| Тема: «Дикие животные» Итоговое мероприятие: просмотр презентации «Дикие животные» Цель: Формировать умения узнавать, называть и различать диких животных. Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №1 У/К «Здоровайтесь друг с другом» Игра-тренинг Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика: «Пошли два братца» Беседа: «Для чего нужна одежда» Дидактическая игра «Назови ласково» Подготовка к завтраку. Завтрак. | Индивидуальная беседа с Сашей С., Георгием о том, как правильно содержать шкафчик в порядке. | Игровая ситуация «Назови предметы личной гигиены» Воспитание культурно-гигиенических навыков самообслуживания, объяснение детям, что у каждого должен быть личные предметы гигиены. Музыкальные игры «Ловишка», муз. Й. Гайдна | Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Д/И «Что сначала, что потом». С/И «Магазин». | Консультация для родителей : «Техника безопасности на льду» |
| ОД | Музыка (по плану педагога по МУЗО) ИЗО (по плану педагога по ИЗО) |
| прогулка | Карточка №1 зимний период | Физ. Минутка «На шоссе» с Борисом С., Ксенией М. | Беседа о необходимости соблюдать правила дорожного движения. Чтение В. Смит «Про летающую корову» перевод Б. Заходер | П/И «Паровозик», «Попрыгунчики». Д/И «Угадай по описанию», «Один-много». |
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения №1 Дыхательное упражнение «Пушинка». Закаливающие процедуры: полоскание полости рта водой комнатной температуры. Подготовка к полднику. Полдник. Вечерний круг «Скажите доброе словечко» | Отработка техники ловли мяча двумя руками с Василисой Н., Тимофеем. | Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно заправлять постель. «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой | С/И «Семья» Мама готовит еду, кормит дочку и папу. Дочка заболела. Папа везет дочку с мамой в поликлинику Игры по выбору детей. |
| прогулка | Карточка №2 зимний период
| Учить отбивать мяч от земли левой и правой рукой с Василисой Н., Тимофеем, Саидом. | Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься. | Д/И «Слоги», «Скажи ласково» П/И «Выше земли», «Жмурки» |
| Тема: «Дикие животные» Итоговое мероприятие: просмотр презентации «Дикие животные» Цель: Формировать умения узнавать, называть и различать диких животных. Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №1 У/К «Доброе утро!» Игра-тренинг Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика «Туки-тук…» Беседа: «История одежды» Дидактическая игра ««Что лишнее» Цель: учить детей классифицировать предметы по назначению Подготовка к завтраку. Завтрак. | Беседа об окружающем мире с Варварой, Ярославом, Амели о том, что они видели по дороге – природные, сезонные, погодные изменения.
| Игровая ситуация «Кто оденется сам?» Воспитание культурно-гигиенических навыков самообслуживания и взаимопомощи сверстникам при одевании. Слушание музыки «Как у наших у ворот», нар, мелодия. | Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Настольные игры: мозаика, шнуровка, лото. Сюжетно-ролевые игры: Больница, Хозяюшка, Мастерская | Рекомендации родителям по обучению детей правилам ПДД. |
| ОД | Лепка/Конструирование Тема: «Как снеговик превратился в неваляшку» Цель: Расширить опыт конструирования из природного материала. Создать условия для художественного экспериментирования со снегом. Показать возможность создания различных образов на основе базовой конструкции, состоящей из двух шаров разной величины (туловище и голова). Развивать восприятие, творческое воображение, чувство формы. Воспитывать активность, устойчивый интерес к конструированию, желание участвовать в оборудовании участка - создавать красивые и необычные постройки из снега. Источник: И.А. Лыкова «Конструирование в детском саду» Вторая младшая группа ФЭМП (по плану педагога по ФЭМП) |
| прогулка | Карточка №3 зимний период
| Проведение упражнения «За грибами в лес» с Василисой Н., Артемом Б. | Отгадывание загадок о ветре. Повторить с детьми, какие растения растут на участке. Пальчиковая гимнастика «Ветер». | Дидактическая игра: «Назови собачку». Подвижные игры: - «У медведя во бору», - «Автомобиль и воробушки», - «Догони свою пару», -«Лохматый пес».
