1. Пояснительная записка
Нормальное развитие ребенка с интеллектуальным недоразвитием рассматривается как процесс, направленный на то, чтобы воспитанник состоялся как человек, способный к саморазвитию. Обязательным условием успешного развития является тесный, здоровый, эмоциональный контакт ребенка и взрослых. Именно такой подход является главным при отборе методов и содержания воспитания, определении подходов к планированию, разработки коллективных дел. При планировании воспитательной работы, педагогу необходимо руководствоваться положениями личностно-ориентированной и гуманной педагогики, раскрывая индивидуальность каждого воспитанника, формируя устремления у ребенка от позиции «я хочу» до «я буду», « я могу» как основы взаимодействия с воспитателем, классным руководителем.
Программа воспитания детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья отражает современное понимание процесса воспитания детей данной категории. В этот период закладывается основа для личностного становления ребенка, развития его способностей и возможностей, воспитание самостоятельности и дальнейшей социализации. Программа предназначена для проведения воспитательной коррекционно-педагогической работы с детьми в возрасте 8-10 лет с детьми легкой умственной отсталостью.
Содержание программного материала учитывает общие принципы воспитания, научность, системность, доступность, доступность изложения материала, единство требований.
Ребенок как личность будет эффективно развиваться при условии учета его возрастных особенностей и интересов. Основная задача школы-интерната состоит в том, чтобы сформировать личность гармонически сочетающую в себе духовное богатство, моральную чистоту, физическое совершенство. Невозможно вооружить учащихся умением читать, писать, считать без воспитания.
Известно, что нормальное развитие ребенка возможно только при совокупности нескольких условий. Первое условие связано с состоянием здоровья ребенка (биологические факторы развития). Сохранность здоровья обеспечивает возможность развиваться в соответствии с возрастом. Второе условие-благоприятная социально-педагогическая развивающая среда ( социальный фактор развития), включающая специально-организованное учебно-воспитательное пространство. Важности социального фактора подчеркивал Л.С. Выготский, введя понятие «социальная ситуация развития». Третье условие - активность самого ребенка.
Цель программы:
Помочь детям в доступные для их возраста форме понять и осознать нравственные, эстетические, духовные ценности, привить положительное отношение к окружающей действительности, сформировать устойчивую убежденность в полной ответственности за свое здоровье; преодолеть комплекс не востребованности, своей неполноценности, и зарядить воспитанников необходимым жизненным оптимизмом, который должен стать источником их жизнедеятельности.
Программа коррекционно-образовательно-воспитательной работы с детьми первого (дополнительного) класса составлена с учёта специфических особенностей моторно-двигательного, эмоционального, сенсорного, умственного, речевого, эстетического и социально-личностного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья; ведущих мотивов и потребности первоклассника; характера ведущей деятельности; типа общения и его мотивов; социальной ситуации развития ребенка.
Воспитательные результаты любого из видов деятельности младших школьников распределяются по трем уровням.
1. уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
2. уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, мир, труд, культура.)
3. уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в обществе.
В классе 13 обучающихся, воспитанников – 3 девочки (2011г.р.) и 10 мальчиков (2010, 2011г.р.) У всех детей диагноз -легкая умственная отсталость. Дети - инвалиды: 4 ребенка. Все дети вступают в контакт. Характер взаимодействия различный. Период адаптации детей в школе у каждого индивидуален. Мотивация к учению у детей от активно-положительной до пассивно-отрицательной. К результату деятельности некритичны. Внимание у детей в целом непроизвольное, неустойчивое. Навыки культуры поведения у детей данной группы развиты слабо. Все обучающиеся, воспитанники владеют элементарными навыками самообслуживания. Все воспитанники любят подвижные игры, любят рисовать, раскрашивать.
Воспитательная работа проходит в форме общешкольных часов, воспитательных часов, экскурсий, тематических прогулок, бесед, игр различной направленности и т. д.
