Часть 4. Критерии эффективности урока Большие надежды на кардинальные изменения в образовательном процессе возлагаются на стандарты второго поколения, где на смену ведущего лозунга прошлых лет «Образование для жизни» пришёл лозунг «Образование на протяжении всей жизни». Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания ...

Часть 3. Способы повышения эффективности урока Любая деятельность протекает более эффективно и дает качественные результаты, если при этом у личности имеются сильные, яркие, глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, с полной отдачей сил, преодолевать неизбежные затруднения, неблагоприятные условия и другие обстоятельства, настойчиво продвигаясь к намеченной цели. Все это имеет прямое отношение и к учебной деятельности, которая идет более успешно, если у учеников сформировано пол ...

Часть 2. Проблемы эффективности урока «Эффективность» в переводе с латинского – «эфектос» означает выполнение действий, результат, следствие каких-либо действий. Под эффективностью понимают полезность для развития каждого ребёнка. Проблемы низкой эффективности урока связаны с некоторыми причинами, среди которых можно выделить нежелание школьников учиться. Желающих учиться с каждым годом становится всё меньше. По данным психологов, среди поступающих в школу только 50% хотят учиться, а к нов ...

Часть1. Требования, предъявляемые к современному уроку Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра. Джон Дьюи С поступлением в школу ребенок впервые начинает заниматься социально значимой, общественно оцениваемой учебной деятельностью. Все отношения учащегося с внешним миром определяются теперь его новой социальной позицией - ролью ученика, школьника. Современные дети значительно отличаются от тех, для которых создавалась ныне действующая система обра ...

ФИ 1. Отметить произведения художественной литературы. а) учебник по литературе; б) письма А.С. Пушкина своей жене; в) «Книга отзывов и предложений» в магазине; г) Р. Киплинг «Маугли» 2. Прямое или переносное значение слова лежит в основе художественных приёмов? 3 . Выбрать определение понятия «художественная литература» а) вид ...

Целью ОС «Школа 2100» является формирование функционально грамотной личности. Для выращивания функционально грамотной личности ведущую роль играют не столько предметные результаты, сколько личностные и метапредметные, что полностью соответствует новому стандарту. Одно из ключевых понятий предметных программ, в том числе и по русскому языку, – линии развития ученика средствами предмета. Это совокупность связанных друг с другом умений, последовательное развитие котор ...

Пояснительная записка к контрольной работе по русскому языку за первое полугодие 2013-14 учебного года для 5 класса 1. Контрольная работа составлена в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений по русскому языку с учётом возрастных особенностей учащихся. 2. Контрольная работа включает в себя 2 варианта. 3. Контрольная работа проверяет: • умение работать с текстом, понимать его, определять основную мысль текста (зад. 1,2); • умение правильно писать слова с изученными ...

Пояснительная записка к контрольной работе по русскому языку за первое полугодие 2013-14 учебного года для 5 класса 1. Контрольная работа составлена в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений по русскому языку с учётом возрастных особенностей учащихся. 2. Контрольная работа включает в себя 2 варианта. 3. Контрольная работа проверяет: • умение работать с текстом, понимать его, определять основную мысль текста (зад. 1,2); • умение правильно писать слова с изученными ...

Пояснительная записка к контрольной работе по русскому языку за первое полугодие 2013-14 учебного года для 5 класса 1. Контрольная работа составлена в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений по русскому языку с учётом возрастных особенностей учащихся. 2. Контрольная работа включает в себя 2 варианта. 3. Контрольная работа проверяет: • умение работать с текстом, понимать его, определять основную мысль текста (зад. 1,2); • умение правильно писать слова с изученными ...

Тема занятия: Метафорные слова. Цели занятия: • закрепление интегрального алгоритма чтения; • введение нового понятия – метафорное слово; • освоение авторского опыта по созданию художественного образа; Ход занятия: I.Стадия «Вызова»: актуализация знаний, проверка усвоения материала предыдущих занятий(восстановление по опорным лучам текстов «Кортик», «Книги»). II. Стадия «Осмысления»: коллективная работа по составлению схемы к новому тексту. Прием – «Чтение с остановками». 1. Чтение ...