|
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения №1 упражнение на развитие мышц рук и шеи «Моем шею, моем руки». Дыхательное упражнение «Жук». Подготовка к полднику. Полдник. Вечерний круг «Спасибо скажем» | Совершенствовать умения быстро одеваться в определенной последовательности с Сашей, Георгием, Спартаком. | Чтение художественной литературы: «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова. Расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро —день —вечер —ночь). Объяснить значение слов: вчера, сегодня, завтра. | Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника» - мам приводит дочку к врачу, врач принимает больных, спрашивает, где болит, измеряет температуру, назначает лечение. |
| прогулка | Карточка №4 зимний период | Беседа об окружающем мире с Вероникой Б., Артемом Б. о том, что они видели по дороге – природные, сезонные, погодные изменения. | Уборка игрушек на места предназначения. Умение прощаться со сверстниками уходя домой. Беседа «Правила обращения с опасными предметами» Дидактическая игра «Можно - нельзя». | Подвижные игры: -«Воробушки и кот», -«Баба Яга», - «Кот и мыши». Дидактическая игра: «Зимняя одежда», «Назови одним словом». |
| Тема: «Дикие животные» Итоговое мероприятие: просмотр презентации «Дикие животные» Цель: Формировать умения узнавать, называть и различать диких животных. Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №1 У/К «Передай улыбку» Игра-тренинг Пальчиковая гимнастика: «Как у бабки на дворе…» Беседа: «Какая бывает одежда» Д/И «Что этим предметом делают» Цель: развивать логическое мышление, произвольное припоминание Подготовка к завтраку. Завтрак. | Составление с Русланом, Кирой, Саидом рассказа по картинке. | Слушание музыки «Мама», муз. П. Чайковского. «Культура поведения» Закрепить с детьми речевые формы вежливого обращения с просьбой. ЧХЛ: В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?».
| Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Д/И «Что сначала, что потом». С/И «Магазин». | Консультация: «Здоровье сберегающие технологии в ДОУ». |
| ОД | Ознакомление с окружающим миром Тема: «Дикие животные» Цель: Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; воспитывать активность, самостоятельность, любовь к животному миру Источник: «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой ФИЗО (по плану педагога ФИЗО) |
| прогулка | Карточка №5 зимний период | Индивидуальная работа по звукопроизношению: Проговаривание чистоговорки: «То - то - то - стали мы играть в лото» с Захаром С., Никитой. | Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. | П/И «По ровненькой дорожке»,«Ловишки с мячом». Д/И «Угадай по описанию», «Что делает?». |
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения №1 Дыхательное упражнение «Пушинка». Закаливающие процедуры: обтирание рук до локтя водой комнатной температуры. Подготовка к полднику. Полдник. Вечерний круг «Встретимся опять» | Обучать приемам конструирования из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы Арину, Сашу С. | Чтение художественной литературы В. Гаршин «Лягушка – путешественница» Экспериментирование с водой. | С/И «Семья» Мама готовит еду, кормит дочку и папу. Дочка заболела. Папа везет дочку с мамой в поликлинику Игры по выбору детей. |
| прогулка | Карточка №6 зимний период
| Физминутка «Бабочка» с Ромой, Варей, Мирославом. Пальчиковая игра «Замок» с Романом Ф., Сашей С.. | Беседа с детьми на тему «Домашние животные» - вспомнить с детьми как называют детенышей животных, почему этих животных называют домашними.
| Д/И «Угадай по описанию», «Что где растет?», «Наоборот» П/И «Садовник и цветы», «Ловишки», «Мой веселый звонкий мяч» |
| Тема: «Дикие животные» Итоговое мероприятие: просмотр презентации «Дикие животные» Цель: Формировать умения узнавать, называть и различать диких животных. Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №1 У/К «Я рад тебя видеть!» Игра-тренинг Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика: «Сидит зайка» Беседа: «Бытовые приборы» Малоподвижная игра «Найди и промолчи» Подготовка к завтраку. Завтрак. | Учить поддерживать в шкафчике порядок Сашу, Артема, Варвару. | Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. | Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Д/И «Что сначала, что потом». С/И «Магазин». Театрализованная игра «Теремок». | Индивидуальные беседы по запросу родителей. |
| ОД | Музыка (по плану педагога по МУЗО) ФИЗО на улице (по плану педагога по ФИЗО) |
| прогулка | Карточка №7 зимний период | Повторить с Сашей, Мирославом, Саидом счет от 1 до 5
| Художественное слово: И. Никитин «Встреча зимы». Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения. | П/И «По ровненькой дорожке»,«ловишки с мячом». Д/И «Угадай по описанию», «Что делает?». |
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения №1 Дыхательное упражнение «Свеча». Закаливающие процедуры: полоскание полости рта водой комнатной температуры. Воспитание и закрепление КГН. Подготовка к полднику. Полдник. Вечерний круг «Спасибо скажем»
| Выполнение упражнения «Пройди по мостику» с целью тренировки равновесия у Тимофея, Вари, Ромы. | Слушание музыки «Котик пел», «Котик выздоровел», муз. А. Гречанинова. Продолжать знакомить детей с оформлением групповой комнаты, спальни, других помещений, подчеркнуть их назначение (подвести к пониманию функций и оформления). Чтение художественной литературы: «Никита Кожемяка» (из зборника сказок А. Афанасьева) | Игры по выбору детей. Работа по звукопроизношению: игра «Повтори как я!». Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника» - мам приводит дочку к врачу, врач принимает больных, спрашивает где болит, измеряет температуру, назначает лечение.
