Рабочая программа технология 9 класс коррекция

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Трудовому обучению

9 класс

на … учебный год

Боровичи

Пояснительная записка

Рабочая программа по Трудовому обучению разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и авторской программы основного общего образования «Технология. Технический труд», под редакцией Хохлова М.В., Самородского П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д..

Цель обучения технологии:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

-определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного их них;

- творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;

- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- умение перефразировать мысль (объяснить иными словами), выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

- овладение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

- оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготовляемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.

Программа ставит цель: формирование у учащихся VII вида эстетического отражения действительности, овладение техническими  навыками и коррекция недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями.

    Задачи:

·         корректировать недостатки развития познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в сделанном существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

·         развивать у учащихся аналитико-синтетической деятельность, деятельность сравнения и обобщения; совершенствовать умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении объекта;

·         улучшать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного строительного материала;

·         развивать у учащихся эстетические чувства, умения видеть и понимать красивое, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

·         расширять и уточнять словарный запас детей за счет специальной лексики, совершенствовать фразовую речь;

·         развивать у школьников аккуратность, настойчивость и самостоятельность в работе; содействовать нравственному и трудовому воспитанию.

Областной базисный учебный план для образовательных учреждений Новгородской обл. отводит на предмет в 9 классе 68 часов, из расчета 1 час в неделю. По учебному плану МАОУ СОШ №2 в 9в классе выделено 2 часа на изучение предмета Трудовое обучение. Из них, 1 час из федерального компонента и 1 час за счёт часов компонента образовательного учреждения. Увеличено количество часов на практическую часть, что будет способствовать развитию трудовых навыков учащихся, их дальнейшему профессиональному самоопределению, социализации обучающихся.

Раздел «Черчение и графика», состоящий из 4 часов, отнесен к разделу «Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения», так как темы раздела «Черчение и графика» напрямую соприкасаются с темами раздела «Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения». А именно, для правильного восприятия и осмысления изучаемого материала необходимо знать элементы черчения и графики.

Программа состоит из пяти разделов и шести тем.

Раздел I «Вводный урок».

Раздел II «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» включает в себя две темы («Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения», «Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения»).

Раздел III «Декоративно-прикладное творчество».

Раздел IV «Технология ведения дома » включает в себя две темы («Уход за одеждой и обувью», «Интерьер жилых помещений»).

Раздел V «Проектирование и изготовление изделий»

Тематический план

Так как учащиеся 9в класса обучаются по специальной (коррекционной) программе VII вида с ними осуществляется коррекционная работа, включающая следующие направления:

1) Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

-коррекция - развитие восприятия, представлений, ощущений;

-коррекция - развитие памяти;

-коррекция - развитие внимания;

-  развитие пространственных представлений и ориентации.

2) Развитие различных видов мышления:

-  развитие наглядно-образного мышления;

-  развитие словесно-логического мышления.

3)Развитие основных мыслительных операций:

-развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие понятий;

-  умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность.

4)Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

-  развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

-  формирование адекватности чувств;

-  формирование умения анализировать свою деятельность.

·         Коррекция - развитие речи:

-  коррекция монологической речи; диалогической речи; обогащение словаря.

·         Коррекция мелкой моторики.

Трудовое обучение школьников с особыми образовательными потребностями осуществляется на основе общих дидактических принципов: доступности, научности, систематичности, сознательности, наглядности, связи теории с практикой, прочности усвоения знаний, умений и навыков. Особое место отводится принципу коррекции недостатков развития познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в созданном существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами. Развивается у учащихся аналитико-синтетической деятельность, деятельность сравнения и обобщения; совершенствовать умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении объекта; эстетические чувства, умения видеть и понимать красивое, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение, аккуратность, настойчивость и самостоятельность в работе; содействие нравственному и трудовому воспитанию.

Учебно-методический комплект

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 КЛАСС (68 ЧАСОВ)