Основные критерии сформированности навыков адаптивного поведения у воспитанников первого (дополнительного) класса:
*Личностная идентификация: «Кто я?»(имя, фамилия, пол, внешность, родственные связи, домашний адрес и т. д)
* называет и показывает на себе, других людях, игрушках, части тела, органы чувств ,умеют объяснить значение этих органов, умеет ухаживать за ними;
*знает и выполняет элементарные правила уличного движения;
*умеет использовать жесты, интонацию для выражения своих потребностей, просьб ;
*знает и умеет следовать элементарным правилам поведения в различным ситуациях;
*умеет дружить;
*понимает ответственность за свое здоровье;
*владеет навыками личной гигиены;
*умеет играть;
*имеет элементарные представления о предметах быта, знает что такое работа, что такое отдых, умеет находить самостоятельно себе дело;
*знает и называет окружающие предметы, которыми пользуются в быту.
Направления воспитательной работы:
*основы социализации и общения;
*основы патриотического воспитания и нравственное развитие;
*охрана здоровья и физическое развитие;
*личностное развитие;
*трудовое воспитание;
*творческое развитие, досуг.
Основные задачи направлений:
« Основы социализации и общения» :
1. Отработка коммуникативных моделей поведения в наиболее типичных ситуациях: школа, улица...
« Основы патриотического воспитания и нравственное развитие»:
1. Знакомство с традициями семьи, школы, города.
2. Формирование навыков поведения и общения в коллективе
« Охрана здоровья и физическое развитие»:
1. Формирование санитарно- гигиенических навыков; развитие ответственности за свое здоровье;
2. Элементы физического совершенствования тела
«Личностное развитие»:
1. Диагностика уровня воспитанности, самооценка черт характера;
2. Формирования навыка общения в коллективной деятельности детей как основы новой социальной ситуации развития.
«Трудовое воспитание»:
1. Отработка навыков учебного поведения;
2. Вооружение основными навыками самообслуживания;
3. Формирование навыков трудовой коллективной деятельности.
«Творческое развитие, досуг»:
1. Развитие механизмов творческого восприятия, мышления;
2. Развитие механизмов продуктивного общения, умений принять других.
2. Содержание работы.
| Понедельник. | Вторник. | Среда. | Четверг. | Пятница. | Суббота. Воскресенье. |
| Основы социализации и общения. | Основы патриотического воспитания и нравственное развитие. | Охрана здоровья и физическое развитие. | Личностное развитие. | Трудовое воспитание. | Творческое развитие, досуг. |
|
|
|
|
|
|
|
| Урок Победы | Игровое занятие: «Правила содержания (сохранения учебных вещей.) в хорошем виде | Классный час «Мой режим дня» | Воспитательский час «Что такое хорошо и что такое плохо?» | Практикум: «Одежда школьная: уход и место в шкафу». | Выход в природу. Сбор природного материала. |
| Коррекционно-развивающее занятие: «Добро пожаловать». | Ситуационно-ролевая игра: «Правила нашего класса».
| Ролевая игра «Я не похож на других». | Беседа - практикум: «Как мы ведем себя в столовой». | Беседа - практикум: «Как одеться на улицу». | Игра - путешествие: «В гостях у сказки». |
| Клуб движения пешеходов «В гостях у светофора». | Обыгрывание различных ситуаций: «Так хорошо - можно, а так плохо – нельзя».
| Занятие «Улица». Игра «Где мы гуляем?» | Беседа – практикум: «Зачем нужны правила?».
| Практическое занятие «Мытье рук в определенной последовательности. Подворачивание рукавов одежды перед умыванием». | Экскурсия в природу: «Золотая осень». Изготовление поделок из природного материала. |
| Мини-тренинг: «О жадности и жадных». | Беседа: «День пожилого человека». Игра: «Старенькая бабушка».
| Экскурсия на школьную площадку : «Где мы гуляем, играем, отдыхаем». | Занятие «Я люблю…» (об отношении к окружающему миру) | Практикум: «Моя кроватка – самая аккуратная». | Конкурс рисунков «Осень» |
| Дидактическая игра: «Взаимопомощь. Кому и как помогать?»
|
Игра «Вежливо – невежливо».
| Беседа «Прогулка. Ее роль в укреплении здоровья». | Беседа: «Доброта она навеки – украшенье человека».
| Беседа: «Осень. Осенняя одежда, обувь, головные уборы». | Экскурсия в парк. |
| Занятие «Мои друзья» (я и коллектив) | Занятие: «Что такое мир в семье?» | Беседа «Здоровье – что это такое?» | Практикум: «Как я использую «волшебные слова».
