Рабочая программа по информатике 7 класс Босова

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА»

Личностные результаты:

• сформированность элементарных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

• сформированность представлений об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

• умение делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• сформированнность элементарных представлений о культурном достоянии стран;

• осознание значимости учебной деятельности по овладению иностранным языком.

Метапредметные результаты:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель»;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать аналогии, классифицировать;

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

• умение осуществлять контроль своей деятельности;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и позновательной деятельности;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель.

Предметные результаты:

• умение понимать сущность понятий «информация», «данные», «информационный процесс»;

• умение приводить примеры информационных процессов — процессов, связанных с хранением, преобразованием и передачей информации _ в живой природе и технике;

• умение различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;

• умение классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач, в том числе описывать виды и состав программного обеспечения современного компьютера;

• умение определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;

• умение использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;

• умение классифицировать файлы по типу и иным параметрам;

• умение выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);

• умение разбираться в иерархической структуре файловой системы (записывать полное имя файла (каталога), путь к файлу (каталогу) по имеющемуся описанию файловой структуры некоторого информационного носителя);

• умение использовать маску для операций с файлами;

• умение защищать информацию от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ;

• умение оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных, канал связи, скорость передачи данных по каналу связи);

• умение кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;

• умение оперировать основными единицами измерения количества информации, используя соотношения между ними;

• умение подсчитывать количество текстов данной длины в данном алфавите;

• умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них;

• умение создавать, редактировать и форматировать текстовые документы; использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

• умение понимать сущность двоичного кодирования текстов;

• умение оценивать количественные параметры, связанные с цифровым представлением текстовой информации с помощью наиболее употребительных современных кодировок;

• умение создавать простые растровые изображения; редактировать готовые растровые изображения;

• умение оценивать количественные параметры, связанные с цифровым представлением графической растровой информации;

• умение создавать простые векторные изображения;

• умение использовать основные приёмы создания мультимедийных презентаций (подбирать дизайн презентации, макет слайда, размещать информационные объекты, использовать гиперссылки и пр.).

III. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы