Шарифуллина Л.Н
Урок русского языка 2 класс
Тема: Общее повторение правописания слов.
Цель: учить обнаруживать в словах на слух мягкие и твердые согласные и обозначать их на письме; совершенствовать умения употреблять гласные после твердых и мягких шипящих.
Планируемые результаты:
Личностные: осознают причины успеха, не успеха в учебной деятельности.
Метапредметные: регулятивные - научатся понимать важность планирования работы; получат возможность намечать действия при работе в паре, в группе;
Познавательные: научатся владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова;
Коммукативные: научатся быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
Предметные: научатся обнаруживать на слух в словах мягкие и твердые согласные и обозначать их на письме, научатся употреблять гласные после твердых и мягких шипящих .
Ход урока
1.Мотивационный этап
У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости, давайте поздороваемся с ними.
Прозвенел звонок веселый
Мы начать урок готовы
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать
2.Минутка чистописания:
Откройте тетрадь, запишите число, классная работа.
ж,ц,ш
-Что вы знаете об этих согласных?
-Запишите эти буквосочетания до конца строки.
- Подчеркните три самых красивых буквы.
3.Актуализация знаний:
-А сейчас мы проведем блиц-опрос, после чего вы скажете, какова тема урока.
-Какие согласные всегда мягкие?
-Какие гласные придают мягкость предшествующему звуку?
- Какие гласные придают твердость предшествующему звуку?
-Какие гласные дают два звука?
-В каком случае они дают два звука?
-Какие две работы выполняет мягкий знак?
4.Сообщение темы:
Я так поняла, что все вы это знаете, а раз вы все это знаете и мы опять об этом говорим, значит, вы можете сказать, какова тема нашего урока? (Повторение).
-Какова цель? (Закрепить изученный материал).
-Да, сегодня на уроке мы будем закреплять знания о твердых и мягких согласных.
- А для чего это нам нужно?
-Так чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
5. Словарная работа:
-Для этого мы проведем словарную работу.
-Отгадайте загадки:
Я по дереву стучу
Червячка добыть хочу
И хоть скрылся под корой
Все равно он будет мой (слайд)
-Кто это? (дятел)
-Запишите это слово в тетрадь.
б)-Но эти вот птички
Хоть и невелички
Выводят птенцов
Только лютой зимой.(слайд)
-Кто это? (клесты)
-Запишите это слово в тетрадь.
В) Спинкою зеленовата
Животиком желтоватая
Черненькая шапочка
И полоска шапочка ( синичка)
- Запишите это слово в тетрадь.
г) Красногрудый, чернокрылый
Любит зернышки клевать
С первым снегом на рябине
Он появится опять (снегирь)
-Запишите это слово в тетрадь.
Дятел, клесты, синичка, снегирь
-Какие из этих слов являются словарными?
-А почему они называются словарными?
Работа в парах (проверка)
-Обменяйтесь тетрадями, проверьте, правильно ли вы записали слова.
-А теперь проверьте на доске.
-У кого все правильно, поставьте плюсик (+) на полях
Д) Отгадайте еще одну загадку, о какой птице в ней говорится?
-Эти птички с хохолком
-И красивые при том
-На рябину прилетели
-Эти птички…. свиристели (слайд)
-Из далеких северных краев к нам залетают эти птицы, когда богатый урожай рябины. Съедают ягоды и улетают дальше, в более теплые края. А летом возвращаются к себе на родину, где выводят птенцов. Этих птиц легко запомнить по хохолку.
-Является ли слово «свиристель» словарным?
- В словарике нашего учебника этого слова нет.
-А где можно посмотреть написание этого слова? (в орфографическом словаре)
-А происхождение этого слова? (в толковом, этимологическом)
-Запишите это слова в тетрадь (комментирование)
- А теперь запишите это слово звуками ( ученик у доски)
- Что мы с вами должны повторить?
Проверка.