| Практикум: «Учимся ухаживать за комнатными растениями». | Физкультурное мероприятие: «Путешествие в страну Здоровья». |
| Беседа: «Каким я себе нравлюсь добрым или злым». | Беседа: «Я люблю свой дом».
| Беседа: «Как устроено тело человека». | Занятие «Транспорт». Ролевая игра «Водитель и автомобиль». | Практическое занятие «Предметы гигиенической помощи: носовой платок. Пользование и хранение. | Конкурс осенних букетов. |
| Ролевая игра «Сам с игрушкой поиграй и товарищу отдай». | Коррекционно-развивающее занятие: «Малая Родина. Наш край».
| Подвижные игры и укрепление здоровья. Разучивание подвижных игр. | Занятие – беседа «Для чего руки нужны?» | Практическое занятие «Своевременное пользование туалетом. Пользование туалетной бумагой. Мытье рук после посещения туалета» | Игра: «Мы идём в гости». |
| Беседа «Доброжелательность. Что это такое?» | Игра-путешествие: «Наша Родина-Россия».
| Встреча с медицинскими работниками: «Как ты рос». | Мини-марафон «Правила, обязательные для всех». | Практическое занятие: «Предметы гигиены. Пользование». | Сюжетно-ролевая игра: «Встреча гостей».
|
| Экскурсия – практикум «Правила поведения в общественных местах». | Беседа с элементами практического занятия «Ссора. Поговорим о ссоре».
| Занятие: «Кожа-главная одежда нашего тела. Уход за кожей». | Беседа: «Доброта она навеки - украшенье человека».
| Занятие – практикум «Правила приема пищи». | Просмотр мультфильмов: «Крошка Енот», «Каникулы в Простоквашино». |
| Беседа с элементами практического занятия «Справедливость. Что это такое?» | Занятие «Наш флаг» | Просмотр и анализ видеосюжета «Как умываются животные». | Занятие «Светофор». Ролевая игра «Сигналы светофора» | Занятие «Что такое красота» | Аппликация «Ежик» |
| Беседа с элементами игры «Отзывчивость. Как можно ее проявить?» | Коррекционно-развивающее занятие: «Как хлеб на стол пришёл?» | Занятие: «Чтобы глаза видели». Разучивание гимнастики для глаз.
| Практическое занятие «Кто опрятен, тот приятен».
| Занятие – экскурсия «Прислушаемся к природе» | Занятие: «Разукрась лошадку». |
|
Ролевая игра: «Как можно обратиться с просьбой?»
|
Практическое занятие «Покормите птиц зимой». |
Беседа - практикум: «Прогулка. Её роль в укреплении здоровья». |
Игра «Спасибо!» Нужно ли говорить спасибо? |
Мастерская Деда Мороза. |
Экскурсия в парк «Признаки зимы» |
| Ролевая игра: «Красный, желтый и зеленый» | Экскурсия «Праздничный город. Что мне нравиться в нашем городе?» | Разучивание зимних игр: «Зимние забавы: что я могу?».
| Беседа: «Моё настроение. Способы повышения настроения».
| Работа мастерской Деда Мороза. | Конкурс рисунков «Зимняя сказка» |
| Занятие «Что такое Новый год?» | Экскурсия: «Праздничный город. Что мне нравится в нашем городе?» | Беседа «Кто охраняет мой рот?» | Игра на ориентировку в пространстве «Кот и мыши».