|
| прогулка | Карточка №8 зимний период | Физминутка «Бабочка» с Ромой, Варей, Мирославом. Пальчиковая игра «Замок» с Романом Ф., Сашей С.. | Уборка игрушек на места предназначения. Умение прощаться со сверстниками уходя домой. | П/И «У медведя во бору», «Охотник». Д/И «Рассмотри и опиши», «Когда это бывает?». |
| Тема: «Дикие животные» Итоговое мероприятие: просмотр презентации «Дикие животные» Цель: Формировать умения узнавать, называть и различать диких животных. Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №1 У/К «Встаньте те, кто любит…» Игра-тренинг Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика «У Маланьи…» Беседа: «Правила поведения в транспорте» Подготовка к завтраку. Завтрак. | Дыхательное упражнение «Жук» с Василисой Б., Ксенией, Никитой, Саидом. | Игровая ситуация «Кто оденется сам?» Воспитание культурно-гигиенических навыков самообслуживания и взаимопомощи сверстникам при одевании | Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Настольные игры: мозаика, шнуровка, лото. Сюжетно-ролевые игры: Больница, Хозяюшка, Мастерская.
| Консультация для родителей «Зимние игры на свежем воздухе» |
| ОД | ФИЗО ( по плану педагога по ФИЗО) Развитие речи Тема: Рассматривание сюжетных картин Цель: Учить рассматривать сюжетную картинку, давать ей название, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей, отрабатывать правильное и отчетливое произношение слов и звука [в]. Источник: «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой |
| прогулка | Карточка №9 зимний период
| Упражнять в прыжках в высоту Спартака, Ярослава, знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения на спортивной площадке Тимофея, Варю. | «Культура поведения» Закрепить с детьми речевые формы вежливого обращения с просьбой. Беседа «Попросить или отнять». отгадывание загадок о снеге.
| Подвижные игры: «Перебежки», «Баба Яга», «Зайка беленький сидит». Дидактическая игра: «Доскажи фразу». |
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения № 1 Дыхательное упражнение «Каша кипит». Подготовка к полднику. Полдник. Беседа: «Наш друг – светофор» Итоговое мероприятие Вечерний круг «Добрые дела» | Совершенствовать умения одеваться в определенной последовательности с Георгием, Борей, Варей. | Чтение художественной литературы: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. Л. Н. Толстого Слушание музыки Л. Бетховена «Весело - грустно». | Работа по звукопроизношению: игра «Повтори как я!» Настольные игры по выбору детей.
|
| прогулка | Карточка №10 зимний период | Отработка техники ловли мяча двумя руками с Сашей С., Спартаком, Ярославом. | Уборка игрушек на места предназначения. Умение прощаться со сверстниками уходя домой. Беседа «Правила безопасности на улице» Дидактическая игра «Можно- нельзя». | Подвижные игры: -«Самолеты», -«Море волнуется», - «Кот и мыши». Дидактическая игра: «Какой ветер». |
| Тема: «Новоселье» Итоговое мероприятие: выставка работ из пластилина. Цель: Познакомить с обобщающим понятием «мебель». Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №1 У/К «Здравствуй, Небо!» Игра-тренинг Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика Беседа: «Как появилась посуда» Малоподвижная игра «Сделай фигуру» Закрепление и соблюдений КГН. Подготовка к завтраку. Завтрак. | Индивидуальная беседа с Спартаком, Ярославом, Сашей С. о том, что нужно делиться групповыми игрушками. | Продолжать формировать нормы поведения в обществе, дидактическая игра «Можно-нельзя», чтение стихотворения А. Барто «Веревочка» | Сюжетно-ролевая игра: - «Семья» Мама готовит еду, кормит дочку и папу. Дочка заболела. Папа везет дочку с мамой в поликлинику Игры по выбору детей. | Беседа с родителями Саши С. и Романа о необходимости следить за тем, как ребенок произносит звуки. |
| ОД | Музыка (по плану педагога по МУЗО) ИЗО (по плану педагога по ИЗО) |
| прогулка | Карточка № 11 зимний период | Повторить с Романом Ф., Сашей С. названия зимних месяцев. | Игровая ситуация «Аккуратно оденемся и посмотримся в зеркало» Воспитание культурно-гигиенических навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
| П/И «Тише едешь – дальше будешь», «Дед Мороз». Д/И «Было - будет», «Какой лед?». |
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения №1 Дыхательное упражнение «Жук». Закаливающие процедуры: полоскание полости рта водой комнатной температуры. Подготовка к полднику. Полдник. Вечерний круг «Прощанье» | Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом Руслана Д., Никиту. | Слушание музыки «Марш», муз. Л. Шульгина. Чтение художественной литературы Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики...».
