Индивидуальный план повышения профессионального уровня

Индивидуальный план

повышения

профессионального уровня

учителя начальных классов

МБОУ «Верхнекибякозинской средней общеобразовательной школы

Тюлячинского муниципального района РТ»  

Мустафиной Кадрии Масгутовны

на 2014-2019 гг.

2014

Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремлению природы к своему собственному развитию.

И.Песталоцци

 «В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светить!»

Сократ

Образование: высшее, Казанский государственный педагогический университет, специальность - учитель татарского языка и литературы, 1997 год.

Педагогический стаж: 28 года

Категория: первая

Методическая тема: «Формирование УУД в рамках реализации ФГОС"

Цель:  -   профессиональный рост учителя;

             - повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

    Задачи:

·         планировать учебный  процесс с учетом выбранной методики;

         творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся;

·         организовать  работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, дидактических и методических требований;

·         выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной  деятельности учащихся в соответствии с выбранным направлением;

·         формировать у учащихся компетенции, необходимые для самостоятельного решения открытых задач, возникающих в реальных жизненных ситуациях;

·         учитывать и оценивать результаты собственной деятельности  с целью определения новых задач;

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;

• разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• проектная и исследовательская деятельность;

• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

 Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;

• формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,

• формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества преподаваемых предметов;

• участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;

• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, проведение открытых уроков в рамках семинаров школьного, районного уровней.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная

Этапы работы над темой

Источники самообразования

В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

• Курсы повышения квалификации

• Семинары и конференции

• Мастер-классы

• Телевидение

• Газеты, журналы

• Путешествия

• Видео, аудио информация на различных носителях

• Платные курсы

• Мероприятия по обмену опытом

• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты

• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)

• Интернет

Список литературы, обязательный для прочтения

в 2018-2019 уч. г.