| Оформление классной комнатной к новогоднему празднику. | Праздник «Новогодний карнавал». |
| Тренинговое занятие «Наши чувства». | Праздник: «Новый год». Изготовление открыток. | Занятие «Вредные привычки». | Занятие – игра: «Что значит хорошо себя вести». | Конкурс рисунков: «Зимние узоры»
|
|
| Рисование «Мой друг в цвете». | Разучивание зимних игр «Зимние праздники. Крещение. | Беседа «Почему заболели ребята». | Чтение и обсуждение рассказа: «Ленивая белочка». | Изготовление аппликации: «Светофор». | Мультконцерт: «Мы певцы». |
| Игра-драматизация «Веселые друзья». | Занятие «Русская сказка. Народное искусство». | Практикум: «Если хочешь быть здоров – закаляйся!» | Беседа: «Зачем человеку семья?» Этюды: «Дружная семья». | Практическое занятие: «Книжкина больница» | Спортивное мероприятие: «Быстрые и ловкие». |
| Беседа-практикум «Вместе тесно, а врозь скучно». | Практическое занятие «Вырабатываем законы дружбы». | Занятие «Здоровый образ жизни». | Занятие «Правила дорожного движения». | Изготовление поздравительных открыток, сувениров. | Занятие арттерапией: «Я умею слушать сказку». |
| Занятие «В мире доброты». | Устный журнал «Кто такие военные?» | Занятие «Красота и здоровье». | Упражнение: «Опиши друга». Игра: «Ладонь в ладонь». | Конкурс рисунков: «Защитники Родины». | Чаепитие для именинников. |
| Занятие – практикум «Не забывайте о товарищах». | Занятие - праздник «Масленица». | Занятие «В гостях у Мойдодыра». | Занятие «Я и моя семья». | Практикум: «Уход за школьной формой» | Экскурсия «Первые признаки весны». |
| Занятие «Радость». Ролевая игра «Сообщи радость». | Беседа: «С чего начинается Родина». | Практикум: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» | Чтение и обсуждение сказки: «Зло и добро». | Изготовление открыток: «Маму милую люблю – ей подарок подарю».. | Подвижные игры: «День и ночь», «Мяч соседу», «Повтори наоборот». |
| Занятие – игра «Злой язычок». | Весенние игры и хороводы. | Занятие «О вкусной и полезной пище».
| Занятие «В дружбе сила». | Практикум: «Дружба с веником и тряпкой». | Конкурс рисунков «Весна». |
| Игра: «Зеркало настроения». (Учусь управлять своим настроением). | Игра – путешествие: «Путешествие Почемучки по родному краю». | Беседа «Если тебе угрожает опасность». | Поведенческий тренинг: «Как справиться с гневом». | Практикум: «Помогаем каждый день, ведь трудиться нам не лень!» | Лепка из пластилина «Весна в лесу». |
| Беседа «Мое настроение». | Викторина: « Что ты знаешь о России?»
| Занятие «Запомнить нужно нам - пожар не возникает сам». | Коррекционно-развивающее занятие: «Весна и мое настроение». | Практическое занятие «Ремонт книги». | Праздник «День именинника». |
| Занятие «Правила поведения в общественных местах». | Беседа: «Красная книга России».
| Занятие: «Закаляйтесь-ка, друзья!»
| Беседе: «Чем мы отличаемся, чем похожи». Игра: «Угадай, кто это?» | -Практикум: «Чистка и сушка зимней одежды». | Праздник: «День смеха». |
| Занятие - размышление «Каким я был и каким я стал». | Беседа: «Он сказал поехали, он взмахнул рукой…» (Праздник день Космонавтики). | Игра – путешествие: «Где прячется здоровье».
| Целевая прогулка «Перекресток».
| Практическое занятие «Уборка зимней одежды и обуви на хранение». | Беседа о первом космонавте. Рисование «Спутник в полете». |
| Занятие «Бытовые предметы – друзья или враги?» | Занятие «Добрые дела». | Дидактическая игра: «Дерево здоровья».
| Сюжетно-ролевая игра «Разговор по телефону» | Практикум: «Каждой вещи своё место» | Музыкальный конкурс: «Мы любим петь». |
| Занятие «Правила, которые нам нужны». | Беседа «Государственный праздник весны и труда». | Спортивный праздник: «День здоровья».
| Занятие: «Кем бы ты хотел быть?»
| Практическое занятие «Сад и огород на окошке». | Праздник «Дни рождения в апреле». |
| «Мы в группе»- практика | Беседа «Мое участие в жизни семьи и моего дома» | «Веселые старты» | Беседа – игра: «Мои права и обязанности».
