Казахстан, Костанай
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.12.2023 06:45
Адильбекова Гульнара Сериковна
Учитель математики
31 год
4 931
12 715 
Местоположение
Суммативное оценивание раздела. Математика. 5 класс
Категория:
Математика
01.05.2018 19:11
Просмотр содержимого документа
«СОР 3 четв. 1»
Суммативное оценивание за раздел «Текстовые задачи»
5 «____» класс. Ф.И. ___________________________________________
Время выполнения: 20-25 минут
Задания. Вариант 1
1). У Кайрата было 15 сладостей. 
из них он съел. Сколько сладостей осталось у Кайрата?
| Критерий оценивания | № | Дескриптор | Балл |
| Обучающийся | |||
| Решает задачи на нахождение части числа. | 1 | составляет выражение по условию задачи; | 1 |
| выполняет вычисления, находит часть числа; | 1 | ||
| Решает задачи на нахождение величины по ее части. | 2 | составляет числовое выражение по условию задачи; | 1 |
| выполняет вычисления, находит величину по ее части; | 1 |
части всего пути. Определите сколько километров составляет весь пусть.
3). У Айым было 1500 тенге. Она потратила 
часть этих денег на покупку тетрадей и 
части на покупку карандашей. Сколько денег осталось у Айым?
| Решает текстовые задачи с помощью арифметических действий над обыкновенными дробями. | 3 | составляет выражение суммы дробей и приводит дроби к общему знаменателю; | 1 |
| находит значение суммы дробей; | 1 | ||
| находит часть числа; | 1 | ||
| выполняет вычитание и находит ответ; | 1 |
4). Паша, Маша и Юля решили съесть пиццу. Паша съел половину, Маша 
часть. Оставшуюся часть съела Юля. Какую часть пиццы съела Юля?
| Решает текстовые задачи с помощью арифметических действий над обыкновенными дробями. | 4 | составляет выражение по условию задачи; | 1 |
| приводит дроби к общему знаменателю; | 1 | ||
| находит значение суммы; | 1 | ||
| выполняет вычитание дроби от целого числа. | 1 | ||
| Всего баллов | 12 | ||
Суммативное оценивание за раздел «Текстовые задачи»
5 «____» класс. Ф.И. ___________________________________________
Время выполнения: 20-25 минут
Задания. Вариант 2
1). У Кайрата было 18 сладостей. из них он съел. Сколько сладостей осталось у Кайрата?
| Критерий оценивания | № | Дескриптор | Балл |
| Обучающийся | |||
| Решает задачи на нахождение части числа. | 1 | составляет выражение по условию задачи; | 1 |
| выполняет вычисления, находит часть числа; | 1 | ||
| Решает задачи на нахождение величины по ее части. | 2 | составляет числовое выражение по условию задачи; | 1 |
| выполняет вычисления, находит величину по ее части; | 1 |
части всего пути. Определите сколько километров составляет весь пусть.
3). У Айым было 1500 тенге. Она потратила 
часть этих денег на покупку тетрадей и 
части на покупку карандашей. Сколько денег осталось у Айым?
| Решает текстовые задачи с помощью арифметических действий над обыкновенными дробями. | 3 | составляет выражение суммы дробей и приводит дроби к общему знаменателю; | 1 |
| находит значение суммы дробей; | 1 | ||
| находит часть числа; | 1 | ||
| выполняет вычитание и находит ответ; | 1 |
4). Паша, Маша и Юля решили съесть пиццу. Паша съел половину, Маша 
часть. Оставшуюся часть съела Юля. Какую часть пиццы съела Юля?
| Решает текстовые задачи с помощью арифметических действий над обыкновенными дробями. | 4 | составляет выражение по условию задачи; | 1 |
| приводит дроби к общему знаменателю; | 1 | ||
| находит значение суммы; | 1 | ||
| выполняет вычитание дроби от целого числа. | 1 | ||
| Всего баллов | 12 | ||
Просмотр содержимого документа
«СОР № 1. 1 четв»
Суммативное оценивание за раздел «Натуральные числа и нуль»
Вариант № 1
Время выполнения: 15 минут
1). Расставьте на координатном луче числа, на которые указывают буквы Х, У и Z.
