Урок русского языка в 3 классе "Основа слова. Что такое основа слова"

21 ноября 2023 год

Класс: 3  класс

Программа: Школа России.

Предмет: русский язык

Тема: «Основа слова. Что такое основа слова»

Цель: формирование понятия основа слова, развитие умения морфемного анализа слов.

Планируемые результаты:

Предметные:

- формировать умение выделять основу слова; находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами основу (простые случаи), окончание, корень, приставку, суффикс; наблюдать за способами образования однокоренных слов; добиваться формирования орфографической зоркости.

- формировать представление о сходстве и различии состава однокоренных слов и разных форм одного и того же слова

Личностные:

- формировать познавательную мотивацию, адекватную самооценку;

– воспитывать уважение к мыслям и настроениям другого человека.

- формирование   эмоционально – позитивного отношения к учебе, одноклассникам, воспитание аккуратности.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию, оценивать информацию, сравнивать, выделять общее и различное;

- развитие умение логической постановки и решение проблем, способность делать умозаключения; развивать умение навыка грамотного письма;

Регулятивные УУД:

- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, контролировать и оценивать учебные действия, действовать по алгоритму;

Коммуникативные УУД:

- развивать навыки сотрудничества при работе в парах, в группах, при взаимодействии с учителем, формировать умение слушать и слышать.

Материалы и оборудование:  ПК,  телевизор, презентация, раздаточный материал, учебник «Русский язык» (В.П. Канакина, В.Г. Горецкий), тренажёр по чистописанию.

Ход урока

1.Организационный момент (Слайд 1)

-Здравствуйте, ребята.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок,

Будем грамотно писать,

Тайны слова познавать.

(Слайд 2)

- У нас урок русского языка. В тетрадях записано число, классная работа. Начинаем наш урок с минутку чистописания. Открываем тренажёры на стр. 36

(Слайд 3)

др зд

дремота

зарубить на носу

-Найдем строку с сочетанием букв др и зд. Что означают точки перед сочетаниями? (Высота букв)

- Два раза обведем показы и два раза прописываем сами.

- Поработаем над правильным произношением слова. Прочитайте слово: дремота.

- Как вы понимаете это слово? ДРЕМОТА – полусон, состояние, при котором хочется спать и невольно закрываются глаза.

- Прочитайте образное выражение – фразеологизм (зарубить на носу). Кто может объяснить его значение? (Зарубить на носу – значит отложить в памяти информацию навсегда, на всю оставшуюся жизнь).

- Правильно. Этот фразеологизм зародился во времена, когда появились первые зачатки письменности, но бумаги ещё не было. Люди делали зарубки на носу деревянной дощечки, которую носили с собой. Тогда выражение «Заруби себе на носу» означало – сделай пометку на своей дощечке.

2. Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности. Определение темы и задач урока

(СЛАЙД 4)

Прочитайте слова:

Приставка, предлог, корень, окончание, суффикс

Какое слово лишнее? (Предлог)

-Обоснуйте свой ответ. (Это часть речи, а всё остальное части слова)

- Давайте с вами вспомним, что такое приставка, корень, суффикс, окончание и соединим слова левого столбика с их определением правого столбика.

- Что такое приставка? Для чего она служит? (Приставка - это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов)

- Что называют корнем? (Корень слова - это главная значимая часть слова)

- Что такое окончание? Для чего оно служит? (Окончание – это изменяемая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении)

- И что такое суффикс? Для чего служит он суффикс? (Суффикс- это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов)

- Какая часть слова является основной? (Корень слова)

- Вернёмся к работе с тренажёром и выделим в образном выражении части слова, о которых сейчас говорили.

(СЛАЙД 5)

(СЛАЙД 6)

- Рассмотрите схему на странице учебника 73. Со всеми ли частями слова мы сейчас работали? (Нет)

(ЩЕЛЧОК, ЩЕЛЧОК)

- С какой частью слова нам сегодня предстоит познакомиться? (С основой)

- Сформулируйте тему урока (Основа слова.) (СЛАЙД 7)

-Какая цель нашего урока? Узнать, что такое основа слова)

- Какие задачи мы должны поставить на уроке перед собой? (Узнать, что такое основа, как графически выделяется основа в слове, находить основу слова в словах, из чего состоит основа слова)

3. Работа по теме.

- Посмотрев на схему в учебнике, вы, наверное, обратили внимание на то, каким графическим знаком выделяется основа.

(СЛАЙД 8)

- Ученые договорились между собой и решили, что основу будут выделять вот таким графическим знаком. Посмотрите на доску.

5. Работа по учебнику стр. 95

упр. 178 (СЛАЙД 9)

- Можете ли вы сказать, как найти основу в слове? (ЩЕЛЧОК)

Прочитаем задание под красным кружком. Запишем слова в тетрадь и самостоятельно выделим в них окончание и основу. (Самопроверка, на слайде)

-Прочитайте сведения о языке (правило)

(СЛАЙД 10)

- Что такое основа слова?

- Как найти основу слова?

- Что заключено в основе слова? (Лексическое значение слова)

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

Если услышите слово с окончанием а, подпрыгивайте и похлопайте в ладоши над головой. Если услышите другое окончание – приседайте и похлопайте перед собой.

Река, огонь, пила, коньки, роса на листочке, звезды.

Упр. 179

-Прочитайте текст.

- О ком в нём говорится?

- Найдите в тексте описание ящерки?

- А как ящерка спасается от врагов? Найдите это в тексте и прочитайте

- Выполняем задание: Найдем слова с корнем –ящер-

Делимся по вариантам

1в.: выписывают однокоренные слова (Ящерица, ящерята, ящерка)

2 в.: выписывают форму одного и того же слова (Ящерица, ящерицей, ящерицу)

- Назовите все значимые части слова, то есть выделите в словах окончание, основу, корень, приставку и суффикс, если они есть. (Оба варианта разбирают слова по составу)

(Два ребёнка работают на доске, проверяем, оцениваем)

- Сравните основу в словах первого и второго вариантов. Что заметили?

- Какой вывод можно сделать в основе однокоренных слов и в основе форм слов? (Основа в однокоренных словах разная, а в формах слова одинаковая)

- Мы с вами сделали очень важный вывод, что (СЛАЙД 11) в формах слова основа одинаковая, а в однокоренных словах разная.

- Как вы теперь можете отличить однокоренные слова от форм слова? (По основе слова. Если основы в словах разные – это однокоренные слова, если основы одинаковые – это формы слова.)

- Какое задание нам ещё нужно выполнить в этом упражнении? (Разобрать первое предложение под цифрой 4)

- Правильно. Записываем предложение в тетрадь и выполняем задание. (Комментированное выполнение одним учеником. Оценка)

Страничка для любознательных (стр. 96 учебника)

Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любознательных» (СЛАЙД 12)

О чём может рассказать словообразовательный словарь?

Упр. 180

-Прочитайте задание.

-Что значит выделить известные части слова? (Разобрать по составу)

(СЛАЙД 13)

-Работу выполняем по рядам (задание у детей на карточках. Работаем в парах):

1 ряд работает со словом школа, 2 ряд – жёлтый, 3 ряд – берёза

Проверка (распечатать слова с выделенными частями слова и прикрепить к доске)

-Чья пара сделала верно задание – встаёт.

Упр. 181 (СЛАЙД 14)

- Прочитай задание
- Выполняем самостоятельно

Взаимопроверка

4. Подведение итогов урока. Рефлексия

- Что нового вы узнали на уроке? Продолжите фразы

( СЛАЙД 15)

Я узнал…….

Я научился….

- А сейчас оцените свою работу на уроке с помощью теста (СЛАЙДЫ по щелчку)

. В тетрадь записываем букву с выбранным ответом):

1. Часть слова без окончания называется 
Ч – корень слова
М – основа слова

1. Чтобы найти корень надо 
   З – изменить форму слова
   О – подобрать однокоренные слова

3. Окончание – это 
Л – изменяемая часть слова
К– неизменяемая часть слова

4. Суффикс служит 
О – для образования новых слов
Ы – для образования формы слова

1. Приставка стоит 
   Г – после корня
   Д– перед корнем

6. Приставка, корень, суффикс 
Ц– образуют основу слова
Ю – не образуют основу слова

7. Приставка служит

Ы – для образования новых слов

И – для образования формы слова

– У кого получилось слово? Какое? ( На слайде: МОЛОДЦЫ)

- Разберите это слова по составу.

- Какая форма работы больше всего понравилась на уроке?

12. Домашнее задание

стр. 96 упр. 182 (Списать, выделить части слова)

Если останется время: Задание: Выпишите слова, которые состоят только из корня и окончания. Выделите в них окончание, основу и корень.

Весна, поход, дом, быстрый, вылетел, дорога, книга, карандаши, рука, гроза.