| Изготовление аппликации: «День Победы». | Конкурс рисунков «День Победы». |
| Игра – викторина «Что умеем и что знаем?» | Беседа «У страха глаза велики» | Занятие «Волосы. Уход за ними» | Беседа «Безопасный дом»
| Занятие «Надо вещи убирать – не придется их искать» | Экскурсия: «Весенние краски и звуки». |
| Беседа – практикум «Как поступить?» | Беседа «Зеленые питомцы» | Спортивное мероприятие: «Весёлые эстафеты».
| Занятие «Каким я стал» | Генеральная уборка |
|
3. Основные критерии сформированности навыков поведения, уровня воспитанности:
- Личностная идентификация: «Кто я?» - имя, фамилия, пол, внешность; знает родственные связи и свою социальную роль; домашний адрес и адрес школы – интерната;
- называет и показывает на себе, других людях, игрушках, животных части тела и органы чувств; умеет объяснить, зачем нужны органы чувств и части тела; умеет осуществлять элементарный уход за ними;
- знает и выполняет элементарные правила уличного движения;
- имеет начальное представление и навыки коммуникативного поведения;
- умеет использовать жесты, интонацию для выражения своих потребностей, желаний, просьб;
- знает и умеет следовать элементарным правилам поведения в различных ситуациях: в школе, в транспорте, в общественных местах;
- умеет дружить, не обижать сверстников, оказывать элементарную помощь;
- понимает ответственность за своё состояние здоровья;
- владеет навыками личной гигиены, обслуживающего труда: умеет чистить зубы, причесываться, умываться, пользоваться туалетом, проводить элементарный уход за одеждой и обувью; содержит спальню, своё рабочее место, шкаф в аккуратном состоянии, владеет элементарными навыками уборки;
- умеет играть с игрушками, в настольные игры;
- знает правила поведения на уроке, самоподготовке;
- имеет представление об элементарных, нравственных и этических понятиях и применяет их жизненных ситуациях;
- имеет элементарные представления о предметах быта, необходимых в жизни человека (одежда, обувь, мебель, посуда и др.); первоначальные представления о макросоциальном окружении (двор, магазин, деятельность людей, транспорт и др.);
- знает, что такое работа, зачем люди работают; что такое отдых, зачем нужно отдыхать, как можно отдыхать;
- умеет находить себе дело, не бездельничать;
- знаком с элементарными правилами ухода за комнатными растениями и животными живого уголка;
- знает и называет окружающие предметы, которыми пользуется в быту, во время отдыха, игры, труда;
- знает и понимает, что многие предметы созданы трудом человека, ценит это;
- знаком с традиционными праздниками.
4. Методическое и информационное обеспечение реализации программы.
1. Боскис Р. М. Аномальные дети. Основа обучения и воспитания аномальных детей. — М., 1969.
2. Бгажнокова И. М. Коррекционные задачи и основные направления в организации воспитательного процесса в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта. // Дефектология. – 1995. - №5
3. Бгажнокова М. М. Программы и перспективы развития коррекционной помощи детям с интеллектуальной недостаточностью. Дефектология. – 1994. - №1
4. Вопросы обучения и воспитания умственно отсталых школьников. / Под ред. Н. П. Долгобородовой – Ленинград, 1969
5. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В. Воронковой. – М., 1994. – 416 с.
6. Долгобородова Н. П., Лялин Н. А., Пик И. Д. Воспитание учащихся вспомогательной школы. – М., 1968.
7. Дульнев Г. М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1981.
8. Дульнев Г. М. Коррекционная роль обучения во вспомогательной школе.-М.: Педагогика, 1972.
9. Забрамная С. Д. Психолого – педагогическая диагностика умственного развития детей. – М., 1995.
10. Караковский В. А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования.- М.: Новая школа, 1992
11. Маллер А. Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Практическое пособие. — М.: АРКТМ, 2000.
12. Пинский Б. И. Коррекционно – воспитательное значение труда для психического развития учащихся вспомогательной школы. – М., 1984.
13. Худенко Е. Д., Г. Ф.Гаврилычева, Е. Ю.Селиванова. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей.-2-е изд. испр. и доп.-М.:АРКТИ,2006
14. Шиф Ж. И. Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе-М.: Просвещение, 1973.
https://nsportal.ru/
https://infourok.ru/
https://proshkolu.ru/
https://www.maam.ru/ и так далее.