| С/И «Семья» Мама готовит еду, кормит дочку и папу. Дочка заболела. Папа везет дочку с мамой в поликлинику Игры по выбору детей. |
| прогулка | Карточка №12 зимний период | Разучивание потешки: «Заинька наш, заинька, испугался Маленький» со Спартаком, Ярославом. | Уборка игрушек на места предназначения. Умение прощаться со сверстниками уходя домой. | П/И «Паровозик», «Попрыгунчики». Д/И «Угадай по описанию», «Назови одним словом». |
| Тема: «Новоселье» Итоговое мероприятие: выставка работ из пластилина. Цель: Познакомить с обобщающим понятием «мебель». Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №1 У/К «Ласковое имя» Игра-тренинг «Сердце» Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик» Беседа: «Какие звери живут в лесу» Д/И «Волшебный мешочек» Подготовка к завтраку. Завтрак. | Физминутка «Бабочка» с Ромой, Варей, Мирославом. Пальчиковая игра «Замок» с Романом Ф., Сашей С.. | Слушание музыки «Мама», муз. П. Чайковского. «Культура поведения» Закрепить с детьми речевые формы вежливого обращения с просьбой. Экскурсия в медицинский кабинет. Наблюдения за трудом медсестры. ЧХЛ: К.Чуковский «Айболит».
| Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Д/И «Что сначала, что потом». С/И «Магазин». | Индивидуальные беседы по запросу родителей. |
| ОД | Лепка/Конструирование Тема: «Табурет для игрушек» Цель: Учить лепить табурет: делить пластилин на части, скатывать палочки (ножки), расплющивать диск (сиденье), соединять части, прижимая их; воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, активность, самостоятельность. Источник: «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой ФЭМП (по плану педагога по ФЭМП) |
| прогулка | Карточка №13 зимний период | Повторить названия орудий труда с Георгием, Кирой, Саидом. | Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие. Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки». | П/И «По ровненькой дорожке»,«Ловишки с мячом». Д/И «Угадай по описанию», «Что делает?». |
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения №1 Дыхательное упражнение «Пушинка». Закаливающие процедуры: обтирание рук до локтя водой комнатной температуры. Подготовка к полднику. Полдник. Вечерний круг «Встретимся опять» | Вспомнить названия птиц с Варварой, Богданом. | Чтение х.л.: Г. Скребицкий «Счастливый жучок», слушание музыки «Жил у нашей бабушки черный баран», рус. нар. шуточная песня, обр. В. Агафонникова, | С/И «Семья» Мама готовит еду, кормит дочку и папу. Дочка заболела. Папа везет дочку с мамой в поликлинику Игры по выбору детей. |
| прогулка | Карточка №14 зимний период | Физ. Минутка «На шоссе» с Василисой, Захаром. Беседа о признаках зимы с Георгием, Кирой, Саидом. | Беседа с детьми «Как стали одеваться люди», обратить внимание на то, какие изменения в одежде людей произошли с приходом зимы.
| Д/И «Угадай по описанию», «Что где растет?», «Наоборот» П/И «Садовник и цветы», «Ловишки», «Мой веселый звонкий мяч» |
| Тема: «Новоселье» Итоговое мероприятие: выставка работ из пластилина. Цель: Познакомить с обобщающим понятием «мебель». Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №2 У/К «Здоровайтесь друг с другом». Игра-тренинг «Сердце» Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика «Мальчик-пальчик» Беседа: «Описание диких животных» Подготовка к завтраку. Завтрак. | Пальчиковая игра «У Маланьи …» с Тимофеем, Амели П.. | Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. | Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Д/И «Что сначала, что потом». С/И «Магазин». Театрализованная игра «Теремок». | Беседа с родителями Ксениеи и Амели П. о необходимости соблюдать режим дня дома. |
| ОД | Ознакомление с окружающим миром Тема: «Новоселье» Цель: Познакомить с обобщающим понятием «мебель»; учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету. Источник: «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой ФИЗО (по плану педагога ФИЗО) |
| прогулка | Карточка №15 зимний период | Повторить названия орудий труда с Ариной К., Георгием, Никитой. | Игровая ситуация «Кто оденется сам?» Воспитание культурно-гигиенических навыков самообслуживания и взаимопомощи сверстникам при одевании. Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам. | П/И «По ровненькой дорожке»,«ловишки с мячом». Д/И «Угадай по описанию», «Что делает?». |
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения №2 Дыхательное упражнение «Свеча». Закаливающие процедуры: полоскание полости рта водой комнатной температуры. Воспитание и закрепление КГН. Подготовка к полднику. Полдник. Вечерний круг «Спасибо скажем»
| Физминутка «Бабочка» с Богданом, Ксенией, Амели Н... | Слушание «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, сл. З. Алексан- Дровой, чтение художественной литературы О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга». | Игры по выбору детей. Работа по звукопроизношению: игра «Повтори как я!». Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника» - мам приводит дочку к врачу, врач принимает больных, спрашивает где болит, измеряет температуру, назначает лечение.
