Республика Казахстан, Караганда
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Был в сети 10.07.2026 06:14
Тарасов Сергей Петрович
Преподаватель социально-экономических дисциплин
142 753
99 
Местоположение
Специализация
Первым, кто начал экспериментальное исследование памяти, был немецкий психолог Г. Эббингауз (Hermann Ebbinghaus). Проводя опыты на запоминание людьми произвольных слогов, он установил своего рода закон: скорость забывания можно описать математической функцией (если чуть сгладить линию), которая впоследствии получила название кривой забвения (забывания) Эббингауза.
Ученый выяснил, что градус наклона этой кривой существенно уменьшается при повторениях, а потому важно, чтобы повторение ...
07.03.2022 21:10
552
Особый вклад в развитие моделей педагогического дизайна внес американский психолог, исследователь в области образования Р. Ганье (Robert Gagné). Ученый утверждал, что существенной особенностью процесса обучения в целом является то, что он представляет собой некую запланированную последовательность шагов, которая с наибольшей эффективностью приводит к достижению намеченных результатов. По мысли Р. Ганье, чтобы овладеть сложным навыком, учащийся должен уметь выполнить все составляющие ег ...
07.03.2022 21:09
1343
Рассмотрим концепцию иерархии потребностей американского психолога А. Маслоу (Abraham Maslow), основателя гуманистической психологии. Впервые о его концепции стало известно в 1943 году, когда он опубликовал работу «Теория мотивации человека».
Концепция важна для учителей которые задумываются о дизайне урока, т. к. действия учащихся мотивированы для достижения образовательных потребностей, а это важно для понимания того, что движет учениками.
По словам А. Маслоу ...
07.03.2022 21:09
213
В первой части лекции о теориях и концепциях обучения мы говорили, что при проектировании обучающих средств и материалов, которые помогают пройти учащимся путь от запоминания до создания «нового» знания, нам необходимо ответить на самый главный вопрос – зачем (для чего) учить? – вопрос о цели обучения! И как проверить, достигаются ли поставленные учителем цели?
Этими вопросами задавался еще в 50-х годах XX века профессор педагогики Чикагского университета Б. ...
07.03.2022 21:08
412
Гуманистическая парадигма образования может быть понята как подход к образованию, где ученик выступает в качестве субъекта образовательной деятельности с признанием его индивидуальности и уникальности, активности и творческого начала.
Парадигма опирается на понимание психологии консультирования и исследует мотивацию и ценности личности. В практике обучения она призывает учитывать индивидуальные способности и интересы учащихся, ориентироваться на познавательные стремления ребенка, а ...
07.03.2022 21:08
123
В последние годы появился еще один эпистемологическмй подход, – коннективизм, который особенно актуален в цифровую эпоху.
Коннективизм – это способ познания мира через связи, которые устанавливаются между различными элементами сложных систем, в том числе с использованием цифровых технологий.
Согласно конннективизму, обучение есть процесс, происходящий в неопределенном окружении, имеющий практически значимое знание для обучающегося, происходящий за пределами его ...
07.03.2022 21:07
800
Конструктивистская теория утверждает, что обучение – это активный процесс, в котором учащиеся конструируют новые идеи или концепции на основе своих текущих/прошлых знаний, а затем синтезируют информацию, применяют ее и размышляют над ней.
Конструктивизм считает, что обучение должно вызывать интерес у ученика, оно должно побуждать его «учиться», а не просто запоминать информацию. Это достигается путем вовлечения учащихся в решение задач, основанных на запросах, в ко ...
25.02.2022 10:58
168
Одной из интересных теорий обучения является когнитивизм, который практически описывает работу мозга и процесс мышления, изучает закономерности получения человеком информации, ее переработки и влияния на поведение человека. Когнитивный подход предполагают, что обучение является результатом внутренней умственной деятельности, а не навязанных извне стимулов.
Когнитивный подход делает упор не только на окружающую среду индивида, но и на способ, которым индивид интерпретирует и пытается ...
25.02.2022 10:58
261
Бихевиоризм – это теория или доктрина, которая постулирует, что психология человека или животного может быть точно исследована только посредством изучения и анализа объективных, наблюдаемых и поддающихся количественной оценке поведенческих событий, в отличие от субъективных психических состояний. По сути, это исследование внешнего человеческого поведения, а не внутреннего сознания и желаний.
Единицей анализа поведения выступает схема «стимул – реакция» (S &nd ...
25.02.2022 10:58
148
Объективизм основан на признании существования неизвестной истины, обнаружить ее можно, используя научные методы. Объективисты считают, что существует объективный и надежный набор фактов, принципов и теорий, которые либо были обнаружены и очерчены, либо будут с течением времени доказаны. Эта позиция связана с тем, что истина существует вне человеческого разума. Реальность представляет собой некий абсолют и никак не зависит от чувств и желаний человека, а единственным, верным инструментом восп ...
25.02.2022 10:57
180
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