5. Календарно-тематическое планирование.
| Неделя. | Понедельник. | Вторник. | Среда. | Четверг. | Пятница. | Суббота. Воскресенье. |
|
| Основы социализации и общения. | Основа патриотического воспитания и нравственное развитие. | Охрана здоровья и физическое развитие. | Личностное развитие. | Трудовое воспитание. | Творческое развитие, досуг. |
| 1 неделя 2.09 – 08.09 | Урок Победы | Игровое занятие: «Правила содержания (сохранения учебных вещей.) в хорошем виде | Классный час «Мой режим дня» | Воспитательский час «Что такое хорошо и что такое плохо?» | Практикум: «Одежда школьная: уход и место в шкафу». | Выход в природу. Сбор природного материала. |
| 2 неделя 09.09– 15.09 | Коррекционно-развивающее занятие: «Добро пожаловать». | Ситуационно-ролевая игра: «Правила нашего класса».
| Ролевая игра «Я не похож на других». | Беседа - практикум: «Как мы ведем себя в столовой». | Беседа - практикум: «Как одеться на улицу». | Игра - путешествие: «В гостях у сказки». |
| 3 неделя 16.09-22.09
| Клуб движения пешеходов «В гостях у светофора». | Обыгрывание различных ситуаций: «Так хорошо - можно, а так плохо – нельзя».
| Занятие «Улица». Игра «Где мы гуляем?» | Беседа – практикум: «Зачем нужны правила?».
| Сбор природного материала. | Экскурсия в природу: «Золотая осень». Изготовление поделок из природного материала. |
| 4 неделя 23.09 – 29.09 | Мини-тренинг: «О жадности и жадных». | Беседа: «День пожилого человека». Игра: «Старенькая бабушка».
| Экскурсия на школьную площадку : «Где мы гуляем, играем, отдыхаем». | Занятие «Я люблю…» (об отношении к окружающему миру) | Практикум: «Моя кроватка – самая аккуратная». | Конкурс рисунков «Осень» |
| 5 неделя 30.09– 06.10 | Дидактическая игра: «Взаимопомощь. Кому и как помогать?»
|
Игра «Вежливо – невежливо».
| Беседа «Прогулка. Ее роль в укреплении здоровья». | Беседа: «Доброта она навеки – украшенье человека».
| Беседа: «Осень. Осенняя одежда, обувь, головные уборы». | Экскурсия в парк. |
| 6 неделя 07.10 – 13.10 | Занятие «Мои друзья» (я и коллектив) | Занятие: «Что такое мир в семье?» | Беседа «Здоровье – что это такое?» | Практикум: «Как я использую «волшебные слова».
| Практикум: «Учимся ухаживать за комнатными растениями». | Физкультурное мероприятие: «Путешествие в страну Здоровья». |
| 7 неделя 14.10– 20.10
| Беседа: «Каким я себе нравлюсь добрым или злым». | Беседа: «Я люблю свой дом».
| Беседа: «Как устроено тело человека». | Занятие «Транспорт». Ролевая игра «Водитель и автомобиль». | Практическое занятие «Предметы гигиенической помощи: носовой платок. Пользование и хранение. | Конкурс осенних букетов. |
| 8 неделя 21.10-27.10 | Ролевая игра «Сам с игрушкой поиграй и товарищу отдай». | Коррекционно-развивающее занятие: «Малая Родина. Наш край».
| Подвижные игры и укрепление здоровья. Разучивание подвижных игр. | Занятие – беседа «Для чего руки нужны?» | Практическое занятие «Своевременное пользование туалетом. Пользование туалетной бумагой. Мытье рук после посещения туалета» | Игра: «Мы идём в гости». |
|
9 неделя 28.10-03.11 | Беседа «Доброжелательность. Что это такое?» | Игра-путешествие: «Наша Родина-Россия».
| Встреча с медицинскими работниками: «Как ты рос». | Мини-марафон «Правила, обязательные для всех». | Практическое занятие: «Предметы гигиены. Пользование». |
|
| 10 неделя 11.11 - 17.11 | Экскурсия – практикум «Правила поведения в общественных местах». | Беседа с элементами практического занятия «Ссора. Поговорим о ссоре».
