Звуки [c] , [c’], согласная буква Сс.

Тема : Звуки [c] , [c’], согласная буква Сс.

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока :познакомить с новыми согласными звуками [c] , [c’] и согласной буквой С; упражнять в чтении слов с новой буквой;

формировать навык сознательного чтения; расширить словарный запас учащихся и кругозор; развивать фонематический слух, умение слушать и слушать; воспитывать любознательность , любовь к чтению.

УУД, формируемые на уроке:

личностные: формирование культуры речевого общения, мотивации к учению;

коммуникативные: умение слушать другого ученика, обмениваться мнениями, сотрудничать;

познавательные: умение осуществлять отбор необходимой информации, работать со звуковыми моделями.

регулятивные: осуществление самоконтроля, умение адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников;

Оборудование : картинки :сова, слон, светлячок, сом, синицы; схема –человечек; буква Сс; слоговая таблица; схемы слова.

Используемые технологии:  технология проблемного обучения, исследовательская  работа, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии.

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности

-Прозвенел уже звонок,

Начинается урок…

-Здравствуйте ! Сегодня урок обучения грамоте проведу я…. Посмотрите, все ли у вас готово к уроку. Проверьте свою посадку.

2. Проверка домашнего задания.

-Проведем интонационную разминку. Проверим, как вы сможете сказать слова, правильно подобрав интонацию.

УТРО! (бодро, торжественно, восторженно)

УТРО. (проникновенно, с жалобным вздохом )

УТРО? (беспокойно. с удивлением )

Урок ! Тут урок ?

Урок ? Тут урок.

Урок. Тут урок !

- Мы смогли прочитать предложения, выбрав правильную интонацию.

3Актуализация знаний.

О, ребята, тише-тише,

Что-то странное я слышу:

Гость какой-то к нам спешит

И как будто бы свистит.

Кто бы ни был, заходи

Да ребяток научи !

4. Целеполагание.

-Сегодня к нам пришёл гость. Отгадайте, кто это:

-Днем спит, ночью летает,

прохожих пугает. ( сова-картинка)

- Совушка - сова, большая голова,

На суку сидит, головой вертит,

Во все стороны глядит.

Цель : Мудрая сова пришла познакомить вас с новой буквой, научить читать слова и предложения с этой буквой.

- Ребята, а что вы знаете про сову? Что можете рассказать ?

Сова обычно сидит на ветке, внимательно прислушиваясь к шорохам и оглядываясь по сторонам. У птицы отличный слух. Днем она прячется в каком – нибудь укромном месте, и с наступлением темноты отправляется на охоту. Сова охотится на мышей и крыс.

5. Открытие новых знаний.

Сова предлагает вам игру « Доскажи словечко»

Ходит длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами.

Как гора, огромный он.

Ты узнал, кто это ? ….( слон)

Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак.

Но зато ему потом

На крючок попался …( сом)

То погаснет, то зажжется

Ночью в роще огонек.

Угадай, как он зовется ?

Золотистый ….( светлячок)

- Что объединяет эти слова : слон, сом, светлячок?

( живые существа, слова начинаются на звук [c])

-А в слове сова какой первый звук ? ( [c] )

-Дадим характеристику этому звуку. ( закрыть уши ладошкой) Как он произносится ? ( в ушах не звенит , значит -согласный, глухой, твердый)

- Посмотрите, а это что за птицы прилетели ? ( синицы)

-Назовите первый звук в этом слове . Какой он ? ( [c’] ) Почему ?

( гласная и обозначает мягкость согласного звука)

-А что расскажите про синицу ?

Эту птичку встретишь и в деревне, и в городе. Зимой она обязательно подлетит к окну, кА бы напомнит : « На улице мороз, нет еды. Надо бы, тебе, дружище повесить для меня кормушку» Синицу нужно подкармливать и вешать для них домики –синичники.

-Подберите свои слова со звуком [c’]

6. Первичное закрепление

Работа по учебнику с. 62

-Давайте дорисуем схему –человечка. Какую шапочку оденем ? Почему ? Какие оденем башмачки ? ( звук глухой -черная шапочка, синий башмачок- [c], зеленый – [c’]).

- На письме звуки [c], [c’] обозначаются буквой С ( картинка Сс)

-На что похожа буква С ?( луна , подкова )

Полумесяц в небе темном, буквой с повис над домом.

- Буква С ( эс) , звук с, с’.

- Гость нашего урока познакомила вас с новой буквой и звуком.

Но сова расстроилась. Знаете почему ? Оказывается ,она не может выбрать схему слова к своему слову. Поможем ей ?

-Произнесите слово по слогам.( со-ва)

-Сколько слогов в схеме ?

-Произнесите слово, выделяя голосом ударный слог.

-Назвать ударный слог.

-Назвать первый слог.

