Занятие 1 по познавательному развитию. ФЭМП. Тема «Один и много, сравнение множеств и установление соответствия между ними. Большой и маленький. Круг.
Цель: закрепление умения сравнивать количество предметов, различать,
где один предмет, а где много.
Интеграция областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Задачи:
Образовательные: считать предметы (в пределах 2), пользуясь правильными приемами счета; считать слева направо, называть числительные по порядку,
согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже; сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку;
Развивающие: развивать умение отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; закреплять знания о геометрической фигуре круг (находить среди других геометрических фигур); формировать представление, что круги могут быть разного размера;
Воспитательные: воспитывать умение формировать навык самоконтроля и самооценки.
Материал: тетрадки рабочие, цветные карандаши.
Ход занятия.
1. Орг.момент.
1. Игра «Загадки и отгадки» (лист 1, рис. 1).
Предложите детям отгадать загадки.
-Ее всегда в лесу найдешь —
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как еж, Зимою
в платье летнем. (Елка)
-Ну-ка, кто из вас ответит: Не
огонь, а больно Не фонарь, а
ярко светит, И не пекарь, а
печет. (Солнце)
-Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много, А
нитки ни одной.(Ежик)
-Под сосною у дорожки Кто
стоит среди травы? Ножка есть,
но нет сапожек, Шляпка есть —
нет головы. (Гриб)
2. Основная часть.
Вопросы и задание детям.
- Каких предметов на картинке много? (ежей.)
- Каких предметов по одному? (Солнце, гриб, елка.) Закрасьте предметы, которых по одному.
3. Игра «Соедини правильно» (лист 1, рис. 2).
-Сколько шариков на карточке в левом верхнем углу, в правом нижнем углу? (Один.)
- Сколько пирамидок на карточке в правом верхнем углу, в левом нижнем углу? (Две.)
- Чего больше: шариков или пирамидок? (Шариков меньше, а пирамидок больше.)
4.Задание. Предложите детям соединить линией карточки с одинаковым количеством предметов.
5. Физкультминутка «Медвежата».
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили:
Вот так, вот так, вот так, вот так.
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали:
Вот так, вот так, вот так, вот так.
А потом они плясали,
Выше лапы поднимали:
Вот так, вот так, вот так, вот так.
6. Игра «Проведи дорожку» (лист 1, рис. 3).
Предложите детям провести дорожку от большой матрешки к большому ведру, а от маленькой матрешки к маленькому ведру. Спросите детей, как они провели дорожки (от большой матрешки к большому ведру, а от маленькой матрешки к маленькому ведру).
5. Игра «Найди и закрась» (лист 1, рис. 4).
Дайте детям задание закрасить все круги. Спросите, сколько кругов они закрасили (три).
-Какого размера круги они закрасили? (Большой, поменьше, маленький.)
Обратите внимание детей, что одна и та же геометрическая фигура — круг — может быть разного размера.
6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
По словесной инструкции
Предложите детям проверить, правильно ли у них выполнены задания:
1. У вас должен быть закрашен грибок, солнышко, елка.
2. У вас должны быть соединены между собой шарики с
пирамидками.
3. Надо было соединить большую матрешку с большим ведром, а
маленькую матрешку с маленьким ведром.
4. У вас должно быть закрашено три круга. Самооценка проводится так же,
как при зрительном контроле.
275
148 639 
