Эссе «Я – учитель!».
«Если учитель соединяет в себе
любовь к делу и к ученикам, - он современный учитель»
Л.Н. Толстой
Живет человек. Обычный. Казалось бы, такой, как все. Только жизнь его измеряется не годами, а, четвертями, полугодиями и звонками, то зовущими на урок, то провожающими во взрослую жизнь, тематическими, воспитательными, поурочными планами, волнениями и радостями за своих учеников. Живет человек, и жизнь его слагается из множества бесконечных дел и забот, главное из которых школа.
Как редко в будничной суете нам удается поразмышлять о своей профессии, о задачах, которые мы призваны решать, о своей миссии …
В детстве, когда все мечтают о своей будущей профессии, меня никогда не возникало сомнений: «Буду учителем!» Я с головой была погружена в школьную жизнь - была, как говорят, активисткой. Спорт, художественная самодеятельность, математический кружок, конкурсы, соревнования, лагеря - словом успевала везде. Огромное спасибо своим педагогам, благодаря которым любила шумную школьную жизнь! Закончила школу и встал вопрос о том куда дальше? Родители были против, чтобы я поступала в педагогический институт, и я поступила в Новосибирский инженерно – строительный институт имени Куйбышева на инженера по теплоснабжению и вентиляции. В 1992 году его закончила.
Наверное, это генетическая память: моя мама, Сапрыгина Валентина Ивановна, была учителем математики, привела меня в 1993 году в школу.
Здесь все бурлит, кипит, вертится – если, конечно, прикладывать усилия. Горящие глаза, удивленные и восхищенные возгласы, радостные улыбки, сосредоточенный взгляд. Это все так стало нравиться мне! Хочется все это видеть и слышать как можно чаще, и стараешься, ищешь, придумываешь, творишь. … Здесь каждый день и каждый год не похожи на последующие.
Профессия учителя не для равнодушных людей, так как требует много душевных и эмоциональных затрат. Также эта профессия сложна тем, что отнимает много свободного времени. Быть учителем – это значит постоянно задавать себе вопросы и искать на них ответы каждый день.
Мое педагогическое кредо: «Не делай того, за что тебе станет стыдно, учи ребят на своем примере».
Учитель должен идти в ногу со временем: использовать в своей работе инновации, различные методики, должен в совершенстве владеть преподаваемым материалом. Но любовь и доверие детей невозможно завоевать, вооружившись только современными методиками. Нужен нелегкий и упорный труд. Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает его от других, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности. Одним словом, учитель должен быть ЧЕЛОВЕКОМ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ.
Я считаю, что достижение учеников – это и есть успех учителя.
Я не считаю себя гениальным учителем, но искренне стремлюсь быть человеком порядочным, честным, к себе принципиальным, но терпимым к недостаткам детей. Не просто вложить в головы детей премудрости наук. Ещё трудней научить их учиться – впитывать знания с охотой, любознательно добывать их из книг и из жизни. А ведь открывая ребёнку мир, учитель учит его жить в этом мире. Сегодня на наших глазах меняется страна, меняется школа. Всё, что бурлит вокруг, хлынуло в классы. Жизнь современного ученика не менее динамична, чем жизнь общества. Успешно идут процессы компьютеризации, технологизации школы, которые несомненно помогают учителю развивать интеллект школьников, но не будят его душу.
Разные учителя работают в школах. У каждого свое отношение к собственному труду и предназначению. И тут вспоминается одна притча о трех каменщиках, в которой, на мой взгляд, очень точно можно проследить это. Случилось это в Средние века.
Монах, руководивший строительством собора, решил посмотреть, как работают каменщики. Он подошел к первому и попросил его рассказать о своей работе.
- Я сижу перед каменной глыбой и работаю резцом. Скучная и нудная работа, изнуряющая меня,- сказал тот со злобой.
Монах подошел ко второму каменщику и спросил его о том же.
- Я работаю по камню резцом и зарабатываю этим деньги. Теперь моя семья не будет голодать,- ответил мастер сдержанно. Монах увидел третьего каменщика и спросил о его о работе. - Со стороны, кажется, что я режу камень. Но на самом деле я строю Храм, который простоит тысячу лет. Я строю будущее,- улыбнувшись, ответил третий каменщик.
И я, отношу себя к третьей категории работников и не представляю, как может быть по-другому, работая в школе.
Мое жизненное кредо основано на постоянном бурлении жизни. … В изменениях. … Не нужно, чтобы жизнь застаивалась, … нужны постоянные изменения! Для меня жить – значит непрерывно двигаться вперед.
Очень точно и метко написал об учителе известный писатель С.Л.Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он – скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела». Профессия учителя – это и труд, и призвание.
Иногда я задаю себе вопрос «Смогла бы я работать по специальности инженера –строителя?» и отвечаю нет – это для меня скучно сидеть в проектном институте и чертить, считать и снова , чертить, чертить.