2). a). Упростите выражение: 8(12m+27)+5(31-17m)
b). Последовательно решите уравнение:
8(12m+27)+5(31-17m)=448
3). На соревнования по баскетболу пришло n девочек, а мальчиков на m больше, чем девочек. Для игры они разбились на команды по 5 человек. Сколько команд получилось?
а) Составьте буквенное выражение для решения задачи.
b) Вычислите значение выражения при n=29, m=17.
Суммативное оценивание за раздел «Натуральные числа и нуль»
Вариант № 2
Время выполнения: 15 минут
1). Расставьте на координатном луче числа, на которые указывают буквы Х, У и Z.
2). a). Упростите выражение: 9(12m+24)+5(19-15m);
b). Последовательно решите уравнение:
9(12m+24)+5(19-15m)=410
3). На соревнования по баскетболу пришло a девочек, а мальчиков на b меньше, чем девочек. Для игры они разбились на команды по 5 человек. Сколько команд получилось?
а) Составьте буквенное выражение для решения задачи.
b) Вычислите значение выражения при n=36, m=12.
Просмотр содержимого документа
«Суммативное оценивание за раздел2»
Суммативное оценивание за раздел «Углы. Многоугольники»
5 «___» класс. Ф.И. ________________________________________________
Задания. Вариант 1.
1). Напишите вид каждого из данных углов.
| a) |
b) |
| c) |
d). |
а) _______________________
b) _______________________
c) _______________________
d) _______________________
2). Начертите с помощью транспортира следующие углы, взяв за вершину каждого угла соответственно точки B и Q:
а) 
b) 
3). Найдите значения неизвестного угла:
Примечание: НЕ использовать транспортир в этой задаче
а)
b)
| Критерий оценивания | № задания | Дескриптор | Балл |
| Обучающийся | |||
| Распознает виды углов по чертежу.
| 1 | распознает тупой угол; | 1 |
| распознает острый угол; | 1 | ||
| распознает прямой угол; | 1 | ||
| распознает развернутый угол; | 1 | ||
| Использует транспортир для построение угла с заданной градусной мерой. | 2 | строит острый угол; | 1 |
| строит тупой угол; | 1 | ||
| Использует свойства углов, для нахождения неизвестных. | 3a
| составляет выражение, используя свойство развернутого угла; | 1 |
| находит значение угла; | 1 | ||
| 3b | составляет выражение, используя свойство полного угла; | 1 | |
| находит значение угла. | 1 | ||
| Всего баллов: | 10 | ||
Перевод баллов в оценку
0-3,9 – «2»
4-6,4 – «3»
6,5-8,4 – «4»
8,5-10 – «5»
Просмотр содержимого документа
«сор № 4. вариант 1»
Суммативное оценивание раздела № 4. 5 «____» класс
Вариант № 1
Ф. И.__________________________________________________
1. Расставьте следующие дроби в порядке возрастания:
; 
; 
; 
; 
| Критерий оценивания | № задания | Дескриптор | Балл |
| Обучающийся | |||
| Располагает обыкновенные дроби в порядке возрастания. | 1 | записывает дроби в порядке возрастания на основе сранения дробей; | 1 |
| Применяет сложение и вычитание обыкновенных дробей для заданных условий. | 2 | составляет выражение суммы / разности по условию задачи | 1 |
| вычисляет сумму / разность обыкновенных дробей с разными знаменателями; | 1 | ||
| вычисляет разность полученной суммы и единицы / разность единицы с полученным значением; | 1 |
2. На рисунке показаны три одинаковых прямоугольника. Часть каждого из них закрашена. Найдите закрашенную часть прямоугольника, который стоит посередине.
3.
а) Найдите площадь прямоугольника.
| Выполняет умножение и деление обыкновенных дробей при решении задач. | 3a | применяет формулу для нахождения площади прямоугольника; | 1 | |
| умножает обыкновенную дробь и смешанное число; | 1 | |||
| 3b | выполняет деление смешанного числа и обыкновенной дроби; | 1 | ||
| сокращает дроби. | 1 | |||
| Всего баллов | 8 | |||
б) Найдите неизвестную сторону прямоугольника, если его площадь равна 
м2.
Комплекты видеоуроков для учителей
Скачать
© 2018, Адильбекова Гульнара Сериковна 26136 370
Похожие файлы
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
