Урок развития речи в 10 классе

Тема: Речевые ошибки

(урок русского языка в 10 классе)

Учитель: Миронова Елена Владимировна

Цель: развитие речевых навыков учащихся; формирование понятия «культура речи»; умение классифицировать речевые ошибки, находить их в устной и письменной речи, уметь исправлять; работа над формированием информационной культуры учащихся.

Ход урока:

Высокая культура речи – это умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средствами языка.

С.И. Ожегов

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

II. Не для кого не секрет, что образованный человек должен владеть высокой культурой речи. Так что же это такое, высокая культура речи? Обратимся к мнению известного ученого, автора «Словаря русского языка» профессора С.И. Ожегова, которые взяты в качестве эпиграфа к уроку. (Зачитывается эпиграф).

- Что значит «правильная» речь? (Речь, в которой соблюдаются нормы современного русского языка: нормы произношения, грамматики, словоупотребления, синтаксиса).

- Что значит «точная» речь? (Речь должна быть доходчивой, уместной, четкой, понятно изложенной).

- Что значит «выразительная» речь? (Речь яркая, эмоциональная).

Прежде всего мы должны думать о правильности, нормированности речи. Ибо речь, изобилующая ошибками, не воздействует, а скорее, «воздействует» наоборот: ошибки режут слух, отвлекают от мысли, содержания и даже приводят к некому отрицательному отношению к оратору. Поэтому необходимо обращать большое внимание на нарушение речевых норм.

III. Речевая разминка.

а) Поставьте ударение в следующих словах:

б) Правильно произнесите скороговорки:

I группа

• Вылит колокол, да не по-колоколовски. Надо колокол переколоколовать, перевыколоковать.
• Шли три попа, три Прокопья, три Прокопьевича; говорили про попа, про Прокопья попа, про Прокопьевича.
• Гроза грозна, грозна гроза.
• Скок, сорока, скок, сорока, слепа с ока, крива с бока.

II группа

• Королева Клара строго карала Карла за кражу коралла.
• Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.
• Носит Сеня в сени сено, спать на сене будет Сеня.
• Свинья тупорыла, белорыла, весь двор перерыла, вырыла полрыла.

IV. Работа над речевыми ошибками.

а) Группа из 4-х человек работает над индивидуальным заданием (20 мин.):

на Интернет-сайте http://www.soch.na5.ru найти сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» на тему: «Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». Образ Базарова.»; провести анализ сочинения с точки зрения норм современного русского языка.

(Приложение 1)

б) Разграничение и исправление речевых ошибок.

Очень часто термин «речевая ошибка» употребляется в широком смысле: к речевым относят, наряду с лексическими и стилистическими, грамматические ошибки.

Именно в широком смысле употреблен этот термин в заданиях ЕГЭ типа «найдите предложение с речевой ошибкой». Но если посмотреть на критерии оценивания уровня С, то мы увидим, что речевые и грамматические ошибки оцениваются по разным критериям. Поэтому необходимо знать и помнить о широком и узком значении термина «речевая ошибка» и уметь отмечать «чисто» речевые ошибки от грамматических.

Определите вид речевой ошибки и запишите предложение в исправленном виде:

1. Они твердо верили в неминуемую победу – Р., нарушена лексическая сочетаемость – неминуемое поражение. (Они твердо верили в победу).

2. Жизненный путь героя тяжел и трагичный – Г., одновременное употребление полной и краткой формы прил.

(Жизненный путь героя тяжел и трагичен).

3. Он облокотился локтем о стол – Р, тавтология, повтор однокоренных слов.

4. Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе. – Г., ошибка в управлении. (Рецензия на…)

5. Промотав все состояние, ему нечего было оставить детям. – Г., неправильное употребление деепричастного оборота, деепричастный оборот не употребляется в безличных предложениях. (Промотав все состояние, он ничего не смог оставить детям).

6. В спорте большое значение играет упорная тренировка, выдержка, упорство – Р., 1) тавтология, 2) нарушение лексической сочетаемости «значение играет»

(В спорте большое значение имеют тренировка, выдержка, упорство)

7. Этот переход составил около четыреста шестьдесят пяти километров. – Г., неправильное образование формы Р.П. числительного. (Этот переход составил около четырехсот шестидесяти пяти километров.)

8. Чтобы улучшить криминогенную обстановку в городе, правоохранительные органы работает в усиленном режиме. – Р., нарушение лексической сочетаемости, употребление слова в несвойственном значении.

(Чтобы изменить криминогенную обстановку…)

9. Посетители музея сплошь элевэдэшники, музейщики постарались для них на славу.- Р., употребление слов иной стилистической окраски.

(Посетители музея – в основном работники МВД, сотрудники музея организовали для них прекрасную выставку.)

10. Будем смотреть и переживать за страстями. – Г., нарушение управления.

(Будем соблюдать страсти и переживать за героев).

в) Редактирование текста по группам.

«Замечательное произведение – сказка о бабе-яге – является замечательным образцом нашей замечательной литературы.

Тяжелое положение крестьянства в мрачную, беспросветную эпоху, которая характеризовалась беспощадным, мрачным, беспросветным угнетением, было невыносимо беспросветно, мрачно, страшно и беспощадно.

«Товарищ, верь! Взойдет оно!! – писал великий русский поэт Пушкин.

И в это время особенно звонко прозвучал светлый голос неизвестного автора сказки о бабе-яге, которая навсегда вошла в сокровищницу литературы, у которой всегда были произведения замечательного жанра, который всегда был любим народом, которого никогда не остановить на пути, по которому он всегда идет навстречу будущему.

В наше время бабизм-ягизм играет большое значение и имеет большую роль.»

г) Отчет по индивидуальному заданию Интернет-группы.

V. Презентация сайта www.propus.xost.ru

VI. Тест. (Приложение 2)

VII. Выводы: Речь должна быть правильной, точной, выразительной.

Необходимо избегать употребление речевых ошибок.

«Речевые ошибки» - термин, употребляющийся в узком и широком смысле. Необходимо различать «чисто» речевые и грамматические ошибки.

Необходимо обладать информационной культурой. Информацией нужно уметь пользоваться, т.к. не всякая информация является правильной, точной, достоверной.

Знайте: «Хорошую речь хорошо и слушать»