Урок литературного чтения Некрасов

Этапы занятия,

содержание (задания)

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы, методы и

приёмы обучения

Организационный момент

1 мин

1. Приветствие

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ульяна Дмитриевна. И сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

2. Эмоциональный настрой

-Прикоснитесь друг к другу ладошками и подарите уверенность в том, что сегодня у нас всё получится, поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой, улыбнитесь друг другу, опустите ладошки.

3. Проверка готовности к уроку

- Давайте проверим вашу готовность к уроку. На партах у вас должен располагаться учебник "Литературное чтение", ручка, раздаточный материал.

4. Правила посадки

- Напоминаю, что на уроке вы должны сидеть правильно. Спина упирается в спинку стула, ноги ровно стоят на полу, руки лежат на партах.

- Сегодня в течение урока вы будете оценивать свою деятельность на уроке. Для этого у вас на столах располагаются листы самооценки. Если у вас не возникало сложностей, то вы должны поставить знак "+", если было трудно, то поставить знак "-".

Обучающиеся приветствуют учителя, эмоционально настраиваются на урок, проверяют готовность к уроку.

Фронтальная форма работы.

Словесный метод: рассказ, беседа.

Подготовка к основному этапу занятия

2 мин

1. Подведение к теме урока.

- Посмотрите внимательно на слайд.

- На нем представлена пословица.

Нет в мире краше Родины нашей.

- Как вы понимаете эту пословицу? (Смысл заключается в том, что для каждого родина место где он родился является наилучшим, и он будет ей гордиться и говорить, что лучше чем там не бывает)

- Как по-другому можно назвать родину? (Отечество)

2. Формулирование темы и задач урока.

- Как вы думаете, о чем будет произведение, с которым мы сегодня познакомимся? (Об Отечестве, о родине)

- Предположите, как может называться произведение? ("Наше Отечество")

- Правильно, мы познакомимся с произведением К.Д.Ушинского, которое называется "Наше Отечество" Слайд

- Какие задачи мы будем решать на уроке:

- С чем мы сегодня познакомимся, если будем рассматривать автора?

• Познакомиться с жизнью и творчеством К.Д.Ушинского;

• Познакомиться с рассказом "Наше Отечество";

Читаю пословицу, объясняют ее значение. Беседуют о Родине и Отечестве.

Формулируют тему и задачи урока.

Фронтальная форма работы.

Словесный метод: беседа.

Наглядные метод: иллюстрация (ММП)

Прием проблемного обучения

Основной этап

6 мин

1. Подготовка к первичному восприятию

-Сейчас мы с вами познакомимся с творчеством писателя.

- У каждого из вас на столах располагаются карточки под номером 1. На этих карточках представлен текст о жизни и творчестве писателя. Прочитайте это текст про себя, затем мы с вами составим кластер "Жизнь и творчество К.Д.Ушинского" Слайд

- Итак, первый вопрос.

- Кем был К.Д. Ушинский? (Великим русским писателем) Слайд

-Второй вопрос.

- Что интересовало писателя? ( Интересовал театр и литература) Слайд

- Третий вопрос.

- Какие книги он написал? ("Детский мир", "Родное слово") Слайд

Текст: Константин Дмитриевич Ушинский - великий русский писатель.

Писателя интересовал театр и литература. Свои книги больше всего он писал именно для школьников.

Много произведений К.Д.Ушинский написал для детей. Он написал такие книги, как "Детский мир", "Родное слово" и многие другие произведения.

- Оцените свою деятельность в листе самооценки.

2. Первичное восприятие текста

(чтение учителя, аудиозапись)

- Откройте стр. 23-ую. учебника. Найдите рассказ "Наше Отечество".

- Как вы думаете, о чем будет этот рассказ? (Он будет об Отечестве)

- Сейчас я вам прочитаю этот рассказ.

- Внимательно слушайте и следите по тексту, после прослушивания вы ответите на вопрос: "Почему мы называем Россию Отечеством?"

3. Проверка первичного восприятия

- Почему мы называем Россию Отечеством? (Потому что это та страна, в которой мы живем)

- Какие чувства вы испытывали. слушая этот рассказ? (Чувство гордости)

- Понравился ли вам рассказ?

4. Словарная работа

- Сейчас мы с вами уточним значение некоторых непонятных для нас слов.

- Сл.6.

- Посмотрите на слайд презентации.

- Прочитайте первый фрагмент.

Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.