| Занятие: «Кожа-главная одежда нашего тела. Уход за кожей». | Беседа: «Доброта она навеки - украшенье человека».
| Занятие – практикум «Правила приема пищи». | Просмотр мультфильмов: «Крошка Енот», «Каникулы в Простоквашино». |
| 11 неделя 18.11-24.11 | Беседа с элементами практического занятия «Справедливость. Что это такое?» | Занятие «Наш флаг» | Просмотр и анализ видеосюжета «Как умываются животные». | Занятие «Светофор». Ролевая игра «Сигналы светофора» | Занятие «Что такое красота» | Аппликация «Ежик» |
| 12 неделя 25.11 – 01.12
| Беседа с элементами игры «Отзывчивость. Как можно ее проявить?» | Коррекционно-развивающее занятие: «Как хлеб на стол пришёл?» | Занятие: «Чтобы глаза видели». Разучивание гимнастики для глаз.
| Практическое занятие «Кто опрятен, тот приятен».
| Занятие – экскурсия «Прислушаемся к природе» | Занятие: «Разукрась лошадку». |
|
13 неделя 02.12 – 08.12
|
Ролевая игра: «Как можно обратиться с просьбой?»
|
Практическое занятие «Покормите птиц зимой». |
Беседа - практикум: «Прогулка. Её роль в укреплении здоровья». |
Игра «Спасибо!» Нужно ли говорить спасибо? |
Мастерская Деда Мороза. |
Экскурсия в парк «Признаки зимы» |
| 14 неделя 09.12- 15.12
| Ролевая игра: «Красный, желтый и зеленый» | Подготовка к Новому году | Разучивание зимних игр: «Зимние забавы: что я могу?».
| Беседа: «Моё настроение».
| Работа мастерской Деда Мороза. | Конкурс рисунков «Зимняя сказка» |
| 15 неделя 16.12 – 22.12
| Занятие «Что такое Новый год?» | Экскурсия: «Праздничный город.» | Беседа «Кто охраняет мой рот?» | Игра на ориентировку в пространстве «Кот и мыши».
| Оформление классной комнатной к новогоднему празднику. | Праздник «Новогодний карнавал». |
| 16 неделя 23.12-29.12 | Разучивание колядок к Рождественскому празднику. | Праздник: «Новый год». Изготовление открыток. | Занятие «Вредные привычки». | Занятие – игра: «Что значит хорошо себя вести». | Конкурс рисунков: «Зимние узоры»
|
|
| 17 неделя 13.01-19.01
| Рисование «Мой друг в цвете». | Разучивание зимних игр «Зимние праздники. Крещение. | Беседа «Почему заболели ребята». | Чтение и обсуждение рассказа: «Ленивая белочка». | Изготовление аппликации: «Светофор». | Мультконцерт: «Мы певцы». |
| 18 неделя 20.01-26.01 | Игра-драматизация «Веселые друзья». | Занятие «Русская сказка. Народное искусство». | Практикум: «Если хочешь быть здоров – закаляйся!» | Беседа: «Зачем человеку семья?» Этюды: «Дружная семья». | Практическое занятие: «Книжкина больница» | Спортивное мероприятие: «Быстрые и ловкие». |
| 19 неделя 27.01-02.02
| Беседа-практикум «Вместе тесно, а врозь скучно». | Практическое занятие «Вырабатываем законы дружбы». | Занятие «Здоровый образ жизни». | Занятие «Правила дорожного движения». | Изготовление поздравительных открыток, сувениров. | Занятие арттерапией: «Я умею слушать сказку». |
| 20 неделя 03.02-09.02 | Занятие «В мире доброты». | Устный журнал «Кто такие военные?» | Занятие «Красота и здоровье». | Упражнение: «Опиши друга».
| Конкурс рисунков: «Защитники Родины». | Чаепитие для именинников. |
| 21 неделя 10.02-16.02
22 неделя 17.02- 23.02
| Занятие – практикум «Не забывайте о товарищах».
Осторожно – огонь. | Я хочу быть нужным и полезным своей семье.
23 февраля – День защитников Отечества. | Занятие «В гостях у Мойдодыра».
Игра-путешествие «Откуда берутся грязнули?»
| Занятие «Я и моя семья».
