Урок в 7 классе "Стили речи"

Тема: Текст. Стили речи (слайд 1)

7 класс

Цель: актуализация знаний учащихся о разновидностях стилей речи на основе выявления общих признаков каждого из стилей.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с понятием «стили речи».

2. формировать умение находить характерные для каждого стиля признаки.

3. Прививать любовь к изучению родного языка.

Оборудование:  презентация, учебник.

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Ход урока

I Организация начала урока.

Учитель: Под звуки красивой лирической мелодии (учитель):

-Ты улыбнись и свет твоей улыбки

Окрасит утро в нежные тона

Закрой глаза, услышишь звуки скрипки

И счастья захлестнет тебя волна. 

Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям. Вот такой позитивный настрой мы, я надеюсь, сохраним на протяжении всего урока, он станет залогом нашей успешной работы сегодня (ребята обмениваются своими улыбками).

II Проверка домашнего задания:

1.Упр.33.

2. Словарная работа:

Аттестат, аудитория, барометр, Беларусь, Беловежская пуща, биатлон, бизнесмен, Дальний Восток, гала-концерт, брильянт, воображение, искусство, галерея, крапива, столяр, оранжерея, коралловый, оттенок, интеллект.

III Объяснение нового материала. Слайд 2

Учитель: Обратимся к теме нашего урока. Послушайте стихотворение о стилях речи и определите, в чём заключается его основная мысль (стихотворение читает заранее подготовленный учащийся):

Нужно ясно понимать,

Что задача не простая.

Мысль словами выражать –

Суть стилистики такая.

Диссертация, беседа,

Речь, статья или роман?

Заявление на соседа,

Что устроил балаган.

В языке во всём система.

Не к чему же нам гадать,

Чтоб не мучила делема, -

Нужно стили речи знать!

Учащиеся: Главная мысль стихотворения заключается в том, что в нашей повседневной жизни необходимо знать, к какому стилю относится какой-либо текст.

Учитель: Правильно. А как вы думаете, почему нужно уметь определять стиль речи?

Учащиеся: Для того, чтобы написать заявление или научную работу, нужно знать, в каком стиле его оформлять.

Учитель: Верно, у каждого стиля речи свои специфические особенности, закономерности, правила употребления, характерные черты, которые необходимо уметь определять и учитывать при работе с каким-либо текстом.

1. Актуализация знаний учащихся о стилях речи.

Учитель: Ребята, посмотрите на доску. Вы видите схему «Стили речи», которую мы будем заполнять на протяжении всего урока. (слайд 3)

Итак, в зависимости от цели общения (общение с кем-нибудь, сообщение чего-нибудь, воздействие на кого-нибудь), в нём выделяются две основные разновидности – разговорная речь и литературная речь (в первых двух пустых квадратах записываются эти слова).

Ребята, вспомните, какие стили речи вы знаете?

Учащиеся: Разговорный, научный, художественный, официально-деловой, публицистический.

Учитель: Опираясь на известный вам материал о стилях речи, определите, к какому стилю речи относится текст стихотворения. В выполнении этого задания используйте опорную схему:

(слайд 4)

1. Сфера употребления стиля.

2. Цель употребления стиля.

3. Лексические особенности стиля.

4. Характерные черты стиля.

IV Закрепление знаний. Частичный стилистический анализ текстов разных стилей.

На доске появляется изображение стихотворения № 1 «Давай посплетничаем»:

Слайд 5

Поделиться впечатленьем

Если с другом захочу,

То ему, без промедленья,

По мобиле позвоню:

«Ну, привет!..Я тут скучаю.

Приходи-ка на чаёк!

Поболтать с тобой мечтаю.

Дивный нынче вечерок!

Нет, не болен,- просто скука!

Если хочешь, то хандра!

Мне молчать - ох, это мука!

Сплетен хватит до утра!»

Учащиеся (читают стихотворение и отвечают на вопрос учителя): Это текст разговорного стиля.

Учитель: Верно. А как вы определили, что это текст именно разговорного стиля? По каким признакам?

Учащиеся: Разговорный стиль используется в повседневной жизни: люди делятся с окружающими своими мыслями и чувствами, обмениваются информацией по бытовым вопросам. Например, это может быть телефонный звонок, дружеская беседа, письма. В непринуждённой обстановке мы используем разговорную и просторечную лексику (чаёк, поболтать, мобила). Для этого стиля характерны эмоциональность, образность («Сплетен хватит до утра!» - это гипербола).

Учитель: Вы правильно охарактеризовали разговорный стиль речи. Стоит отметить, что в разговорном стиле речи мы можем использовать лексику разных стилей: художественного («Дивный нынче вечерок!» и слово «хандра»).

После того, как стиль определён, заполним пустой квадрат схемы на доске. Разговорная речь представлена разговорным стилем. Значит, все остальные стили будут относиться к литературной речи.

Итак, внимание на доску!

Прочитайте стихотворение № 2, представляющее собой коллаж. Аналогичное задание–определить стиль и назвать его характерные особенности, сферу употребления:

Слайд 6

• «Я к вам пишу, чего же боле» (Пушкин)

• «Ведь я - сочинитель» (Блок)!

• «Ты знаешь, я томлюсь в неволе» (Ахматова)

• «Твой мир – навек моя обитель» (Брюсов)

• «Тоска по родине! Давно…» (Цветаева)

• «Кто без тоски внимал из нас» (Тютчев)?!