- Какое выражение в нем выделено? (Испокон веку)

- Прочитайте второй фрагмент.

 Она вскормила нас своим хлебом

- Какое слово в нем выделено? (Вскормила)

- Давайте определим значение этих слов. На партах у вас расположены карточки под номером 2. На них представлены два слова и значения. Ваша задача соотнести слово с его значением.

- Давайте проверим. Как вы понимаете выражение испокон веку?

(Испокон веку -с давних времен)

- Как вы понимаете слово вскормила?

(Вскормила - покормила)

- Оцените свою деятельность в листе самооценки.

5. Повторное чтение и анализ произведения

(под рук. учителя)

- А сейчас мы с вами еще раз прочитаем произведение, следите внимательнее по тексту в любой момент я могу остановить чтение и начнёт читать другой. После чтения, ответим на вопросы.

- О чем этот рассказ?

- Как автор называет нашу Родину – Россию?

- Найдите фрагмент в тексте и прочитайте его. (Наше отечество, наша родина — матушка Россия)

- Почему мы ее называем матерью?

- Найдите фрагмент в тексте и прочитайте его. (А матерью — потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов.)

– Как вы считаете, у человека одна Родина или несколько? (Ответы детей)

- Давайте подумаем, как Родина заботится о нас? (Она нас кормит, поит и оберегает)

- Что мы с вами можем сделать, чтобы наша родина стала еще крепче? 

- Как сам автор относится к Родине?

- А вы любите свою родину?

6. Первичные выводы об идейно-тематическом своеобразии произведения

- Чему учит нас этот рассказ? (Рассказ учит нас тому, что  если человек не проявляет доброту и не помогает другим людям, то его жизнь может быть наполнена бедами и несчастьями ).

- Главная мысль рассказа заключается в том, что, мы должны любить, уважать и оберегать наше Отечество, как оно оберегает и любит нас самих.

Повторяют жизнь и творчество К.Д.Ушинского.

Фронтально заполняют кластер. Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою деятельность на данном этапе.

Слушают рассказ, отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы учителя.

Объясняют значение не понятных слов, отвечают на вопросы учителя. Выполняют работу на карточках.

Повторно читают произведение, отвечают на вопросы по тексту.

Определяют главную мысль рассказа. Отвечают на вопросы.

Фронтальная форма, индивидуальная форма работы.

Словесный метод: рассказ, беседа;

Наглядный метод: иллюстрация.

Фронтальная форма работы.

Словесный метод: чтение рассказа, беседа.

Фронтальная форма работы.

Словесный метод: беседа.

Фронтальная форма, индивидуальная форма.

Словесный метод: беседа.

Наглядный метод: иллюстрация

Фронтальная форма работы.

Словесный метод: рассказ.

Фронтальная форма работы.

Словесный метод: беседа.

Обобщение и систематизация информации

2 мин

1. Парная работа.

- Сейчас вы будете работать в парах.

- Правила работы в паре.

- Мы будем играть с вами в игру, которая называется "Лото".

- У вас на столах располагается конверт под номером 1. В нем представлена карточка и фишки.

- Ваша задача выбрать те картинки, на которых изображено то, что описывает нашу родину - Россию.

- Вам необходимо положить на соответствующие картинки фишку.

- Затем проверим выполнение этого задания.

Дети выполняют работу в парах. Играют в игру "Лото"

Парная форма работы.

Словесный метод: беседа.

Наглядный метод: иллюстрация.

Рефлексия

1 мин

1. Обобщающая беседа

- Итак, с каким произведением мы сегодня познакомились? (Мы познакомились с рассказом "Наше Отечество")

- Кто автор данного рассказа? (К.Д. Ушинский)

- Чему учит нас этот рассказ?

- Вернемся к задачам урока.

• Познакомиться с рассказом "Наше Отечество";

• Познакомится с жизнью и творчеством К.Д.Ушинского.

- Достигли ли мы поставленных задач? (Да)

- А теперь оценим свою деятельность на уроке.

- А теперь посмотрите на свои листы самооценки. Поднимите руку те ребята, у которых все плюсы. Вы большие молодцы, это значит вы отлично работали в течение урока.

-Поднимите руку те ребята, у кого есть 1-2 минуса. Это значит, вам необходимо внимательнее работать на уроках.

- Спасибо за урок, до свидания!

Поводят итоги, отвечают на вопросы.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Фронтальная форма работы.

Словесный метод: беседа.