражняться…. распознавать и отличать одну часть речи от другой;

- правильно использовать слова в устной и письменной речи;

- Для чего мы с вами должны уметь правильно использовать слова в устной и письменной речи? (Чтобы уметь выражать свои мысли.)

- Совершенно верно. Человеку необходимо уметь общаться, ведь он живёт среди других людей.

Сегодня на уроке мы обобщим всё, что узнали о словах, разных частях речи.

Что мы будем делать? Ваше мнение.

Повторять, задавать вопросы к словам, различать разные части речи, работать в парах и группах.

– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

6.Актуализация знаний.

- Что такое части речи?

- Части речи – это слова, которые называют всё, что нас окружает: предметы, людей, их действия, признаки.

- Какие вы знаете части речи?

-  Имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог, союз, числительное, наречие.

- Что вы знаете об имени существительном? (правило, примеры)

- Что вы знаете об имени прилагательном?

- Что вы знаете о глаголе?

7. Работа над предложением.

Запись предложений под диктовку, разбор.

1. Настали весенние солнечные деньки.

2. Белые чайки с криком носятся над Волгой.

- Волга – это что? (Великая русская река)

Город Ульяновск стоит на берегу Волги. Это красивый город с богатой историей. Симбирский край является родиной многих великих людей – Карамзин, Языков, Гончаров, Ульянов (Ленин), Аксаков.

8.Работа в парах.

- Сейчас вы будете работать в парах. Давайте повторим правила работы в парах.

Работать должны оба.

Один говорит, другой слушает.

Своё несогласие высказывай вежливо.

Если не понял – переспроси.

- У вас на партах лежат карточки со словом. Возьмите их, прочитайте своё слово. Какая это часть речи? (Имя существительное).

- Вам нужно подобрать однокоренные слова – имя прилагательное и глагол.

Если возникнут трудности, чем можно воспользоваться? (Словарём)

СОЛЬ - солёный, солить.

СВЕТ – светлый, светить.

БОЛЬ – больной, заболеть.

ЗИМА – зимний, зимовать.

МОРОЗ - морозный, морозить.

- Запишите слова в тетрадь и выделите корень.

ПРОВЕРКА.

- Кто испытывал трудность?

– В чём испытывали затруднение?

9. Самостоятельная работа. Работа по учебнику.

- Откройте учебники на странице 94. Найдите упражнение 1.

Прочитайте слова данные в упражнении.

Распределите их на три столбика по частям речи.

- Какие? (существительное, прилагательное, глагол)

- Если кто- то будет испытывать трудность можно обратиться к товарищу.

ПРОВЕРКА.

Существительное Прилагательное Глагол

Двор Высокий Играет

день тёплый стоит

дом добрый идёт.

человек маленький.

ребёнок.

- Кто испытывал трудность?

– В чём испытывали затруднение?

Спросить 2 человек. (Начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Ты сделал всё правильно?

– Ты сделал задание сам или с помощью товарища?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

– Молодец! Ты не только правильно выполнил упражнение, но и объективно оценил свою работу.

10 .Работа в группах.

- Работа в группах. Давайте вспомним правила работы в группе.

В группе должен быть ответственный.

Работают все на общий результат.

Один говорит, другие слушают.

Своё несогласие высказывай вежливо.

Если не понял – переспроси.

- Каждой группе я дам предложение, состоящее из слов, которых в русском языке нет.

- А вы при помощи вопросов, определите, к какой части речи относятся эти слова.

- Обозначьте части речи.

Глокая куздра штеко будланула бокрёнка.

Булясый крокозябр неляет по напушке.

ПРОВЕРКА.

– В чём испытывали затруднение?

11. Тест.

- Молодцы! А сейчас я хочу проверить, как вы усвоили тему «Части речи». У каждого на парте лежит тест. Выполните его.

ТЕСТ.

Выбери верное утверждение.

• 1.Имя существительное - это часть речи, которая обозначает:

а) признак предмета;

б) действие предмета;

в) предмет.

• 2.Имя существительное - это часть речи, которая отвечает на вопросы:

а) Какой? Какая? Какое? Какие?

б) Кто? Что?

• 3. Глагол обозначает:

а) признак предмета;

б) действия предмета.

• 4.Глагол отвечает на вопросы:

а) Кто? Что?

б) Что делает? Что сделает?

• 5. Глагол - это

а) часть слова;

б) член предложения;

в) часть речи.

• 6. Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает:

а) действия предметов;

б) признак предмета.

• 7. Имя прилагательное отвечает на вопросы:

а) Какой? Какая? Какое? Какие?;

б) Кто? Что?;

в) Что делает? Что сделает?

12.Итог урока

- Что нужно знать о частях речи?

Признаки частей речи.

- Что нужно уметь?

Уметь различать части речи.

Правильно использовать их в своей речи.

Вставьте пропущенные слова:

Существительное – ……, школа

Просыпается - ……. глагол

С прилагательным - …. весёлый

Новый школьный день пришёл.

- Завершая наш урок, поиграем в игру: «Честно-пречестно».

- Скажите честно: какое задание у вас не вызвало затруднения?

- Что показалось сложным?

- А что показалось самым интересным?

- А кто сегодня на уроке УЧИЛСЯ?

- Молодцы!

13. Рефлексия

- Возьмите таблички у вас на столах. Оцените свою работу на уроке

- К каждому вопросу выберите ответ.

- Отметьте себя на лесенке успеха.

- Сегодня мы повторили всё, что знаем о частях речи. Слова помогают ярче, образнее представить ту или иную картину, сделать нашу речь красивой, выразительной. Слово сопровождает нас в течение всей жизни.
Чтобы речь не была «кривой», а красивой, надо не только знать слова, но и уметь с ними обращаться, тогда вы будете хорошо понимать прочитанное и увиденное, сумеете точно рассказать об этом.

- Спасибо всем за работу!

Тема.

Части речи

Урок русского языка

(обобщающий)

2 класс

УМК «Планета знаний"

Цель :

• - закрепить….

знания о частях речи;

• - повторить… .

изученные правила правописания слов;

• - упражняться….

распознавать и отличать одну часть речи от другой;

• правильно использовать слова в устной и письменной речи;

обозначают предмет, отвечают на вопросы :

к т о ? ч т о ?

Имена существительные

Имена прилагательные

Какой? Какая?

Какое? Какие?

обозначают признак предмета

и отвечают на вопросы:

Глагол

Обозначает действие предмета и отвечает на вопросы:

Что делает?

Что сделает?

Что делал?

Что будет делать?

Существительное

Прилагательное

Двор

Глагол

Высокий

день

Играет

тёплый

дом

стоит

добрый

человек

идёт

маленький

ребёнок

Трудился , а чему научился?

Что нужно знать о частях речи?

Признаки частей речи.

Что нужно уметь?

1. Уметь различать Части речи .

2. Правильно использовать в речи.

• Определите, к какой части речи относятся слова:

Школа, просыпается, весёлый,

• Вставьте пропущенные слова:

Существительное – … ,

Просыпается - … .

С прилагательным - … .

Новый школьный день пришёл.

Спасибо за урок!

Молодцы!