|
| прогулка | Карточка №16 зимний период | Отгадывание загадок о птицах с Русланом и Ярославом | Уборка игрушек на места предназначения. Умение прощаться со сверстниками уходя домой. | П/И «Два Мороза», «Охотник». Д/И «Рассмотри и опиши», «Когда это бывает?». |
| Тема: «Новоселье» Итоговое мероприятие: выставка работ из пластилина. Цель: Познакомить с обобщающим понятием «мебель». Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №2 У/К «Способы приветствий» Игра-тренинг «Сердце» Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика Беседа: «Кто как зимует» Д/И «Что сначала, что потом» Цель: развивать умение делать простейшие умозаключения Подготовка к завтраку. Завтрак. | Учить поддерживать в шкафчике порядок Сашу, Богдана, Василису. | Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. Д/и: «Наша улица».
| Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Д/И «Что сначала, что потом». С/И «Магазин». Театрализованная игра «Теремок». | Консультация для родителей: «Закаливающие процедуры» |
| ОД | Музыка (по плану педагога по МУЗО) ФИЗО на улице (по плану педагога по ФИЗО) |
| прогулка | Карточка №17 зимний период | Повторить с Ярославом, Ромой счет от 1 до 5
| Игровая ситуация «Кто оденется сам?» Воспитание культурно-гигиенических навыков самообслуживания и взаимопомощи сверстникам при одевании. | П/И «По ровненькой дорожке»,«ловишки с мячом». Д/И «Угадай по описанию», «Что делает?». |
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения №2 Дыхательное упражнение «Свеча». Закаливающие процедуры: полоскание полости рта водой комнатной температуры. Воспитание и закрепление КГН. Подготовка к полднику. Полдник. Вечерний круг «Спасибо скажем»
| Выполнение упражнения «Пройди по мостику» с целью тренировки равновесия у Бори, Мирослава, Саида. | Слушание «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам» муз. С. Прокофьева, чтение художественной литературы Дж. Родари «Волшебный барабан». | Игры по выбору детей. Работа по звукопроизношению: игра «Повтори как я!». Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника» - мам приводит дочку к врачу, врач принимает больных, спрашивает где болит, измеряет температуру, назначает лечение.
|
| прогулка | Карточка №18 зимний период | Упражнять в прыжках в высоту Тимофея, Ксению, Никиту. | Уборка игрушек на места предназначения. Умение прощаться со сверстниками уходя домой. | П/И «У медведя во бору», «Охотник». Д/И «Рассмотри и опиши», «Когда это бывает?». |
| Тема: «Новоселье» Итоговое мероприятие: выставка работ из пластилина. Цель: Познакомить с обобщающим понятием «мебель». Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №2 У/К «Цветок» Игра-тренинг «Сердце» Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика Беседа: «Зимующие птицы» Д/И «Угадай по описанию» Подготовка к завтраку. Завтрак. | Дыхательное упражнение «Жук» с Василисой, Тимофеем, Амели Н.. | Игровая ситуация «Кто оденется сам?» Воспитание культурно-гигиенических навыков самообслуживания и взаимопомощи сверстникам при одевании | Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Настольные игры: мозаика, шнуровка, лото. Сюжетно-ролевые игры: Больница, Хозяюшка, Мастерская.
| Размещение в родительском уголке информации по противодействию распространения COVID-19. |
| ОД | ФИЗО ( по плану педагога по ФИЗО) Развитие речи Тема: Звуковая культура речи. Звук [т]. Цель: Закреплять произношение звука [т] в словах и фразовой речи; учить отчетливо произносить звукоподражание со звуком [т]; упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью. Источник: «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой |
| прогулка | Карточка №19 зимний период
| Поочередно поднимать согнутые прямые ноги, прижавшись к гимнастической стенке и взявшись руками за рейку на уровне пояса Киру, Спартака. | «Культура поведения» Закрепить с детьми речевые формы вежливого обращения с просьбой. Беседа «Попросить или отнять». отгадывание загадок о снеге.
| Подвижные игры: «Перебежки», «Баба Яга», «Зайка беленький сидит». Дидактическая игра: «Доскажи фразу». |
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения №2 Дыхательное упражнение «Каша кипит». Подготовка к полднику. Полдник. Беседа: «Знакомство с дорожными знаками». Цель: познакомить детей с правилами движения машин на дороге. Итоговое мероприятие Вечерний круг «Добрые дела» | Совершенствовать умения одеваться в определенной последовательности с Вероникой, Василисой, Артемом. | Чтение художественной литературы: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. Л. Н. Толстого Слушание музыки Л. Бетховена «Весело - грустно». | Работа по звукопроизношению: игра «Повтори как я!» Настольные игры по выбору детей.
