Урок: литературное чтение
Класс: 3
УМК: учебник «Литературное чтение», 3 класс, Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий.
Тема: И. Крылов « Зеркало и обезьяна»
Тип урока: изучение нового материала
Цель: знакомство с новой басней, нахождение морали басни, чтение басни по ролям.
Задачи: вспомнить изученные басни И. Крылова; развивать логическое мышление, учить формулировать тему урока, ставить цели и задачи урока, учить находить мораль басни, и ее отличительные признаки; учить читать басню в лицах.
Планируемые результаты: обучающиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, давать характеристику героям; соотносить смысл басни и пословицы.
I Организационный момент
II Проверка домашнего задания (чтение и оценивание в парах)
III Актуализация знаний
а) «Доска объявлений»
– Прочитайте, объявления. Кому из героев они могли принадлежать? Назовите, из какой басни этот герой.
- Что объединяет эти басни?
б) формулирование обучающимися темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы будем читать новое произведение. Фамилия автора прозвучала в логическом упражнении. А название произведения узнаете из следующего задания. Рассмотрите карточку № 1, какое задание я хочу вам предложить выполнить.
Ф.И.Тютчев «Зимний вечер»
И.А.Крылов «Весенняя гроза»
А.А.Фет «Зеркало и Обезьяна»
А.С. Пушкин « Зреет рожь»
- С каким произведением вы не встречальсь?
- Сформулируйте тему урока полностью. Зная тему, поставьте цель урока.
(Цель урока – познакомиться с произведением И.А.Крылова «Зеркало и Обезьяна», учиться правильно и выразительно читать и анализировать произведение, уметь находить мораль).
IV Работа по теме урока
Сообщения
Кто является героем нашей басни?
Что вы знаете об обезьянах?
Сообщение ученика
Обезьяны относятся к отряду приматов. Большинство из них живёт на деревьях, проворно бегая по веткам или ловко перепрыгивая с ветки на ветку. Сильные гибкие пальцы помогают удерживать пищу, хватать различные предметы. Обезьяны помогают друг другу искать пищу и укрытие, защищаться от врага, иногда сообща заботятся о детёнышах.
(Слайд шимпанзе)
Это самые умные обезьяны и считаются ближайшими родственниками человека.
(Слайд гиббоны)
(Слайд орангутанг)
(Слайд горилла)
Но на самом деле это довольно миролюбивые животные. Они питаются листвой, корнями и фруктами.
Речевая разминка
Сидит Мартышка на вышке, Бросает оттуда шишки.
а) вариативное чтение
· прочитайте разминку грозно;
· похвалите Мартышку;
· прочитайте, как диктор радио.
V Работа над произведением
а) первичное чтение детьми
- Прочитайте басню самостоятельно, подчеркивая непонятные слова.
- Какая история описывается в басне?
- Понравилось ли Обезьяне её отражение в зеркале? Узнала ли она себя?
- Чем Обезьяна из басни «Зеркало и Обезьяна» похожа на Мартышку из басни «Мартышка и очки»?
- Докажите, что это басня, указав ее признаки. (Обучающиеся называют признаки басни: событие, животные, мораль, авторская насмешка).
б) словарная работа
Образ – вид, облик.
Ужимки – гримасы.
Перечесть – посчитать.
Кума, кумушка – крестная мать по отношению к родителям крестника и крестной.
Оборотиться – посмотреть на себя.
На руку нечист – нечестен, вороват.
в) слушание грамзаписи
г) чтение по ролям
- Приготовьте выразительное чтение басни в лицах.
VI Обобщение, итог
а) работа с пословицами (карточка, работа в паре, проверка)
- Составьте пословицы из данных слов и объясните их смысл.
Время, час, потехе, делу, а.
Не суди, на себя, погляди, других, а.
Насмешишь, людей, поспешишь.
- Какая из этих пословиц подходит по смыслу к прочитанной басне?
- Чему учит эта басня?
- Какие пороки людей высмеивает? (Необразованность).
- Что бы вы посоветовали Обезьяне?
- В ком легче найти недостатки? (Себе человек всегда кажется хорошим).
- Какие строки басни стали крылатым выражением? ( “Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?).
VII Рефлексия
- Выберите и продолжите любое предложение.
· На этом уроке я похвалил бы себя за…
· После урока мне захотелось….
· Сегодня я сумел…
VI Домашние задание
Выучить басню.
3 687
18 068 