-Назовите в слове мягкие согласные. (в, р, т, л) Какие гласные смягчают впереди стоящий звук?(и, и, е)
-Какая буква смягчает звук( л)? (мягкий знак)
-Назовите твердые согласные? (с, с)
-Сколько букв в слове? (9)
-Сколько звуков?(8)
-Почему букв больше, чем звуков? (мягкий знак звука не дает)
-Какую работу выполняет мягкий знак в этом слове? (смягчает впереди стоящий звук).
6.Составление предложения со словом «Свиристель»
-Составьте предложение с этим словом.
-Прочитайте мое предложение (слайд)
Свиристели еле-еле засвистели возле ели.
-Что это? (скороговорка)
-Повторите два раза скороговорку.
-Запишите это предложение в тетрадь, а я на доске.( комментируют дети по слову).
-Вам понятен смысл этого предложения?
-Как понимаете «еле-еле»? (тихо)
-Выделите грамматическую основу предложения.
-Давайте еще раз вспомним, какие гласные обозначают мягкость согласного?
-Что вы можете сказать о буквах е, е, ю, я?
-Подчеркните в словах скороговорки буквы, обозначающие мягкость согласного? ( у доски)
-В каких словах букву «е» не подчеркнули? (еле-еле)
( в начале слова буква »е» не обозначает мягкость согласного, так как стоит перед ним.)
-Какие звуки обозначены буквой «е» в словах еле, ели в начале слова?
- Произнесите эти слова.
-Что слышите? ( звуки й э)
Чтение стихотворения «Секрет 6 букв» ( слайд)
-Вам уже знаком секрет
-Буква есть, а звука нет.
-Если алфавит прочесть
-Букв таких найдете: «шесть»
-Это ясно вам и так
-Мягкий знак и твердый знак
-Я, ребята признаю
-Нет такого звука ю=( й у)
-Заодно скажу, друзья
-Так же нет и звука я=(й а)
Я прошу поверить мне
-Так же нет и звука е=(й э)
-Сделайте звуко-буквенный разбор слова» еле» (у доски)
7.Физминутка. Игра» Будьте внимательны»
-Я называю слова, если в них есть буква, дающая два звука, то вы хлопаете в ладоши, если нет, то встаете.
Мальчик, еж, деньки, ружье, перья, земля, яхта, красная, голубь.
8. Работа в группах.
-Какие правила работы в группе вы должны помнить?
-Запишите слово «перьями» звуками, посчитайте количество букв и звуков.( проверка, слайд)
9. Самостоятельная работа
-Какие согласные всегда твердые? (ж, ц, ш)
-Какие согласные всегда мягкие? ( ч, щ)
-Запишите в тетрадь слова только с твердыми согласными
Чиж, речка, больше, кружево (кружево)
Запишите слова только с мягкими согласными:
Горошинка, жизнь, мечта, чаща (чаща) ( проверка)
9.Индивидуальная работа (тест)
-Выполните тест, кто внимательно будет работать, то после правильного выполнения теста, вы прочитаете слово из букв ваших ответов.
1.Фонетика - это….
М) - раздел науки, изучающий звуки речи; Н) - раздел науки, изучающий части речи.
2. Все согласные шипящие- а) ц, ш, х, ч; б) ч, б, ц, с; о) ж, ш, ч, щ.
3. Все согласные глухие: л) шишка, в) фантазия, ж) хоккей.
4.Все согласные мягкие: к) дождь, р) жираф, о) пень.
5.Все согласные парные: д) гость, т) цапля, ю)шарик.
6.Как правильно пишется: ц) свиристель, я) сверистель.
7.Какие звуки всегда твердые: ы) ж, ш, ц; ю) ц, ы, ш; с) ч, с, й.
- Проверка.
-Какое слово получилось? (слайд)
Молодцы
10.Рефлексия
-Какова тема нашего урока?
-Какую цель ставили?
-Добились цели?
11.Итог урока
-что понравилось на уроке?
-У кого были затруднения?
12. Домашняя работа
Стр.67, упр.24.
129
206 026 