-Назвать второй слог.

- Твердые или мягкие согласные в этих словах ?( т.к. гласные О и А не указывают на мягкость согласных звуков)

7. Физкультминутка.

8.Чтение слогов с буквой с.

А) Б) Поработаем со слоговой таблицей. Прочитать слоги, которые получились.

у

ы С о

и

Б)-А теперь сова предлагает вам прочитать слоги и слова с буквой с. (ХОРОМ) с доски

на но ну ни

ка ко ку ки

та то ту ти

са со су си

- прочитать слоги с мягкими согласными звуками ? Почему они мягкие ?

-Дополнить слоги так . чтобы получились слова.

В) чтение по учебнику с. 62 в столбик

-Прочитать слова 1 столбика.( на доске)-ХОРОМ

-Назвать самое длинное слово( усики)

-Что обозначает это слово ? ( маленькие усы)

- А теперь прочитаем короткое слово, но обозначает большой предмет ( ус)

-Что заметили в этих словах ?( есть одинаковая часть) Как она называется ?

-Это корень слова- общая часть слов-родственников. Слова с одинаковым корнем наз-ся однокоренными.

-выделение корня в этих словах в учебнике и на доске.

-Чтение 2 столбика 1 ряд громко хором, остальные про себя.

-Прочитать короткое слово, обозначающий большой предмет ( сын).

-Прочитать длинное слово, обозначающее маленький предмет( сынок)

- Когда говорят сын?( взрослый человек). Сынок ? ( мама ласково называет )

-Чтение слов 3 столбика 2 ряд громко хором, остальные про себя.

-Найти слово, обозначающее слив воды( сток)

-Чтение слов 4 столбика 3ряд громко хором, остальные про себя.

-Прочитать слово, которое обозначает стальной канат ( трос)

-Прочитать слова из всех четырех столбиков, в которых есть мягкий звук [c’]

( усик, усики)

В)Чтение слов ниже.( 2-3 строка)

-чтение 2 строки

-Прочитать слова, у которых одинаковый корень.( сыр, сырок)-2 строка. ВЫДЕЛИТЬ корень.

-чтение 3 строки.

Когда говорят кустик, кусток ?( кустик -уменьшительно-ласкательное значение от слова куст, а кусток больше употребляется в сказках, потешках)

-Прочитать слова, в которых есть сразу 2 буквы с.( уксус, сосна)

-Прочитать слова, состоящие из 3-х слогов( укусы, осина)

-Чтение предложений о сороке.

-Что обозначает слово сорока ? ( болтливые дети )

-Чтение предложений.

9. Физкультминутка.

10. Чтение текста « У сопки»

А) Работа с текстом до чтения.

-Прочитать название текста. Рассмотреть иллюстрацию. Давайте предположим , о чем будем читать?( На картине изображен пейзаж, наверное будем читать о природе. Текст называется у « у сопки» , значит будем читать про сопку.)

- Что такое сопка ? ( небольшая гора)

-Давайте прочитаем текст и узнаем о чем он.

Б) Первичное чтение учителем.

-Понравился ли вам текст ? Чем понравился ?

-Что растет около сопки ? Что растет у осины ? А что есть у куста ?( ростки)

-Как это понять ростки ?( У куста появились новые побеги)

-Правильно ли мы предположили о чем будет текст ?( Да, но мы не знали , что растет около сопки. Это мы узнали после того , как прочитали текст )

В) Вторичное чтение учащимися.

-чтение учащимися

-Вернемся еще раз к иллюстрации художника. Что изобразил художник ?

( Вечер, закат солнца. Возле сопки –тропинка ,растут деревья и кустарники. Раз это вечер, то , наверное, прохладно. Автор написал: тут сыро.)

-Какие слова со звуком [c] встретились ?( сопка, сосны, кусты, куста, ростки, сыро) Подчеркнуть.

-Какие слова со звуком [c’]? ( осины)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ :

-Назвать слова со звуком с в середине слова, в начале слова, в начале и середине слова ( сосна)

11.Чтение текста с. 63 ( если будет время )

-Рассмотреть иллюстрацию. О чем будем читать ?

-чтение учителем.

-Как прозвали сороку ? За что ее прозвали воровкой ?

-Когда сорока прилетает в курятник ? Для чего ?

- Чем любит полакомиться ? А еще чем ?

-Дома , кто сможет прочитайте этот рассказ и расскажите родителям.

12.Рефлексия.

- С какими новыми звуками познакомились ? Расскажите о них .

- Как называется буква, которая на письме обозначает эти звуки?

-Спасибо все за хорошую работу на уроке.

-Мудрая Сова улетела в лес., но всем вам она оставила подарки- осенние листочки. Напишите на них букву, с которой вы познакомились.

12. Д/з. Нарисовать рисунок к этому рассказу., с.62 читать