Формирование УУД на уроках биологии

Задание 1. Для формирования личностных универсальных учебных действий предлагаются следующие виды заданий:

– участие в проектах;

В 8-м классе можно провести уроки моделирования различных систем органов. Каждый ученик создает модель определенной системы органов, используя для работы пенопласт, пластилин, проволоку, цветную бумагу и т.д. В результате получается объемный продукт индивидуальной творческой деятельности.

– подведение итогов урока;

Упражнение «Плюс, минус, интересно»

Предлагается заполнить таблицу из трех граф.

– творческие задания;

Составить синквей, текст которых состоит из пяти строк и 11 слов:

1 строка – 1 существительное (тема), 2 строка – 2 прилагательных (описание темы ), 3 строка – 3 глагола (описание действий), 4 строка – фраза из 4 слов, показывающих отношение к теме 5 строка – 1 слово (резюме или синоним, который повторяет суть темы).

– самооценка события, происшествия;

Выскажите свое мнение по поводу всеобщей вакцинации населения. Как вы относитесь к тому, что некоторые родители сегодня отказываются вакцинировать своих детей, в том числе от серьезных заболеваний, таких как полиомиелит, коклюш, столбняк и туберкулез?

Задание 2. Для диагностики и формирования познавательных универсальных учебных действий целесообразны следующие виды заданий:

– «Найди отличия» (можно задать их количество);

Рассмотрите строение животной и растительной клетки. В чем сходств о и различие в их строении?

– Поиск лишнего

6 класс : Что является лишним в данном перечне: Растения, животные, грибы, водоросли, бактерии. яблоко, яблоня, осина, береза.

– Упорядочивание

Уста­но­ви­те по­сле­до­ва­тель­ность рас­по­ло­же­ния ча­стей в цвет­ке, на­чи­ная от цен­тра цвет­ка

1) ты­чин­ки

2) ча­ше­ли­сти­ки

3) ле­пест­ки вен­чи­ка

4) пе­стик

– «Цепочки»

6 класс : Выстроить логические цепочки, т.е. упорядочить набор слов. Плод, почка, семя, цветок. Клетка, лес, растительность, береза, ядро, лист

– Составление схем-опор

Дополни схему, вписав представителей ракообразных в соответствии с предложенными характеристиками этих животных

Представители

Класса Ракообразные

Свободноживущие Паразиты

………….

Обитатели Обитатели

водной суши

среды …………

………….

– Работа с разного вида таблицами

Внимательно изучите данные, приведённые в таблице «Содержание бактерий (шт.) в 1 куб. м воздуха». Какое из утверждений А-Г соответствует данным таблицы?

Таблица «Содержание бактерий (шт.) в 1 куб. м воздуха»

– Составление и распознавание диаграмм

Давайте проследим как изменяется состав атмосферы с течением времени, в различные эры и составим диаграмму.

Задание 3. Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий возможны следующие виды заданий:

– «Преднамеренные ошибки»

Найдите ошибки в тексте и исправьте их.

Строение растительной клетки Клетки кожицы лука плотно прилегают друг другу. Каждая клетка имеет плотную прозрачную оболочку, в которой есть поры. Под ней находится живое бесцветное вязкое вещество-кариоплазма, которое медленно движется. В центре клеток находится небольшое плотное тельце-ядро. Почти во всех клетках, особенно в старых, есть хорошо заметные полости - пластиды, заполненные растворами питательных веществ. Эти полости обеспечивают тургор клеток.

– Поиск информации в предложенных источниках

Ис­поль­зуя со­дер­жа­ние тек­ста «Что пред­по­чи­та­ет есть му­ра­вей?» и зна­ния школь­но­го курса био­ло­гии, от­веть­те на во­про­сы.

1) Какую функ­цию в му­ра­вей­ни­ке вы­пол­ня­ли му­равьи, участ­ву­ю­щие в экс­пе­ри­мен­те?

2) Чем экс­пе­ри­мен­та­то­ры кор­ми­ли му­равьёв до на­ча­ла экс­пе­ри­мен­та?

3) Какое оп­ти­маль­ное со­от­но­ше­ние бел­ков и уг­ле­во­дов в ра­ци­о­не пи­та­ния чёрных са­до­вых му­равьёв обес­пе­чи­ло им жизнь до 400 дней?

– Взаимоконтроль

Один ученик придумывает сам термины, четко произносит заранее продуманный вопрос, а другой учащийся вспоминает и записывает на своем листе номер вопроса и ответ – один или несколько терминов.

1. Как называется жидкая часть крови? (Плазма)

2. Как называются красные кровяные клетки? (Эритроциты)

3. Клетки, с помощью которых кровь сворачивается? (Тромбоциты)

4. Какие клетки крови не имеют ядра? (Эритроциты)

5. Какие клетки крови обеспечивают иммунитет? (Лейкоциты)

6. Процесс уничтожения лейкоцитами чужеродных тел? (Фагоцитоз)

7. К какому типу тканей относится кровь? (Соединительная)

8. Как называется нерастворимый белок крови, необходимый для образования тромба? (Фибрин)

9. Что относится к внутренней среде организма? (Кровь, лимфа, межтканевая жидкость)

10. Заболевание человека, при котором он может умереть даже от небольшой царапинки? (Гемофилия).

– «Ищу ошибки»

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1. Белки клетки представляют собой биополимеры, состоящие из аминокислот.
2. Синтез белков осуществляется на наружных мембранах митохондрий.
3. Строительная функция белков связана с образованием мембран клетки.
4. Ферменты образуются в эндокринной системе.
5. Белки, как и липиды, могут запасаться в подкожной жировой клетчатке.

Задание 4. Для диагностики и формирования коммуникативных универсальных учебных действий можно предложить следующие виды заданий:

– работа в группах – составь задание партнеру;

Подготовить тест по теме «Строение и функции клетки»

1 группа: три вопроса с выбором одного правильного ответа;

2 группа: из шести утверждений выбрать три верных;

3 группа: задание на соответствие.

– отзыв на работу товарища;

Прослушайте выступление «Еж – он всем хорош» и составьте отзыв.

– групповая работа по составлению кроссворда;

Составить кроссворд из 10 слов на тему «Цветок. Соцветия».

– «подготовь рассказ.», «опиши устно.», «объясни.» и т. д.

Подготовь рассказ по теме «Еж – он всем хорош».