Россия, Хабаровский край район имени Лазо п. Хор
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 30.10.2025 13:55
Павлишина Анастасия Валентиновна
учитель русского языка и литературы
35 лет
471
110 604 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа "Чтение и развитие речи
Категория:
Коррекционная школа
27.10.2025 12:19
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа "Чтение и развитие речи»
Пояснительная записка к рабочей программе и календарно – тематическому плану.
Настоящая программа и КТП разработаны на основе Государственного образовательного стандарта, программы под ред. В.В.Воронковой, раздела «Грамматика, правописание и развитие речи», Москва, «Владос», 2011 г.
Настоящий КТП ориентирован на использование учебника: З.Ф.Малышева ЧТЕНИЕ. учебник для 8 класса специальных (коррекционных) учреждений 8 вида, Москва «Просвещение» 2006 г.
Согласно действующему в школе учебному плану в соответствии с базисным учебным планом. КТП предусматривает следующую организацию УВП: обучение в объёме 102 часа (3 часа в неделю).
Распределение часов по основным разделам (темам):
1 четверть – 26 часов
2 четверть – 22 часа
3 четверть – 30 часов
4 четверть – 24 часов
При составлении КТП используются следующие сокращения: КТП –календарно-тематическое планирование, ИКТ – информационно-коммуникативные технологии.
Пояснительная записка
Рабочая программа по чтению и развитию речи для 8 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида разработана на основе авторской программы «Грамматика, правописание и развитие речи 5 – 9 классы» по ред. В.В.Воронковой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (издательство «ВЛАДОС», 2011 г.)
Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю, 102 часа в год.
Навыки чтения
Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.
Выделение главной мысли произведения, составление характеристики героев с помощью учителя, иллюстрирование черт характера
героев примерами из текста, обоснование своего отношения к действующим лицам.
Составление плана в форме повествовательных, в том числе назывных предложений самостоятельно и с помощью учителя.
Продолжение работы над средствами языковой выразительности. Различение оттенков значений слов в тексте.
Пересказ содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста.
Знание основных сведений о жизни писателей.
Заучивание наизусть стихотворений, прозаического отрывка.
Внеклассное чтение (урок внеклассного чтения проводится один раз в месяц)
Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного.
Составление отзыва о книге. Чтение статей на одну тему из периодической печати для обсуждения, оценка обсуждаемых событий (с помощью учителя).
III.Требования к уровню подготовки учащихся за курс 8 класса
Учащиеся должны уметь:
читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух;
читать «про себя»;
выделять главную мысль произведения;
давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывая свое отношение к ним;
пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.
Учащиеся должны знать:
наизусть 10 стихотворений, прозаический отрывок.
Методическая литература
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений. VIII вида. 5 – 9 классы\ под ред. В.В.Воронковой \Сборник 1 .- М.: ВЛАДОС, 2011
Русский язык и чтение. 5 -7 класс: речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения \ М.Е.Прокопьенко . –Волгоград: Учитель, 2009 . – серия «Коррекционное обучение»
Чтение. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида \ В.В.Воронкова.- М.: Просвещение, 2006
Календарно-тематическое планирование
| дата | № У/З | Тема У/З | Содержание учебного материала. Стандарт | ИКТ | Д/З | Примечание | |
| план | факт | ||||||
| 01.09.11 |
| 1 | Сказки | Понятие – устное народное творчество. Особенность и выразительность чтения: понимание его с помощью интонации; работа над развитием мышления, речи, умения работать с текстом. Стр. 4 |
|
|
|
| 02.09.1106.09.11 |
| 2 3 | Волшебное кольцо. Русская народная сказка | Ознакомление с содержанием сказки, проведение анализа содержания. Работа над умением последовательно воспроизводить содержание сказки, развитием речи, воображения. Деление сказки на части, придумывание к ним заголовков, пересказ краткого содержания по составленному плану. Стр.5-9, 10-14 |
