Приложение к уроку 36

ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ 36

1. Проверка домашнего задания (с. 89-90,упр.263)

• Прочитайте предложения о воспитании в себе культуры поведения.

2. Каллиграфическая минутка

• Прослушайте стихотворение В. Бережной «Много у меня друзей». За­помните имена детей.

Много у меня друзей: О других таких же детях,

Лена, Танечка, Сергей. Как они живут и чем

С Леной песенки поём, Заниматься им не лень.

С Таней мы гулять пойдём, Всем дружить необходимо —

А Серёжке целый день Ане, Вите, Насте, Диме,

Нас дразнить совсем не лень! Все мы — лучшие друзья,

В школе дружно мы живём: Друг без друга нам нельзя.

Вместе учимся, растём, Мы умнеем и растём,

Узнаём про всё на свете, В школе весело живём.

• Запишите имена детей каллиграфично.

3. Игра «Подбери слова»

• Составьте словосочетания из подходящих по смыслу слов. Бант высокое

река синий

книга глубокая

дерево интересная

Русский язык – 3 класс - Урок 36.

Тема: РАЗВИВАЕМ ТЕХНИКУ ЧТЕНИЯ. ПАМЯТКА «ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ». РАБОТА НАД РАССКАЗОМ В. ОСЕЕВОЙ. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА. ЧТЕНИЕ ВСЛУХ

Цель: обучать учащихся приёмам развития техники чтения; закреплять навыки выра­зительного чтения, чтения по памяти; развивать умение анализировать текст, пони­мать поступки героев; развивать память, речь; воспитывать честность, ответствен­ность за свои поступки; прививать интерес к чтению.

Ход урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (см. приложение на с. 6)

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

• Сегодня мы будем совершенствовать технику чтения, развивать память и речь.

IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Работа над чистоговоркой (с. 90, упр. 264)

• Поупражняйтесь в чтении скороговорки, постепенно ускоряя темп.
• Спишите й подчеркните буквы, произношение и написание которых не совпадают.

2. Игра «Найди слова» (с. 90, упр. 265)

• Прочитайте молча столбики слов.
• Прочитайте хором вслух, произнося в один приём согласные звуки.
• Найдите столбик слов, в котором происходит оглушение согласного в конце слова.
• Найдите слово, в котором согласный оглушается в начале слова.
• Найдите слово, в котором согласный оглушается в середине слова.

3. Игра «Цепочка слов» (с. 90,упр. 266)

• Прочитайте слова и объясните, как образуются новые.

4. Чтение памятки (с. 90-97,упр. 267)

• Что включает в себя техника чтения?
• Прочитайте памятку (с. 91).
• Всё ли вы делаете так, как указано в памятке?
• Прочитайте материал «Для почемучек» (с. 91).

5. Работа над рассказом по В. Осеевой (г. 91,упр. 268)

• Прочитайте рассказ молча. Докажите, что прочитали диалог.
• Кто кому предложил дружбу? Почему?
• Как понимает дружбу Оля? Найдите и прочитайте её реплику, из ко­торой это становится понятно.
• Удивилась ли Наташа Олиному отношению к дружбе? Зачитайте её реплику-ответ.
• Почему Оля считает, что друзей хвалят редко?
• Как вы понимаете слова Оли?

6. Выборочное списывание (с. 92,упр. 269)

• Выпишите слова-сигналы из слов автора.
• Прочитайте выразительно рассказ в ролях.

7. Работа в группах (с. 92,упр. 270)

• Обсудите в ходе диалога, как вы понимаете дружбу и каких друзей ищете (четыре реплики).

8. Проверь себяI [с. 92,упр. 271)

• Прочитайте и запомните главные слова урока.
• Подготовьте и задайте вопросы одноклассникам но содержанию рассказа из упр. 268. Вопросы должны начинаться словами почему, как, что.

Физкультминутка

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1. Проверка техники чтения учащихся

Мы принесли из сарая ящик, насыпали его доверху землёй и пересадили в него маленькую берёзу. Ящик поставили в самой светлой и тёплой комнате у окна, и через день опустившиеся ветки с листьями у нее уже шумели, когда сквозной ветер врывался в комнату и в сердцах хлопал дверыо. В саду посели­лась осень, но листья нашей берёзы оставались зелёными и живыми. Горели тёмным пурпуром клёны, порозовел бересклет, ссыхался дикий виноград па беседке. Даже кое-где на берёзах в саду появились жёлтые пряди, как первая седина у ещё нестарого человека. Но берёза в комнате, казалось, всё молодела. Мы не замечали у неё никаких признаков увядания. Как-то ночью пришёл первый заморозок. Он подышал холодом на стёкла в доме, и они запотели, по­сыпал зернистым инеем крыши, захрустел под ногами. Одни только звёзды как будто обрадовались первому морозу и сверкали гораздо ярче, чем в тёплые летние ночи. В эту ночь я проснулся от протяжного и приятного звука — па­стуший рожок пел в темноте. За окнами едва заметно голубела заря.

2. Тестирование

1. Что принесли из сарая?

а) Ящик; б) сундук; в) банку.

1. В какой комнате поставили маленькую берёзу?

а) В чулане; б) в самой светлой комнате;

в) на кухне.

1. Через сколько дней поднялись опустйвшиеся ветки берёзы?

а) Через два дня; б) через семь дней;

в)через день.

1. От чего главный герой проснулся в морозную ночь?

а) От сильного холода; б) от яркого света;

в) от звука пастушьего рожка.

1. Что сверкало ярче в морозную ночь?

а) Роса на листве; б) звёзды; в) крыши домов.

VI. ИТОГ УРОКА

• Что больше запомнилось на уроке?
• Всё ли удалось вам на уроке?

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

С. 92, упр.272.