Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

ПОР урока

I. ЭТАП УРОКА Организационный момент

Приветствие. Проверка отсутствующих. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой на урок.

II. ЭТАП УРОКА «ВЫЗОВ»

Работа по вопросам:

• Что такое рассказ?
• Что такое композиция?
• Что входит в понятие «характеристика героя»?

Практическая работа: составление кластераКУКЛА:

- Что мы знаем о кукле?

• Кукла. Что это?
• Каково значение слова «кукла»?
• Кто написал рассказ?

ТАБЛИЦА с вопросами:

фронтально с тетрадями.

работа в парах: письменно в тетрадях

фронтально

дает определения литературоведческим понятиям жанр, конфликт, характеристика героя,

создает собственный текст аналитического характера

III. ЭТАП УРОКА стадия «ОСМЫСЛЕНИЕ»

Чтение рассказа с маркировкой. Прием «ИНСЕРТ». Приложение 1

Таблица пометок:

Аналитическая беседа по тексту:

- Почему мы обратились к анализу именно этого эпизода?

• О какой жестокости повествует Носов в рассказе?
• Прочитайте описание куклы. С кем сравнивает автор куклу?
• Кого из героев волнует эта трагедия?
• Кто такой Акимыч и что связывает с ним автора?
• Акимыч воспринимает глумление над куклой как серьезную трагедию. Как он это объясняет? Зачитайте этот отрывок.
• Как ведут себя окружающие? Почему?
• Что намерен сделать Акимыч?
• Кто должен бороться с равнодушием и злом?
• Как называют человека, который не хочет бороться со злом?
• К чему приводит равнодушие?
• Что узнали нового?
• Что осталось непонятным, требует уточнения, объяснения?

фронтальная работа

самостоятельно

фронтально

устанавливает хронологию событий в сюжете произведения Е.Носова «Кукла»

-пересказывает сюжет, вычленяет фабулу,

-устанавливает хронологию событий в сюжете произведения Е.Носова «Кукла»,

-определяет авторское отношение к героям и событиям,

-дает нравственную оценку равнодушию в контексте изучаемого произведения,

-устанавливает причинно-следственные связи и делает выводы,

-участвует в выработке общего мнения с одноклассниками

IV. ЭТАП УРОКА «РЕФЛЕКСИЯ»

Практическая работа: закончить заполнение кластера. Приложение 2.

- Итак, давайте сделаем выводы,какой урок преподает нам Е.И.Носов своим рассказом?

- Закончите предложение:

Я понял(а), что…

У всех у вас возникли самые разные мысли и чувства по поводу рассказа и поднятых в нем проблем. Какой же вывод мы сделаем? «Если ты слеп, если душа твоя глуха», какой же ты человек?

Польский писатель Бруно Ясенский сказал: «Не бойся врага своего, в худшем случае он может убить. Не бойся друга своего, в худшем случае он может предать. Бойся равнодушных, они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существуют на земле предательство и убийство

Практическая работа:составление синквейна по вариантам:

1 вариант Акимыч

Неравнодушный, милосердный

Горюет, плачет, переживает

Ему не безразлична судьба людей

Защитник Отечества

2 вариант Кукла

Брошенная, одинокая

Лежит, плачет, стонет

Люди жестоко отнеслись к игрушке

Человек

самостоятельно

самостоятельно

cамоcтоятельно делают вывод: усвоили главный урок Евгения Носова: не будь равнодушным, не проходи безучастно мимо зла и жестокости

фронтально

устанавливает причинно-следственные связи и делает выводы

-создает собственное высказывание аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах

-создает собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах,

-участвует в выработке общего мнения с одноклассниками

V. ЭТАП УРОКА Подведение итогов урока

Продолжите предложения:

• Нельзя прожить без ….
• На уроке я задумался о.
• Я хочу поделиться своими чувствами..

Домашнее задание:

Написать сочинение — миниатюру на тему: «Что такое равнодушие?»

фронтально

устно выражает личное отношение к художественному произведению