|
|
|
| 08.09.11 |
| 4 | Пословицы и поговорки | Способ чтения: целыми словами. Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Различение жанров произведений: малые фольклорные и литературные формы. Сравнение пословиц и поговорок. Работа над развитием речи, памяти, дикции. Стр. 15-16 |
|
|
|
| 09.09.11 |
| 5 | Баллады | Понятие: баллада. Пересказ содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста. Беседа по содержанию. Стр.17 |
|
|
|
| 13.09.11 |
| 6 | Перчатка. В.А.Жуковский | Выразительное чтение баллады. Беседа по содержанию. Выделение главной мысли произведения. Составление характеристики героев с помощью учителя, иллюстрирование черт характера героев примерами из текста, обоснование своего отношения к действующим лицам. Работа с иллюстрацией. Стр.17-19 |
|
|
|
| 15.09.11 |
| 7 | Нашла коса на камень | Понимание содержания литературного произведения: тема, мысль, события, их последовательность. Соотнесение поступков героев с народными пословицами. Чтение баллады по ролям. Стр. 20-23 |
|
|
|
| 16.09.11 |
| 8 | Былины | Понятие: былина. Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Стр. 23-25 |
|
|
|
| 20.09.1122.09.11 |
| 9 10 | Добрыня и змей | Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Герои произведения. Выразительное чтение. Работа с подстрочным словарем, объяснение незнакомых слов. Стр. 25-27, 28-30 |
|
|
|
| 23.09.11 |
| 11 | А.С.Пушкин | Продолжение знакомства с творчеством А.С.Пушкина. Знание основных сведений о жизни писателя. Совершенствование техники чтения. Стр. 32-34 |
|
|
|
| 27.09.11 |
| 12 | Публичное испытание. М.Я.Басина | Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии. Выделение главной мысли произведения. Пересказ содержания прочитанного по предложенному плану. Заучивание наизусть отрывка «Края Москвы, края родные…». Стр. 35-38 |
|
|
|
| 29.09.11 |
| 13 | Записки о Пушкине. И.И.Пущин | Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии. Выделение главной мысли произведения. Пересказ содержания прочитанного. Ответы на вопросы по тексту. Стр.39-41 |
|
|
|
| 30.09.11 |
| 14 | А.С.Пушкин. Памятник. «Во глубине сибирских руд…» | Выделение главной мысли произведения. Обоснование своего отношения к прочитанному. Продолжение работы над средствами языковой выразительности. Заучивание стихотворения наизусть. Стр. 42 |
|
|
|
| 04.10.11 |
| 15 | А.С.Пушкин. Зимнее утро | Выделение главной мысли произведения, иллюстрирование черт характера героев примерами из текста. Сочинение на тему «Солнечное зимнее утро». Стр. 43-44 |
|
|
|
| 06.10.11 |
| 16 | А.С.Пушкин. И.И.Пущину, 19 октября 1827, Няне | Выделение главной мысли произведения. Обоснование своего отношения к прочитанному. Продолжение работы над средствами языковой выразительности. Заучивание стихотворения наизусть. Стр. 45-46 |
|
|
|
| 07.10.11 |
| 17 | Сожженное письмо | Выделение главной мысли произведения. Совершенствование навыка выразительного чтения, умения рассуждать, отвечая на поставленные вопросы. Стр. 47 |
|
|
|
| 11.10.1113.10.11 |
| 18 19
| Сказка о попе и о работнике его Балде | Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Составление характеристик героев с помощью учителя. Выразительное чтение произведения. Работа с иллюстрациями. Стр. 48 -50, 51-54 |
|
|
|
| 14.10.11 |
| 20 | М.Ю.Лермонтов | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 55-57 |
|
|
|
| 19.10.11 |
| 21 | Смерть поэта | Выделение главной мысли стихотворения. Продолжение работы над средствами языковой выразительности. Разделение стихотворения на части, их чтение с разной интонацией. Стр.57-58 |
|
|
|
| 20.10.11 |
| 22 | Родина | Выделение главной мысли произведения. Обоснование своего отношения к прочитанному. Продолжение работы над средствами языковой выразительности. Заучивание стихотворения наизусть. Стр.59 |
|
|
|
| 21.10.11 |
| 23 | Парус |
|
|
| |
| 25.10.11 |
| 24 | Сосна | Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии. Выразительное чтение стихотворения. Стр.60 |
|
|
|
| 27.10.11 28.10.11 08.11.11 |
| 25 26 27 | Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова | Продолжение знакомство с творчеством М.Ю.Лермонтова. Самостоятельная работа с текстом. Выразительное чтение. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Работа с незнакомыми словами, с иллюстрациями. Стр. 61-63, 64-68, 69-74 |
