Урок литературного чтения

Тема урока: «О братьях наших меньших» Обобщение по разделу

1.Организационный момент.

Доброе утро! Добрый час! Я приветствую всех вас!

Заливистый школьный звонок позвал вас сейчас на урок.

(Ученики садятся)

Начинается урок. Он пойдёт ребятам впрок.

Вы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

Работаем старательно, слушаем внимательно!

Постарайтесь всё понять, учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать, чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять»!

2.Введение в тему

- Какую последнюю тему мы изучили на уроках литературного чтения?

- Кто такие «братья наши меньшие»?

Много тысячелетий живут на планете рядом с человеком звери, птицы, рыбы. Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

«Мы в ответе за тех, кого приручили».

Это сказал французский летчик, писатель, погибший во вторую мировую войну Антуан де Сент Экзюпери. А русский поэт Сергей Есенин назвал зверей «братьями нашими меньшими».
Они живут рядом, мы их любим. Сегодня мы должны вспомнить все произведения, которые которые изучили по этой теме.

3. Работа по теме урока

1. Игра «Отгадай название рассказа и его автора».Соотнеси название рассказа с его автором.

- По опорным словам отгадать название рассказа:

1) скрипка, щепка, музыка, медведь («Музыкант»);

2) старик, мыши, клевер, корова («Сова»);

3) дача, мальчики, ежик («Страшный рассказ»);

4) утка, мальчики, утята («Ребята и утята»);

5) утята, стрекоза, Алеша («Храбрый утенок»).

«Музыкант» Е.И. Чарушин

« Страшный рассказ» М.М. Пришвин

«Ребята и утята» В.В. Бианки

« Сова» В.В. Бианки

2. Работа над рассказом Е. Чарушина «Страшный рассказ».

- Соответствует ли название содержанию рассказа?

- Какой момент в рассказе вы считаете самый тревожный?

Выполнение теста.

- Если событие из рассказа верное нужно поставить ПЛЮС, если неверное событие МИНУС.

(Дети выполняют задание на индивидуальных карточках)

- Что вы узнали о ежах?( сообщение о ежах)

4.Физминутка.

Почему нельзя разорять птичьи гнезда?

3. Работа над рассказом М.Пришвина «Ребята и утята».

- Понравился ли рассказ М. Пришвина «Ребята и утята»? Какой это рассказ: развлекательный, познавательный или поучительный? Почему так считаете? Чему он учит? Главная героиня рассказа? (сообщение об уточке)

4. Работа над рассказом В.Бианки «Музыкант».

- О ком же нам рассказал В.Бианки в своем рассказе?(сообщение о медведе)

Красив тот, кто красиво поступает.

- К какому герою рассказа может подойти эта пословица?

- Да, старик поступил красиво. От встречи с такими красивыми душой людьми у вас возникнет святое чувство любви к природе, вам захочется совершать добрые поступки.

Как понимаете слова Пришвина, написанные на доске?

Пересказ по иллюстрациям, приготовленным детьми дома.

5. Работа над рассказом В.Бианки «Сова»

- В каком произведении В. Бианки рассказал, что человеку не обойтись без пользы, приносимой птицами?

- Что знаете о совах? (сообщение ученика)

- Какая связь между совой и чаем старика?

- Давайте составим цепочку взаимосвязи (как все восстановилось в природе):

(составление в парах, один ученик для проверки)

Сова→ мыши → шмели → клевер→ корова→ молоко→ чай.

- Какой вывод можно сделать из прочитанной сказки? (Животные помогают человеку, а человек должен помогать животным).

5. Физминутка

Вот родился жеребенок.

Встал на ножки, как ребенок,

Потом робко побежал.

«И-го-го!» - он так заржал.

Не бежит он со двора –

Ведь поесть ему пора.

6. Работа над рассказом Б.Житков «Храбрый утенок».

По опорным словам определить о каком рассказе пойдет речь?

Карточка.

Пересказ по опорным словам :

Утром хозяйка ставила корм утятам корм. Но утята боялись есть. Их пугала злая стрекоза.

Однажды во двор пришёл утёнок Алёша. Он схватил стрекозу за крыло. Насилу она вырвалась.

С тех пор злодейка не прилетала в сад.

- Кто вам понравился в рассказе?

- Нравится ли автору стрекоза? Какое слово об этом говорит?

( Злодейка)Почему автор так её называет?

- Случай, о котором рассказал автор, мог произойти с людьми. Вы дома составляли свой рассказ на эту тему(зачитывается самый интересный)

6. Самостоятельная работа в группах

1.  На кого рассердилась Сова? (Старик.)

2.          Кто обижал утят? (Ребята.)

3.          Что хотела украсть киска? (Сосиски.)

4.          С кем поругался старик? (Сова.)

5.          Как автор назвал медведя, который играл на щепке? (Музыкант.)

6.          Как назвали храброго утенка? (Алеша.)

7.          Что разоряли мыши на лугу? (Гнезда.)

-    Какое слово получилось в выделенных клетках? (Рассказ.)

7. Подведение итогов урока

Что вы взяли для себя из прочитанных рассказов ?

Содержание рассказов учит быть наблюдательными, любить природу, беречь её, уметь находить и замечать в природе необычное, такое, что может увидеть лишь человек, влюблённый в мир красоты.В конце разговора давайте вернемся к эпиграфу нашего урока.
- Как вы понимаете «мы в ответе за тех, кого приручили».
Действительно, животные наши младшие братья. Их нужно беречь и защищать от врагов. А если мы не будем этого делать, то животные начнуть исчезать и уже такая катастрофа существует, поэтому издаются книги, которые предупреждают нас об этом. И называются эти книги как?(показ Красной книги, приготовленной детьми) Человек, который не только любит животных, но и бережет их, имеет большое и доброе сердце. Надеюсь, что у вас тоже будет большое и доброе сердце. Ведь «все доброе на Земле – от солнца, все хорошее – от человека».
На память о нашем уроке я дарю вам сердечки. На сердечках надписи:
«Самому доброму и чуткому».

8. Рефлексия.

Вам понравился урок? Что понравилось больше всего? Зачеркнем в квадрате повторяющиеся буквы и получим оценку за урок (Отлично).

9. Домашнее задание

Читать книги о животных.