|
| прогулка | Карточка №20 зимний период | Отработка техники ловли мяча двумя руками с Василисой, Тимофеем, Амели Н.. | Уборка игрушек на места предназначения. Умение прощаться со сверстниками уходя домой. Беседа «Правила обращения с опасными предметами» Дидактическая игра «Можно- нельзя». | Подвижные игры: -«Самолеты», -«Море волнуется», - «Кот и мыши». Дидактическая игра: «Какой ветер». |
| Тема: «Поможем зайке» Итоговое мероприятие: Изготовление морковки для зайки. Цель: Формировать умение дифференцировать животных. Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №2 У/К «Доброе пожелание» Игра-тренинг Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика «Наша хозяюшка» Беседа: «Какие игрушки есть дома» Подготовка к завтраку. Завтрак. | Индивидуальная беседа с Захаром, Саидом, Кирой о том, что нужно делиться групповыми игрушками. | Игровая ситуация «Назови предметы личной гигиены» Воспитание культурно-гигиенических навыков самообслуживания, объяснение детям, что у каждого должен быть личные предметы гигиены. Музыкальные игры «Ловишка», муз. Й. Гайдна | Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Д/И «Что сначала, что потом». С/И «Магазин». | Памятка для родителей: «Пожарная безопасность в зимний период». |
| ОД | Музыка (по плану педагога по МУЗО) ИЗО (по плану педагога по ИЗО) |
| прогулка | Карточка №21 зимний период | Физ. Минутка «На шоссе» с Романом, Мирославом, Амели П.. | Беседа о необходимости соблюдать правила дорожного движения. Чтение художественной литературы А. Фет «Кот поет, глаза прищурил…»
| П/И «Паровозик», «Попрыгунчики». Д/И «Угадай по описанию», «Один-много». |
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения №2 Дыхательное упражнение «Пушинка». Закаливающие процедуры: полоскание полости рта водой комнатной температуры. Подготовка к полднику. Полдник. Вечерний круг «Скажите доброе словечко» | Отработка техники ловли мяча двумя руками с Василисой, Тимофеем, Амели Н.. | Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно заправлять постель. «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой | С/И «Семья» Мама готовит еду, кормит дочку и папу. Дочка заболела. Папа везет дочку с мамой в поликлинику Игры по выбору детей. |
| прогулка | Карточка №22 зимний период
| Учить отбивать мяч от земли левой и правой рукой Спартака, Никиту, Борю. | Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься. | Д/И «Слоги», «Скажи ласково» П/И «Выше земли», «Жмурки» |
| Тема: «Поможем зайке» Итоговое мероприятие: Изготовление морковки для зайки. Цель: Формировать умение дифференцировать животных. Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №2 У/К «Ласковое имя» Игра-тренинг Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика «Сидит зайка» Беседа: «Зимние забавы» Д/И «Угадай по описанию» Подготовка к завтраку. Завтрак. | Беседа об окружающем мире с Василисой, Артемом, Георгием о том, что они видели по дороге – природные, сезонные, погодные изменения.
| Игровая ситуация «Кто оденется сам?» Воспитание культурно-гигиенических навыков самообслуживания и взаимопомощи сверстникам при одевании. Слушание музыки «Как у наших у ворот», нар, мелодия. | Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Настольные игры: мозаика, шнуровка, лото. Сюжетно-ролевые игры: Больница, Хозяюшка, Мастерская | Рекомендации родителям по обучению детей правилам ПДД. |
| ОД | Лепка/Конструирование Тема: «Городок для кукол» Цель: Вызвать интерес к конструированию лесенки и ее преобразованию в горку. Уточнить представление о лесенке и горке, их строении и назначении. Расширить способы создания вертикальных построек. Познакомить с новой деталью — пластиной. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию, поиску аналогов в реальном мире и обыгрыванию построек. Источник: И.А. Лыкова «Конструирование в детском саду» Вторая младшая группа ФЭМП (по плану педагога по ФЭМП)
|
| прогулка | Карточка №23 зимний период
| Проведение упражнения «За грибами в лес» с Ярославом, Ксенией, Гаджимухаммадом. | Отгадывание загадок о ветре. Повторить с детьми, какие растения растут на участке. Пальчиковая гимнастика «Ветер». | Дидактическая игра: «Назови собачку». Подвижные игры: - «У медведя во бору», - «Автомобиль и воробушки», - «Догони свою пару», -«Лохматый пес».
|
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения № 2 упражнение на развитие мышц рук и шеи «Моем шею, моем руки». Дыхательное упражнение «Жук». Подготовка к полднику. Полдник. Вечерний круг «Спасибо скажем» | Совершенствовать умения быстро одеваться в определенной последовательности с Сашей С. и Русланом. | Чтение художественной литературы: «Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова. Расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро —день —вечер —ночь). Объяснить значение слов: вчера, сегодня, завтра. | Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника» - мам приводит дочку к врачу, врач принимает больных, спрашивает, где болит, измеряет температуру, назначает лечение. |
| прогулка | Карточка №24 зимний период | Пальчиковая гимнастика «Рыбки» с Дариной, Русланос, Никитой. | Уборка игрушек на места предназначения. Умение прощаться со сверстниками уходя домой. Беседа «Правила обращения с опасными предметами» Дидактическая игра «Можно - нельзя». | Подвижные игры: -«Воробушки и кот», -«Баба Яга», - «Кот и мыши». Дидактическая игра: «Зимняя одежда», «Назови одним словом». |
| Тема: «Поможем зайке» Итоговое мероприятие: Изготовление морковки для зайки. Цель: Формировать умение дифференцировать животных. Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №2 У/К «Доброе пожелание» Игра-тренинг Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика «Туки-тук» Беседа: «Моя любимая игрушка» Д/И «Угадай по описанию» Подготовка к завтраку. Завтрак. | Дыхательная гимнастика «Каша кипит» с Борисом, Василисой, Георгием. | Слушание музыки «Мама», муз. П. Чайковского. «Культура поведения» Закрепить с детьми речевые формы вежливого обращения с просьбой. ЧХЛ: В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?».
| Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Д/И «Что сначала, что потом». С/И «Магазин». | Консультация: «Прогулки в зимний период, как одно из эффективных средств укрепления здоровья детей». |
| ОД | Ознакомление с окружающим миром Тема: «Поможем зайке» Цель: Формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам; воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы, наблюдательность, активность, самостоятельность. Источник: «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой ФИЗО (по плану педагога ФИЗО)
|
| прогулка | Карточка №25 зимний период | Повторить названия орудий труда с Романом, Захаром, Ариной. | Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки». Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе. | П/И «По ровненькой дорожке»,«Ловишки с мячом». Д/И «Угадай по описанию», «Что делает?». |
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения №2 Дыхательное упражнение «Пушинка». Закаливающие процедуры: обтирание рук до локтя водой комнатной температуры. Подготовка к полднику. Полдник. Вечерний круг «Встретимся опять» | Обучать приемам конструирования из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы Спартака, Веронику, Киру. | В. Гаршин «Лягушка – путешественница» Экспериментирование с водой. | С/И «Семья» Мама готовит еду, кормит дочку и папу. Дочка заболела. Папа везет дочку с мамой в поликлинику Игры по выбору детей. |
| прогулка | Карточка №26 зимний период | Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков с Мирославом, Саидом, Тимофеем | Беседа с детьми на тему «Домашние животные» - вспомнить с детьми как называют детенышей животных, почему этих животных называют домашними.
| Д/И «Угадай по описанию», «Что где растет?», «Наоборот» П/И «Садовник и цветы», «Ловишки», «Мой веселый звонкий мяч» |
| Тема: «Поможем зайке» Итоговое мероприятие: Изготовление морковки для зайки. Цель: Формировать умение дифференцировать животных. Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №2 У/К «Я рад тебя видеть!» Игра-тренинг Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика «Фома едет на курице» Беседа: «Откуда пришла традиция украшать елку» Д/И «Четвертый лишний» Подготовка к завтраку. Завтрак. | Учить поддерживать в шкафчике порядок Василису Н., Спартака., Варвару. | Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. | Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Д/И «Что сначала, что потом». С/И «Магазин». Театрализованная игра «Теремок». | Памятка: «Правила дорожного движения». |
| ОД | Музыка (по плану педагога по МУЗО) ФИЗО на улице (по плану педагога по ФИЗО) |
| прогулка | Карточка №27 зимний период | Повторить с Ярославом, Амели П..счет от 1 до 5
| Игровая ситуация «Кто оденется сам?» Воспитание культурно-гигиенических навыков самообслуживания и взаимопомощи сверстникам при одевании. Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | П/И «По ровненькой дорожке», «Ловишки с мячом». Д/И «Угадай по описанию», «Что делает?». |
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения №2 Дыхательное упражнение «Свеча». Закаливающие процедуры: полоскание полости рта водой комнатной температуры. Воспитание и закрепление КГН. Подготовка к полднику. Полдник. Вечерний круг «Спасибо скажем»
| Выполнение упражнения «Пройди по мостику» с целью тренировки равновесия у Руслана, Амели Н.. | Слушание музыки «Котик пел», «Котик выздоровел», муз. А. Гречанинова. Продолжать знакомить детей с оформлением групповой комнаты, спальни, других помещений, подчеркнуть их назначение (подвести к пониманию функций и оформления). Чтение художественной литературы: Б. Житков «Белый домик». | Игры по выбору детей. Работа по звукопроизношению: игра «Повтори как я!». Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника» - мам приводит дочку к врачу, врач принимает больных, спрашивает где болит, измеряет температуру, назначает лечение.
|
| прогулка | Карточка №28 зимний период | Упражнять в прыжках в высоту Варвару, Захара, Богдана. | Уборка игрушек на места предназначения. Умение прощаться со сверстниками уходя домой. | П/И «У медведя во бору», «Охотник». Д/И «Рассмотри и опиши», «Когда это бывает?». |
| Тема: «Поможем зайке» Итоговое мероприятие: Изготовление морковки для зайки. Цель: Формировать умение дифференцировать животных. Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №2 У/К «Доброе утро!» Игра-тренинг Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика «У Маланьи…» Беседа: «Какие бывают новогодние игрушки» Подготовка к завтраку. Завтрак. | Дыхательное упражнение «Жук» с Георгием, Богданом, Варей. | Игровая ситуация «Кто оденется сам?» Воспитание культурно-гигиенических навыков самообслуживания и взаимопомощи сверстникам при одевании | Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Настольные игры: мозаика, шнуровка, лото. Сюжетно-ролевые игры: Больница, Хозяюшка, Мастерская.