Пассивный и активный ребёнок. Каким ты больше себе нравишься? | Практикум: «Уход за школьной формой»
Изготовление поздравительных открыток «Подарок папе» |
«Военная техника» - лепка.
Занятие «Радость». Ролевая игра «Сообщи радость». |
| 23 неделя 24.02-01.03
|
| Беседа: «С чего начинается Родина». | Практикум: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» | Чтение и обсуждение сказки: «Зло и добро». | Изготовление открыток: «Маму милую люблю – ей подарок подарю».. | Подвижные игры: «День и ночь», «Мяч соседу», «Повтори наоборот». |
| 24 неделя 02.03-08.03 | Занятие – игра «Злой язычок». | Весенние игры и хороводы. | Занятие «О вкусной и полезной пище».
| Занятие «В дружбе сила». | Практикум: «Дружба с веником и тряпкой». | Конкурс рисунков «Весна». |
| 25 неделя 09.03-15.03 | Игра: «Зеркало настроения». (Учусь управлять своим настроением). | Игра – путешествие: «Путешествие Почемучки по родному краю». | Беседа «Если тебе угрожает опасность». | Поведенческий тренинг: «Как справиться с гневом». | Практикум: «Помогаем каждый день, ведь трудиться нам не лень!» | Лепка из пластилина «Весна в лесу». |
| 26 неделя 16.03-22.03 | Беседа «Мое настроение». | Викторина: « Что ты знаешь о России?»
| Занятие «Запомнить нужно нам - пожар не возникает сам». | Коррекционно-развивающее занятие: «Весна и мое настроение». | Практическое занятие «Ремонт книги». | |
| 27 неделя 30.03-05.04 | Занятие «Правила поведения в общественных местах». | Беседа: «Красная книга России».
| Занятие: «Закаляйтесь-ка, друзья!»
| Беседе: «Чем мы отличаемся, чем похожи». Игра: «Угадай, кто это?» | -Практикум: «Чистка и сушка зимней одежды». | Праздник: «День смеха». |
| 28 неделя 06.04-12.04 | Занятие - размышление «Каким я был и каким я стал».
| Беседа: «Он сказал поехали, он взмахнул рукой…» (Праздник день Космонавтики). | Игра – путешествие: «Где прячется здоровье».
| Целевая прогулка «Перекресток».
| Практическое занятие «Уборка зимней одежды и обуви на хранение». | Беседа о первом космонавте. Рисование «Спутник в полете». |
| 29 неделя 13.04-19.04 | Занятие «Бытовые предметы – друзья или враги?» | Занятие «Добрые дела». | Дидактическая игра: «Дерево здоровья».
| Сюжетно-ролевая игра «Разговор по телефону» | Практикум: «Каждой вещи своё место» | Музыкальный конкурс: «Мы любим петь». |
| 30 неделя 20.04-26.04
31 неделя 27.04- 10.05 | Занятие «Правила, которые нам нужны».
Занятие «Мы в столовой» | Рисование «Пожарные машины».
Беседа «День Победы» | Спортивный праздник: «День здоровья».
Подвижные игры на площадке | Занятие: «Кем бы ты хотел быть?»
Практикум «Мы дежурные»
| Практическое занятие «Сад и огород на окошке».
Изготовление аппликации: «День Победы».
| Праздник «Дни рождения в апреле».
Конкурс рисунков «День Победы». |
| 32 неделя 11.05-17.05 |
| Беседа «Мое участие в жизни семьи и моего дома» | «Веселые старты» | Беседа – игра: «Мои права и обязанности».
| Операция «Чистота» | Аппликация «Весенние цветы» |
| 33 неделя 18.05-24.05 | Игра – викторина «Что умеем и что знаем?» | Беседа «У страха глаза велики» | Занятие «Волосы. Уход за ними» | Беседа «Безопасный дом»
| Занятие «Надо вещи убирать – не придется их искать» | Экскурсия: «Весенние краски и звуки». |
| 34 неделя 25.05-29.05 | Беседа – практикум «Как поступить?» | Беседа «Зеленые питомцы» | Спортивное мероприятие: «Весёлые эстафеты».
| Занятие «Каким я стал» | Генеральная уборка |
|
29
52
250 121 