• «На сердце раздумье легло» (А.К.Толстой)

• «Панихидный справляя пляс» (Есенин).

• «Но тот, о ком я пою в тишине» (Некрасов)

• «Молчанье надежд и молчанье отчаянья» (Маяковский) –

• «Ты значил всё в моей судьбе» (Пастернак)

• «До свиданья, друг мой, до свиданья» (Есенин)

Учащиеся: Это текст художественного стиля, которым пользуются писатели и поэты при написании своих произведений для достижения определенной цели - воздействия на читателя. У каждого писателя свой индивидуальный стиль, который включает разговорную, высокую лексику («томлюсь», «боле», «обитель», «внимал»), нейтральные слова. Главной особенностью этого стиля является широкое употребление тропов и фигур. Например, стих «На сердце раздумье легло» - это олицетворение, а строка «Твой мир – навек моя обитель» - это развёрнутая метафора. Этому стилю присуща также эмоциональность.

Учитель: Ребята, вы правильно отметили, что многостильность – характерная черта художественного стиля. От других стилей речи он отличается единством коммуникативной и эстетической функций.

Обратимся к стихотворению № 3. Попробуйте определить, о каком стиле речи говорится в приведенном тексте:

Слайд 7

Стиль логичный, объективный,

В нём – прямое слов значенье.

Применять нам эффективно

В описании явленья.

Образности в стиле нет,

Тропы – не в участии.

В центре не один предмет,

А общее понятие.

Можем мы всегда узнать

Стиль сухой, немного скучный.

«Термин!» - стоит лишь сказать,

Перед нами стиль -..

Учащиеся: Научный! Логичность, объективность, использование слов в прямом значении, отсутствие образности (тропов и фигур), неэмоциональность текста – это характерные черты научного стиля. Для описания общего понятия или явления используются термины.

Учитель: Ребята, в какой сфере употребляется данный стиль?

Учащиеся: В учебниках, словарях, научных работах и докладах.

Учитель: Кроме терминологической лексики, научный стиль обслуживают профессионализмы.

Какие слова в тексте № 4 являются профессионализмами?

Бактерии –относительно просто устроенные микроскопические одноклеточные организмы.

Слайд 8

В зависимости от формы клетки бактерии различают шарообразные кокки, палочковидные бациллы, изогнутые в виде запятой вибрионы, спиралевидные спириллы. Очень часто бактерии образуют скопления в виде длинных изогнутых цепочек, групп и плёнок. Некоторые бактерии имеют один или несколько жгутиков. Среди бактерий есть подвижные и неподвижные формы. Подвижные передвигаются за счёт волнообразных сокращений или при помощи жгутиков.

Большинство бактерий бесцветно. Только немногие окрашены в пурпурный или зелёный цвет.

Учащиеся: Профессионализмами в этом являются такие слова, как бактерии, кокки, бациллы, вибрионы, спириллы, жгутик.

Учитель: Вы правильно определили в тексте профессиональные слова.

Ребята, обратимся к учебнику. Стр.18, упражнение 25. ( учащиеся читают тест).

Какова задача задача теста?

Учащиеся: Авторская задача состоит в том, чтобы убедить адресата в невиновности подсудимого, призвать к справедливому решению.

Учитель: Вы правильно заметили, что целью публицистического стиля является воздействие на читателя. Какие стилевые черты вы можете проиллюстрировать на примере данной статьи?

Учащиеся: Логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность.

Учитель: Тексты какого стиля используются для создания документов в деловом общении?

Учащиеся: Для делового общения используется официально-деловой стиль речи.

Учитель: Ребята, перед вами упражнение 26. Прочитайте. Расскажите, что вы узнали о жанрах официально-делового стиля.

Учитель: Текст представляет собой перечень устойчивых, стандартизированных оборотов речи, которые употребляются в таких сферах, как: законодательная («Документ в законную силу вступает»), делопроизводства («Банк гарантию предоставляет»), административно-правовая («Приговор обжалованию не подлежит»).

Слайд 9

Учитель: Ребята, назовите основные черты официально-делового стиля.

Учащиеся: Краткость, точность, шаблонность, монотонность и сухость изложения.

V . Итоги урока.

Слайд10 - 12

Ключ (слайд 13):

1. а) отсутствуют

б) разговорного

в) публицистического

2. Б

VI. Рефлексия.

Учитель: Молодцы, ребята! Кластер «Стили речи» заполнен.

От чего зависит выбор стиля речи? (ответы учащихся)

Учитель: Я думаю, что каждый из вас теперь чётко понимает, насколько важно знать стили речи, уметь определять их по характерным признакам.

На уроке мы повторили изученный ранее материал о стилях речи и научились определять характерные признаки стилей на основе текстов. Полученные знания вы можете применять в разных сферах жизнедеятельности, используя приобретённые на уроке умения и навыки.

VII/ Домашнее задание: слайд 14

• п.4,упр. 33. С. 24, ответить на вопросы «Проверь себя».

• Индивидуальное задание: продолжить рассказ по данному началу, придерживаясь того же стиля: слайд 15

Как-то утром наше окно распахнул весёлый ветерок. Он потрепал занавески, лизнул меня в лицо, полистал книжку и хотел задуть лампу-ночник. Разозлился, что не получилось, и разлохматил шерсть у кошки, и стянул скатерть, и раскачал абажур…