| Индивидуальные беседы по запросу родителей. |
| ОД | ФИЗО ( по плану педагога по ФИЗО) Развитие речи Тема: Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят» Цель: Познакомить со сказкой; вызвать желание послушать произведение еще раз и запомнить песенку козы; воспитывать любовь к животным, сочувствие к детенышам, попавшим в беду. Источник: «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой |
| прогулка | Карточка №29 зимний период
| Упражнять в прыжках в высоту Саида, Варвару. | «Культура поведения» Закрепить с детьми речевые формы вежливого обращения с просьбой. Беседа «Попросить или отнять». отгадывание загадок о снеге.
| Подвижные игры: «Перебежки», «Баба Яга», «Зайка беленький сидит». Дидактическая игра: «Доскажи фразу», «Назови ласково». |
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения № 2 Дыхательное упражнение «Каша кипит». Подготовка к полднику. Полдник. Беседа: «Улица. Перекресток». Цель: расширить представление детей об улице. Познакомить с понятием «перекресток» - место, где пересекаются улицы. Объяснить, что детям играть у дороги и перекрестка опасно. Итоговое мероприятие Вечерний круг «Добрые дела» | Совершенствовать умения одеваться в определенной последовательности с Василисой Б., Мирославом, Варей. | Чтение художественной литературы: А. Митяев «Сказка про трех пиратов» Слушание музыки Л. Бетховена «Весело - грустно». | Работа по звукопроизношению: игра «Повтори как я!» Настольные игры по выбору детей.
|
| прогулка | Карточка №30 зимний период
| Отработка техники ловли мяча двумя руками с Василисой Б., Мирославом | Уборка игрушек на места предназначения. Умение прощаться со сверстниками уходя домой. Беседа «Правила обращения с опасными предметами» Дидактическая игра «Можно- нельзя». | Подвижные игры: -«Самолеты», -«Море волнуется», - «Кот и мыши». Дидактическая игра: «Какой ветер». |
| Тема: «Большие и маленькие звездочки» Итоговое мероприятие: конкурс семейных поделок «большие и маленькие звездочки». Цель: Продолжить знакомство с объектами неживой природы. Ответственные: Кардопольцева И.Ю., Корчагина К. А. |
| Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаим-вие с род-ми/ Соц. партнерами |
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
| утро | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №2 У/К «Доброе утро!» Игра-тренинг Мотивационная беседа Пальчиковая гимнастика «Наши уточки с утра…» Беседа: «История возникновения праздника» Подготовка к завтраку. Завтрак. | Индивидуальная беседа с Вероникой Б., Русланом о том, что нужно делиться групповыми игрушками. | Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки, культуру поведения в общественных местах. Чтение художественной литературы: Я. Аким «Жадина». | Сюжетно-ролевая игра: - «Семья» Мама готовит еду, кормит дочку и папу. Дочка заболела. Папа везет дочку с мамой в поликлинику Игры по выбору детей. | Беседа с родителями Вероники о необходимости соблюдения режима дня в выходные дни. |
| ОД | Музыка (по плану педагога по МУЗО) ИЗО (по плану педагога по ИЗО) |
| прогулка | Карточка №1 зимний период | Повторить с Ксенией, Василисой Н.. названия зимних месяцев. | Игровая ситуация «Аккуратно оденемся и посмотримся в зеркало» Воспитание культурно-гигиенических навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании
| П/И «Тише едешь – дальше будешь», «Дед Мороз». Д/И «Было - будет», «Какой лед?». |
| вечер | Постепенный подъем детей. Гимнастика пробуждения №2 Дыхательное упражнение «Жук». Закаливающие процедуры: полоскание полости рта водой комнатной температуры. Подготовка к полднику. Полдник. Вечерний круг «Прощанье» | Совершенствовать умения одеваться в определенной последовательности с Борей, Никитой | Слушание музыки «Марш», муз. Л. Шульгина. Чтение художественной литературы Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики...».
| С/И «Семья» Мама готовит еду, кормит дочку и папу. Дочка заболела. Папа везет дочку с мамой в поликлинику Игры по выбору детей. |
| прогулка | Карточка №2 зимний период | Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Покорми птиц» с Тимофеем, Ромой, Захаром | Уборка игрушек на места предназначения. Умение прощаться со сверстниками уходя домой. | П/И «Паровозик», «Попрыгунчики». Д/И «Угадай по описанию», «Назови одним словом». |
1 807
39 248 
