Рефлексия и самооценка как необходимые элементы современного урока литературы

Рефлексия и самооценка как необходимые элементы современного урока литературы

Мария Вячеславовна Барышникова ,

учитель русского языка и литературы МАОУ «Гимназия № 41»

Составляющие

рефлексивной деятельности

Формируемые УУД

Формирование внутренней позиции школьника.

Самооценка на основе критериев

Личностные

Рефлексия способов условий действий.

Эмпатия.

Контроль и оценка результатов деятельности.

Познавательные

Формирование и аргументация своего мнения.

Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) учебной деятельности.

Планирование учебного сотрудничества. 

Коммуникативные

само-воспитание

само-обучение

само-развитие

рефлексивный контроль

само-контроль

само-оценка

Рефлексия – самоанализ, самооценка участника образовательного процесса, потребность и готовность учащегося и педагога зафиксировать изменения своего состояния, определить причины этих изменений.

Самооценка -  оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Самооценка в обучении - это умение соотнести достигнутый результат с эталоном и собственными возможностями.

Виды рефлексии

• рефлексия настроения и эмоционального состояния;
• рефлексия деятельности;
• рефлексия содержания учебного материала.

Рефлексия

По содержанию :

символическая, устная и письменная.

По форме деятельности : коллективная, групповая, фронтальная, индивидуальная.

Символическая рефлексия

• цвет;
• рисунок;
• символ:

• «Мои ответы»: «V», «W», «| », «+», «0» «График», «Шкала» «Рефлексивная мишень» «Чемодан, мясорубка, корзина» «Линия времени»
• «Мои ответы»: «V», «W», «| », «+», «0»
• «График», «Шкала»
• «Рефлексивная мишень»
• «Чемодан, мясорубка, корзина»
• «Линия времени»

Устная и письменная рефлексия

• «Продолжи фразу»
• «Комплимент»
• подбор афоризма пословицы, стихотворения
• ответы на вопросы
• «Три М»
• «Одним словом»
• «Акрослово»
• «Фантазёр», «Кумир», «Профи»
• «Защитный лист»
• анкеты
• оценка «приращений»
• резюме, эссе, мини-сочинения, дневник
• синквейн
• «Мозговой штурм»
• «Шпаргалка», «Телеграмма»
• «Архивариус»
• ПОПС-формула

Выбор цвета

Всё только положительное!

Что нового получили для себя?

Выразите своё отношение через эмоции и чувства.

Сформулируйте общие философские взгляды (своё высказывание, цитата)

В оригинальной форме дать оценку

Отрицательные моменты (сложности, проблемы)

Самооценка

• ретроспективная;
• рефлексивная;
• прогностическая.

Функции самооценки

• констатирующая;
• мобилизационно-побудительная;
• проектировочная.

Лист самооценки

работы группы

Оцени работу своей группы:

Все ли члены группы принимали участие в работе?

А) Да, все работали одинаково;

Б) Нет, работал только один;

В) кто- то работал больше, кто- то меньше других.

Дружно ли вы работали? Были ссоры?

А) Работали дружно, ссор не было;

Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились ;

В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

Тебе нравится результат работы группы?

А) Да, всё получилось хорошо;

Б) Нравится, но можно сделать лучше;

В) Нет, не нравится.

4. Оцени свой вклад в работу группы.

А) Почти всё сделали без меня;

Б) Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась;

В) Я принимал участие в обсуждении.

Лист самооценки

работы ученика

Ответь на вопросы:

1. Сегодня на уроке я узнал(а) (ЧТО?)

2. Сегодня на уроке я научился(лась) (ЧЕМУ?) 3. Сегодня на уроке на научился(лась) лучше делать (ЧТО?)

4. Самым неожиданным для меня сегодня стало (ЧТО?)

5. Сегодня на уроке я мог(ла) бы сделать лучше (ЧТО СДЕЛАТЬ?)

6.Осталось непонятным (ЧТО?)

7. Сегодня на уроке я был(а) (КАКИМ УЧЕНИКОМ? КАКОЙ УЧЕНИЦЕЙ?)

Критерии оценки

1. Активно работал в группе

Оцениваю себя сам

Оценка товарища

2. Выполнял свои обязанности

3. Соблюдал культуру общения

++  у меня всё получилось

4.Оценка работы группы (поставить знак +)

-+  были затруднения, но я справился

++  у тебя всё получилось

Мы работали слаженно

-  у меня не получилось работать в группе

-+  у тебя возникли затруднения,

и у нас всё получилось.

У нас были затруднения, но мы справились самостоятельно.

но ты справился

У нас были затруднения, мы справились с помощью учителя

- у тебя не получилось работать в группе

Рефлексия и самооценка как необходимые элементы современного урока литературы

Задание № 1. ….. и ….. в …. «Заячьи лапы»

1 ряд

Запишите лишнее слово из ряда:

2 ряд

пословица, поговорка, рассказ

Запишите фамилию писателя , который создал произведения «Тёплый хлеб», «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога»

3 ряд

Запишите пропущенное слово : заяц, животное = охотник, ….

все ряды

Составьте из предложенных букв слово и запишите его: ПРОИРАД

Человек и природа в рассказе

К.Г. Паустовского «Заячьи лапы»

… .. и ….. в …. «Заячьи лапы».

1 ряд

рассказ

2 ряд

Паустовский

3 ряд

человек

все ряды

природа

Оцените свою работу: записано 2 правильных ответа – 2 б.

записан 1 правильный ответ – 1 балл

ни одного ответа не указано – 0 баллов

Герои рассказа

Ваня Малявин

ветеринар

бабка Анисья

дед Иларион

аптекарь

Карл Петрович

Проверяем то, что знаем

1.Кому принес Ваня Малявин раненого зайца?

ветеринару

2. Что обгорело у зайца?

задние лапы и живот

3. Кто такой Карл Петрович?

детский врач

Оцените свою работу: записан верный ответ – 1 балл

допущена ошибка – 0 баллов

Проверь себя

• Леса стояли сухие, как порох . (.…………………).
• Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью (…………………….).
• Смерть настигала деда, хватала его за плечи… (………………………………).

сравнение

эпитет

олицетворение

Оцените свою работу: 3 верных ответа – 3 балла

2 верных ответа – 2 балл

1 верный ответ – 1 балл

0 верных ответов – 0 баллов

Природа

Человек

Заяц спасает героя

Спасает животное

Сумма набранных баллов за урок

7 - 6 баллов

Отметка

«5»

5 - 4 баллов

«4»

3 – 2 балла

«3»

1 и менее

«2»

Выбор цвета

Всё только положительное!

Что нового получили для себя?

Выразите своё отношение через эмоции и чувства.

Сформулируйте общие философские взгляды (своё высказывание, цитата)

В оригинальной форме дать оценку

Отрицательные моменты (сложности, проблемы)

Домашнее задание. Выполняем одно задание

Подготовить пересказ одного эпизода от лица героя

(Вани, бабки Анисьи или аптекаря)

Составить кроссворд к рассказу

(6 вопросов, оформить на листе А4; ответы не вписывать)

Ответить на вопрос: «Какие черты характера Вани проявились в истории спасения зайца?»

Рефлексия и самооценка

• приводят к целостному представлению, знанию о целях, содержании, формах, способах и средствах деятельности;
• позволяют критически отнестись к себе и своей деятельности в прошлом, настоящем и будущем;
• делают человека, социальную систему субъектом своей активности.