Конспект урока для 1 класса «Звуки [т], [т']. Буква Т, т»
Предмет: Обучение грамоте (чтение)
Класс: 1
Тема: «Звуки [т], [т']. Буква Т, т»
Цель: Познакомить учащихся со звуками [т] и [т'] и буквой «Т, т»; формировать умение читать слоги, слова и предложения с новой буквой.
Планируемые результаты:
· Предметные:
· Знать звуки [т] (твердый), [т'] (мягкий), уметь их характеризовать.
· Узнавать и различать печатную и письменную, заглавную и строчную буквы Т, т.
· Читать слоги, слова и небольшие предложения с буквой Т.
· Метапредметные:
· Регулятивные: Уметь принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия.
· Познавательные: Уметь анализировать объекты (звуки), сравнивать их, устанавливать причинно-следственные связи.
· Коммуникативные: Формировать умение слушать собеседника, работать в паре, договариваться.
· Личностные: Проявлять интерес к изучению нового, воспитывать аккуратность, дружелюбное отношение к одноклассникам.
Оборудование:
· У учителя: интерактивная доска (или магнитная доска), картинка-загадка (молоток, стук), карточки со слогами и словами, изображение буквы Т (печатной и письменной), звуковые схемы, цветные карандаши.
· У учащихся: букварь (например, В.Г. Горецкого), пропись, карандаш, наборное полотно с буквами.
---
Ход урока
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой. (1-2 мин)
· Учитель: Здравствуйте, ребята! Проверьте, все ли у вас готово к уроку: на парте должен лежать букварь, тетрадь, карандаш и ваше хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу. Я желаю вам успехов на нашем уроке!
II. Актуализация знаний. Повторение. (3-4 мин)
· Игра «Найди лишнее»
На доске картинки или слова: кот, сосна, сок, окно.
· Учитель: Какое слово лишнее и почему?
· Ученики: Лишнее слово «сосна», потому что во всех остальных словах есть звук [к] (в зависимости от предыдущих тем). (Можно варьировать задание в зависимости от пройденного материала).
III. Постановка учебной задачи. (2-3 мин)
· Загадка:
· Учитель: Отгадайте загадку, и вы узнаете, с каким звуком мы сегодня будем знакомиться.
Деревянная шея,
Железный клюв,
Стучит ТУК – ТУК - ТУК.
(молоток)
(Учитель может изобразить стук молотком по столу: «Тук-тук-тук»).
· Учитель: Какой первый звук вы слышите в слове «тук»? А в слове «молоток»? Правильно, звук [т]. Сегодня мы познакомимся с этим звуком и буквой, которая его обозначает.
IV. Открытие нового знания. (10-12 мин)
1. Работа со звуками [т] и [т']:
· Учитель: Произнесите звук [т]. Что ему мешает выйти свободно? (Воздух встречает преграду – язык и зубы).
· Значит, этот звук... (согласный).
· Произнесите его и определите, он звонкий или глухой? (Приложите руку к горлышку – голосовые связки не дрожат, звук глухой).
· А теперь произнесите слово «тень». Какой первый звук? [т']. Он тоже согласный, глухой. Но он... (мягкий).
· Вывод: Звук [т] – согласный, глухой, твердый. Обозначаем синей фишкой.
Звук [т'] – согласный, глухой, мягкий. Обозначаем зеленой фишкой.
· Игра «Твердый-мягкий»:
Учитель называет слова, дети определяют, твердый или мягкий звук [т] в начале слова и поднимают синюю или зеленую карточку.
Слова: танк, тесто, туча, тетrad, телефон, тапки.
2. Знакомство с буквой Т:
· Учитель: На письме звуки [т] и [т'] обозначаются одной буквой – буквой Т.
(На доске появляется изображение печатной заглавной и строчной буквы Т т).
· Образ буквы:
· Учитель: На что похожа буква Т?
· (Выслушиваются варианты детей).
· Стихотворение для запоминания:
Т – как молоток, смотри:
Стучит он: «Тук-тук-тук!»
Или так:
«Т» в антенне стоит
И тебе сигналы шлет.
· Работа с прописью: Ученики обводят букву Т в прописи пальчиком, затем пишут карандашом.
V. Первичное закрепление. (10-12 мин)
1. Чтение слогов (на доске или в букваре):
· Учитель: Буква Т подружилась с гласными. Давайте прочитаем, что у них получилось.
· Слоги: та, то, ту, ты, ти.
· Обращаем внимание: в слогах «та, то, ту, ты» звук [т] твердый, а в слоге «ти» – мягкий [т'].
2. Работа с букварем:
· Найдите и покажите в букваре страницу с буквой Т.
· Рассмотрите иллюстрации. Какие предметы нарисованы? (Кот, три, пять, канат, нитки и т.д.). Какой общий звук есть в этих словах?
· Чтение слоговых таблиц и первых слов с буквой Т ( Кот, тут, нитки). Чтение хором и индивидуально.
3. Физкультминутка «Танец-зарядка» (1-2 мин)
* Мы шагаем: Топ-топ-топ! (топаем ногами)
* И в ладоши: Хлоп-хлоп-хлоп! (хлопаем в ладоши)
* Эй, ребята, выше нос! (поднимаем подбородок)
* Т – как турник у нас возрос! (потягиваемся вверх)
* Раз – нагнуться, два – нагнуться, (наклоны)
* И на месте повернуться. (повороты)
* Тихо сесть и улыбнуться! (садимся на места)
4. Работа со словами и предложениями:
· Составление слов из слогов: (Работа в парах с раздаточным материалом).
· Даны слоги: та, то, ти, на, ли, кот. Составьте слова: Таня, Толя, кот, тина, Нина.
· Чтение предложения в букваре:
· Например: «Там Тата и Тома».
· Обсуждение: О ком это предложение? Что они делают? (Можно предложить догадаться или додумать).
VI. Итог урока. Рефлексия. (3-4 мин)
· Учитель: С какой новой буквой мы сегодня познакомились?
· Какие звуки она обозначает?
· Дайте характеристику звуку [т]. А звуку [т']?
· Рефлексия «Светофор»:
· Учитель: Поднимите зеленый кружок (или покажите большой палец вверх), если вам все было понятно на уроке и вы довольны своей работой.
· Желтый кружок – если были небольшие трудности.
· Красный кружок – если было много непонятного.
121
209 944 