|
|
|
| 10.11.11 |
| 28 | И.А.Крылов | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 75-77 |
|
|
|
| 11.11.11 |
| 29 | Волк на псарне | Выразительное чтение произведения. Деление стихотворения на части. Иллюстрирование черт характера героев примерами из текста, обоснование своего отношения к действующим лицам.Чтение басни по ролям. Стр. 78-79 |
|
|
|
| 15.11.11 |
| 30 | Осел и соловей | Беседа по содержании. Работа над правильным, осознанным, выразительным чтением текста. Заучивание наизусть отрывка басни. Стр. 80 |
|
|
|
| 17.11.11 |
| 31 | Муха и пчела | Беседа по содержанию. Работа над правильным, осознанным, выразительным чтением текста. Чтение басни по ролям. Стр.81-82 |
|
|
|
| 18.11.11 |
| 32 | Н.А. Некрасов | Расширение круга знаний о творчестве Н.А.Некрасова. Работа над правильным, осознанным, выразительным чтением текста. Стр. 83-85 |
|
|
|
| 22.11.11 |
| 33 | Размышление у парадного подъезда | Беседа по содержанию. Выделение главной мысли произведения. Совершенствование техники чтения. Стр. 86-87 |
|
|
|
| 24.11.11 |
| 34 | Мороз, красный нос | Совершенствование техники чтения. Составление характеристики русской женщины по данному плану. Стр. 88-90 |
|
|
|
| 25.11.11 |
| 35 | Русские женщины | Беседа по содержанию. Ответы на вопросы. Выразительное чтение отрывка.90-93 |
|
|
|
| 29.11.11 |
| 36 | И.С.Никитин | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 94-95 |
|
|
|
| 01.12.11 |
| 37 | Русь | Пересказ содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста. Заучивание стихотворения наизусть. Стр. 95-96 |
|
|
|
| 02.12.11 |
| 38 | Утро на берегу озера | Совершенствование техники чтения. Деление текста на части, придумывание к ним заголовков. Стр. 96-97 |
|
|
|
| 06.12.11 |
| 38 | И.С.Тургенев | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 98-100 |
|
|
|
| 08.12.11 09.12.11 13.12.11 15.12.11 16.12.11 |
| 40 41 42 43 44 | Муму | Совершенствование техники чтения. Составление характеристик героев по предложенному плану, обоснование своего отношения к героям и их поступкам. Заучивание наизусть отрывка «Спасение Муму». Чтение отрывка по ролям. Деление отрывка на части. Работа с иллюстрацией. Пересказ отрывка по плану с использованием иллюстрации. Объяснение значения новых слов. Стр. 101-105, 105-109, 110-114, 115-119, 120-121 |
|
|
|
| 20.12.11 |
| 45 | Л.Н.Толстой | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 122-124 |
|
|
|
| 22.12.11 23.12.11 |
| 46 47 | После бала | Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии. Работа с иллюстрациями к произведению, репродукциями картин. Работа с трудными словами. Пересказ отрывка от третьего лица. Стр. 125-128, 129-132 |
|
|
|
| 27.12.11 |
| 48 | А.П.Чехов | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 134-135 |
|
|
|
| 12.01.12 |
| 49 | Лошадиная фамилия | Продолжение работы над средствами языковой выразительности. Совершенствование техники чтения. Выделение главной мысли произведения, составление характеристики героев, иллюстрирование черт характера героев примерами из текста. Инсценировка рассказа. Стр. 136-140 |
|
|
|
| 13.01.12 |
| 50 | В.Г.Короленко | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 141-142 |
|
|
|
| 17.01.12 19.01.12 20.01.12 24.01.12 26.01.12 |
| 51 52 53 54 55 | Слепой музыкант | Работа над средствами языковой выразительности. Совершенствование техники чтения. Выделение главной мысли произведения, составление характеристики героев, иллюстрирование черт характера героев примерами из текста. Стр. 142-147, 148-153, 153-157, 158-160, 161-163 |
|
|
|
| 27.01.12 |
| 56 | М.Горький | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 164-165 |
|
|
|
| 31.01.12 02.02.12 |
| 57 58 | Макар Чудра | Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии. Работа с иллюстрациями к произведению, репродукциями картин. Пересказ отрывков текста. Работа с трудными словами. Стр. 165-168, 169-171 |
|
|
|
| 03.02.12 |
| 59 | С.А.Есенин | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 172-173 |
|
|
|
| 07.02.12 |
| 60 | Спит ковыль | Беседа по прочитанному. Выразительное чтение стихотворения Заучивание стихотворения наизусть. Стр.174 |
|
|
|
