СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Категории
ОБЗР (ОБЖ) - Все записи в блогах
Дать краткую характеристику класса, выделить группы учащихся с различным уровнем овладения программным материалом.
Охарактеризовать тему урока: степень сложности вообще и трудности для данного класса или отдельных учеников.
Обосновать постановку ТДЦ урока, тип и его структуру.
Выделить главный этап и дать его полный анализ, основываясь на РР обучения на уроке.
Показать, как другие этапы работали на главный этап.
Дать оценк ...
26.06.2017 23:32
158
Какова характеристика реальных учебных возможностей учащихся по данным педконсилиума? Какие особенности учащихся были учтены при планировании данного урока?
Каково место данного урока в теме, разделе, курсе? Как он связан с предыдущими, на что в них опирается? Как этот урок работает на последующие уроки, темы, разделы? В чем специфика этого урока? Каков его тип?
Какие задачи решались на уроке:
а) образовательные,
б) воспитательные, ...
26.06.2017 23:32
419
Цель анализа сформулирована четко и осмысленно.
Программа наблюдения поставлена путем расчленения цели. В ходе анализа имеет место движение к поставленной цели в соответствии с программой.
В процессе анализа выделяются составные части урока - этапы или дидактические моменты, определяются, какой из них в зависимости от ТДЦ урока является типообразующим, а какие будут условиями его эффективного осуществления.
Дается характеристика микроструктуры ...
26.06.2017 23:31
156
1. Общая оценка урока:
а) урок достиг цели,
б) достиг частично,
в) не достиг цели.
При необходимости дается оценка реализации принципов обучения.
2. На основе самоанализа урока учителем руководитель оценивает знание учителем своего класса, видение им места урока в системе других уроков.
3. Анализ и оценка правильности выбора триединой дидактической цели (ТДЦ).
4. Оценка типа урока, его структуры, выделения главного этап ...
26.06.2017 23:30
248
задание учащимся на самостоятельное составление нестандартных задач;
задание учащимся с несформулированным вопросом;
задание с избыточными данными;
задание учащимся на самостоятельные обобщения на основе собственных практических наблюдений;
задание учащимся на сущностное описание какого-либо объекта без использования инструкций;
задание учащимся на отыскание границ применяемости полученных результатов;
задание учащимся ...
26.06.2017 23:29
138
включение учащихся в аргументацию выдвинутой учителем гипотезы;
задание учащимся на поиск скрытых узловых звеньев рассуждения, предложенного учителем;
задание учащимся на решение нескольких подзадач, выделенных из трудной исходной, после чего учащиеся возвращаются к исходной задаче;
наводящие вопросы учащимся, помогающие выбору правильных путей решения задачи, одновременно указывающие на различные подходы к ней;
задание учащимся на поиск оши ...
26.06.2017 23:28
979
контрдоводы учителя предполагаемому оппоненту в процессе изложения;
предъявление учащимся преднамеренно нарушенной логики изложения, доказательства и анализ учителем полученных при этом результатов;
раскрытие учителем причин и характера неудач, встречавшихся на пути решения проблем;
обсуждение учителем возможных последствий, сделанных из неверных предположений;
членение излагаемого учителем материала на развивающиеся смысловые моменты;
...
26.06.2017 23:28
363
задание учащимся на индивидуальное речевое проговаривание известных правил, определений при необходимости использования их в процессе решения задач;
задание учащимся на проговаривание “про себя” используемых правил, определений в процессе решения задач;
задание на составление кратких пояснений к ходу решения задач;
задание учащимся на воспроизведение наизусть (правила, закона и т.д.);
задание учащимся на заполнение схем, таблиц в ...
26.06.2017 23:27
883
интонационное выделение учителем логически важных моментов изложения;
повторное, более краткое предъявление учащимся готового знания;
подробное резюмирование учителем каждого отдельного законченного этапа изложения;
сопровождение обобщенных выводов учителя приведением конкретных примеров;
демонстрация учащимся натуральных объектов, схем, графиков с целью иллюстрирования отдельных выводов;
предъявление учащимся готового плана в ход ...
26.06.2017 23:26
996
Все формы обучения нацеливают на развитие определенных навыков и умений самостоятельной деятельности, обеспечивают переход обучения к самообразованию.
Форма обучения
Функции активной формы обучения
Формы реализации
Практикум
...
26.06.2017 23:25
283
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
