Индивидуальная программа по воспитанию нравственной, интеллектуальной, здоровой , активной личности в учебное и внеурочное время.

Индивидуальная программа по воспитанию нравственной, интеллектуальной, здоровой, активной личности в учебное и внеурочное время.

Цель воспитательной системы – содействовать развитию нравственной, интеллектуальной, здоровой,активной личности, способной к самопознанию и саморазвитию.

Задачи:

1. Содействовать обогащению духовного мира, формированию мировоззрения, развитию познавательной активности.

2. Создать условия для проявления и развития творческого потенциала учащихся.

3. Формировать коммуникативные умения и навыки, способность адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.

4. Укрепление здоровья учащихся.

Основные компоненты и элементы воспитательной системы класса

Структурная модель воспитательной системы.

Аналитико-диагностическая деятельность

• тестирование
• анкетирование
• микроисследования
• педагогически направленное наблюдение

Работа с семьёй

• изучение воспитательного потенциала семьи
• психолого-педагогический всеобуч родителей
• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
• индивидуальная работа с родителями

Ценностно-ориентированная деятельность

• классное самоуправление
• анкетирование
• тематические классные часы
• изучение о правах ребёнка
• посещение музеев, выставок, театров, библиотек

Дополнительное образование

• дополнительное образование
• организация кружков
• творческие отчёты

Интеллектуально-познавательная деятельность

• познавательные классные часы
• экскурсии
• участи в предметных неделях, олимпиадах, конкурсах.

Спортивно-оздоровительная деятельность

• тематические классные часы
• участие в спортивных мероприятиях
• экскурсионно-туристическая работа
• пропаганда физической культуры

Свободные общения

• конкурсы
• праздники
• игры

Механизм жизнедеятельности классного коллектива.

Системообразующий фактор воспитательной системы - ценностно-ориентировочная деятельность, способствующая личностному, профессиональному, практическому самоопределению.

Главными элементами механизма воспитательной системы выступают формы, методы и приемы поддержки личностного саморазвития.

Педагогические средства:

• Диагностические (наблюдение, беседы, анкетирование, тестирование),
• Организационные (организация органов ученического самоуправления, регулирование ответственности),
• Мобилизационно-побудительные (актуализация, убеждение),
• Коммуникативные (взаимопонимание, доверие, согласие),
• Формирующие (формирование сознания, проектирование и создание проблемных ситуаций),
• Координирующие и коррекционные (выработка единых требований, правил, корректирование действий),
• Совершенствования (средства повышения педагогом собственной компетентности).

Особую роль в реализации данного замысла воспитательной системы играет самоуправление уч-ся.

Развитие навыков самоуправления осуществляется через систему постоянных поручений.

Каждый ученик отвечает за работу одного из секторов, координирует и направляет работу которых совет класса.

Практическая деятельность в составе одного из 4 секторов способствует становлению самостоятельной и творческой личности.

Сектор внутренних дел.

1. Ответственный за учебу.

2. Старший дежурный.

3. Ответственный за проверку дневников, учебников.

4. Ответственный за состояние растений.

5. Ответственный за проведение генеральных уборок.

Сектор здоровья и спорта.

1. Ответственный за формирование команд.

2. Ответственный за участие в общешкольных конкурсах «Самый спортивный класс», «Самый здоровый класс».

3. Ответственный за учет спортивных достижений уч-ся.

4. Ответственный за учет пропусков, заболеваемости уч-ся.

Сектор культуры и досуга.

1. Организатор досуга.

2. Сценарист.

Сектор заботы.

1. Ответственные за проведение акций: милосердия, «Поздравьте, пожалуйста».

2. Ответственный за питание.

Для расширения сфер деятельности классного коллектива возможно создание ещё одного структурного элемента самоуправления – сектора временных поручений, где каждый может получить новое поручение.

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:

1. Познай себя – это интересно!

2. Сотвори себя – это необходимо!

3. Утверди себя – это возможно!

4. Прояви себя – это реально!

Правила жизни в классном коллективе:

1. Настойчивость в учёбе, труде, спорте.

2. Относиться к окружающим, помня золотое правило: не делай людям того, чего не желаешь себе.

3. Относиться к людским недостаткам терпимо.

4. Хочешь иметь успех – выгляди так, как будто ты его имеешь.

5. Добросовестно относиться к учёбе.

6. Не опаздывать в школу и не пропускать занятия!

7. Добросовестно относиться к своим поручениям.

8. Не отказывать в помощи одноклассникам.

9. Соблюдать порядок и чистоту в классе и школе.

10. Нужно жить весело, содержательно, быть активным, творчески подходить к любому делу.

11. Дорожите дружбой, помните - мы коллектив!

Основные виды деятельности.

• познавательная
• игровая
• творческая
• спортивная
• коммуникативная (общение)
• досуг

Основные формы деятельности

• классные часы
• конкурсы
• экскурсии
• походы и поездки

Диагностика воспитательной системы.