| 09.02.12 |
| 61 | Пороша | Беседа по прочитанному. Выразительное чтение стихотворения Заучивание стихотворения наизусть. Стр.174 |
|
|
|
| 10.02.12 |
| 62 | Отговорила роща золотая | Выделение главной мысли произведения, объяснение трудных слов и словосочетаний, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии. Стр. 176 |
|
|
|
| 14.02.12 |
| 63 | А.П.Платонов | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 177 |
|
|
|
| 16.02.12 |
| 64 | Разноцветная бабочка | Пересказ содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста. Ответы на вопросы. Стр. 177-181 |
|
|
|
| 17.02.12 |
| 65 | А.Н.Толстой | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 182 |
|
|
|
| 21.02.12 24.02.12 |
| 66 67 | Русский характер | Пересказ содержания по плану. Озаглавливание последней части произведения. Составление характеристик героев, обоснование своего отношения к героям и их поступкам, объяснение причин тех или иных поступков героев (с помощью учителя). Стр. 183-186, 187-189 |
|
|
|
| 28.02.12 |
| 68 | Н.А.Заболоцкий | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 190 |
|
|
|
| 01.03.12 |
| 69 | Некрасивая девочка | Подбор слов из текста к содержанию иллюстрации. Совершенствование техники чтения. Беседа по содержанию. Выделение главной мысли произведения. Выразительное чтение стихотворений. Выражение своего отношения к прочитанному. Стр.Стр. 191-192 |
|
|
|
| 02.03.12 |
| 70 | К.Г.Паустовский | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 194 |
|
|
|
| 06.03.12 |
| 71 | Телеграмма | Пересказ содержания прочитанного с использованием слов и выражений, взятых из текста. Ответы на вопросы. Заучивание отрывка наизусть. Стр. 195-199 |
|
|
|
| 09.03.12 |
| 72 | Р.И.Фраерман | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 200 |
|
|
|
| 13.03.1215.03.12 16.03.1220.03.1222.03.12 |
| 73 74 75 76 77 | Дикая собака Динго или повесть о первой любви | Пересказ содержания прочитанного. Объяснение незнакомых выражений. Составление характеристик героев, обоснование своего отношения к героям и их поступкам Чтение описаний природы. Придумывание названий для отрывков. 201-205, 205-207, 208-212, 213-118, 219-224 |
|
|
|
| 23.03.12 |
| 78 | Л.А.Кассиль | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 226 |
|
|
|
| 03.04.12 05.04.12 |
| 79 80 | Пекины бутсы | Составление характеристик героев, обоснование своего отношения к героям и их поступкам. Составление характеристики по предложенному плану.Стр. 227-230, 231-233 |
|
|
|
| 06.04.12 |
| 81 | А.Т.Твардовский | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 234 |
|
|
|
| 10.04.1212.04.1213.04.1217.04.12 |
| 82 83 84 85 | Василий Теркин | Пересказ содержания прочитанного. Объяснение незнакомых выражений. Деление текста на главы по предложенному плану. Заучивание отрывка наизусть 234-237, 238-242, 242-245, 245-247 |
|
|
|
| 19.04.12 |
| 86 | В.М..Шукшин | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.наизусть. Стр. 248 |
|
|
|
| 20.04.1224.04.1226.04.12 |
| 87 88 89 | Гринька Малюгин | Пересказ содержания прочитанного. Объяснение незнакомых выражений. Выполнение заданий по тексту. Составление плана в форме повествовательных предложений с помощью учителя. Стр. 249-252, 252-255, 255-258 |
|
|
|
| 27.04.12 |
| 90 | В.П.Астафьев | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 259 |
|
|
|
| 03.05.1204.05.12 |
| 91 92 | Далекая и близкая сказка | 260-263 264-266 |
|
|
|
| 08.05.12 |
| 93 | Р.П.Погодин | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 267 |
|
|
|
| 10.05.1211.05.12 15.05.1217.05.12 |
| 94 95 96 97 | Алфред | Совершенствование техники чтения, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии. Работа с иллюстрациями к произведению, репродукциями картин. Пересказ отрывков текста. Работа с трудными словами. Стр. 268-269, 270-272, 273-276, 277-281 |
|
|
|
| 18.05.12 |
| 98 | А.А.Сурков. Родина | Ознакомление с жизнью и творчеством писателя. Работа над развитием умений отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Стр. 282-284 |
|
|
|
| 22.05.12 24.05.12 25.05.12 29.05.12 |
| 99 100 101 102 | Повторение | Обобщить знания детей о прочитанном в течение учебного года. Контрольные вопросы и задания. |
|
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
